初中信息技术素质教学策略探究

廖德志

摘要：信息技术是现代生活中学习和工作必不可少的工具。在素质教育的背景下，初中信息技术教学也应坚持实践性的原则，让学生不再局限在信息技术理论知识的条条框框内;教师还可以创造科学、良好的教学情境来激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握教育目标要求的知识点，最终提升学生的信息技术学科素养。

关键词：素质教育;初中信息技术;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

作为一名初中信息技术教师，要顺应信息技术变革的背景，要采取多种有效、有趣的教学措施，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课程的学习中，尽可能地帮助他们更好地掌握信息技术知识，实现提升初中生信息技术实际应用能力的教学目标。

一.传统教育背景下的初中信息技术教学

在传统的初中信息教学中，教师长期受“应试教育”的影响，不太重视信息技术的教学，阻碍了学生信息技术兴趣和能力的发展与进步。目前，在初中信息技术学科教学的过程中还存在很多问题，主要表现在以下几个方面：

教师自身的科学素养水平有限，所以他们在教学过程中就容易坚持使用传统的教学方法和教学手段，难以借助网络平台的优势来促进教学，在这种情况下，学生的学习积极性和兴趣性较低，影响了学生信息技术水平的提高。现阶段，还有些教师对信息技术教育的认知有误，一直觉得信息技术不利于教学的进步，并且会让学生荒废学习，这使得学校信息技术学科关注度处于一个低迷的状态。初中信息技术教师在教学信息技术时也未能有效分析学生的知识基础和学习实际情况，以至于他们对学生的知识体系有了错误的判断，所以他们无论采取什么方式都难以提高学生的理解能力。此外，初中教师在教授信息技术时，还存在所教授的内容相对单一的现象，不能充分发挥学生的主观能动性，也难以调动学生的学习积极性，阻碍了学生信息技术学科素养的养成。

二.基于素质教育的初中信息技术教学措施

（一）注重科学开展课程

完善信息技术学科课程体系应作为推进初中信息技术教育的重点，科学合理地开设初中信息技术课程，为学生的综合发展创造有利的条件。

例如，将信息技术作为校园课程的一部分进行深入研究，然后将信息技术科目的内容分为两大类：一是进行基础知识教育;二是进行实践教育。初中学校在对学生进行信息技术教学时，要不断丰富学生的基础信息技术知识，帮助学生建立自身信息技术知识框架;在实践教学中，学校要加强对学生的引导和支持，保证学生能将自己所学的知识和动手实践相结合，加深对信息技术学科的理解程度，提高自身的信息技术水平。初中信息技术教学以培养学生信息技术核心素养为主要任务，不断落实信息技术的教学目标和教学重点，促进学生信息技术观念的形成。

（二）教学模式优化创新

在“互联网+”背景下，初中教师在信息技术教学过程中要尊重学生的主人公地位，致力于不断提高学生的技能和专业水平，转变教学理念，优化创新教育模式，初中信息技术教育要增强学科对学生的吸引力，提高教育的效率和质量。

例如，在学习初中信息技术“数据”“信息”相关知识时，教师利用“信息技术”的优势和特点，提前准备好相关教学资料，利用互联网平台将教学资料发送至学生手中，通过让学生阅读大量优质的教学资源，加深对信息技术的理解，在教师的引导和要求下，学生要完成课前预习任务，保证课堂教学可以顺利进行，有效提升老师的课堂教学效率以及课堂效果，打破了传统的“老师讲，学生听”授课模式，给初中信息技术教师开展教学活动提供了新途径。

（三）素质教学情境的构建

信息技术和初中学生的日常生活息息相关。教师在教学中需要充分把握这一特点，结合实际生活，为学生创造有趣的教学情境，学生在学习中通过熟悉课堂情境，减少对知识内容和迷茫的感觉，在知识的运用过程和原理中逐渐产生探索的欲望，激发学习兴趣。在教学中，教师可以使用多种形式创造情景，例如歌曲、图片和视频，引导学生对隐藏在信息技术情景背后的内涵进行挖掘，逐渐学会从浅入深了解信息技术，将对现象的深入认识形成的现象的本质构建成自身的知识体系。

（四）信息化游戏活动的开展

不同的游戏设计可以让学生体验不同的信息技术乐趣，缓解理论知识的枯燥乏味，例如，要理清数据，就需要掌握信息。因此，在初中信息技术教学中，学生需要掌握常用网络信息搜索的方法，并能熟练利用搜索引擎获取网络信息，然后才能整合数据，进行数据分析，最后得出结论。所以为了锻炼学生的信息收集能力，教师可以设置“信息搜索竞赛游戏”，利用关键词提高搜索信息匹配程度，给出相应的搜索答案，最后分析不同搜索方式的优缺点，为以后再搜索提供参考。最后，教师再根据信息相关度进行打分，发放游戏奖励。通过游戏让学生完整体验学习过程，提升学生学习兴趣，提高课堂教学效果，促进学生学科素养的提升。

（五）信息技术实践活动的开展

信息技术学科的实践性较强，教师应加强学生的实践教学，帮助学生发现适合自己的学习方法。信息技术实践要在理论指导下进行，例如，初中信息技术教师在进行软件教学时，可以利用信息技术强大的数据库和软件，将重点知识提取出来，开展理论教育活动，加深学生对相关知识的理解，为学生走进微机室进行实际操作打下理论基础。其次，信息技术教师还要对学生进行實践教育。学生应按照教师展示的步骤，逐步了解信息系统中的相关常用软件，如Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等，使学生能够在实际操作中了解相关软件的特点和功能，从而加深学生对知识的掌握，提升初中信息技术教学效率和教学质量。

结语

综上所述，在素质教育、信息化不断发展的时代背景下，作为一名初中信息技术教师，要让学生充分认识到学习信息技术的重要性，在课堂教学中以计算机为载体推动理论讲解和实践操作教学的有效开展，提高学生的信息技术应用能力，才能真正实现信息技术素质教育的目标。

参考文献

[1]吴茜茜.素质教育在初中信息技术教学中的有效渗透[J].中外交流，2021，28（4）：1042.

[2]孙小曼.素质教育背景下的初中信息技术教学[J].新课程导学，2020（22）：96.