新课程理念下小学英语趣味教学方法研究

韦月霞

摘要：小学英语教师在新时代下要转变教学理念和方式，使用新型教学方式开展教学，让学生对学习英语充满着好奇心，培养小学生英语素养，提升学生英语成绩。英语教学质量和多种因素有着关联，但若学生失去学习兴趣，则需要教师在英语课堂开展趣味讲解，使学生能够全身心投入到学生，积极探究英语知识。本文主要阐述新课程理念下小学英语趣味教学相关内容，仅供参考。

关键词：新课程;小學英语;趣味教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

英语作为小学生学习的必备课程，需要学生学习英语后能够更好的开展后续学习，目前存在学生不理解英语知识的情况，甚至厌烦学习，使学生失去学习兴趣。教师需要培养学生英语能力，使英语有着实用性，合理表达英语。教师要使用多样化教学方式组织课堂活动，集中教学重点，更好的讲解英语知识。

一、新课改下小学英语实施趣味教学法的重要性

当下小学英语按照新课程标准改变了英语的教学目标和方式，一些学校为了能够提高学生学习兴趣，研发新教学方式，因此在小学英语课堂中使用趣味教学有着重要的作用，能够活跃小学生思维，集中学生的注意力，改变学生关注事物的集中度，根据发散思维的特征，让学生在有限的时间内发挥更多的作用。趣味教学法可以培养小学生学习英语的兴趣，学生在地域和文化上存在着不同，因此对于学习英语的兴趣也存在着参差。教师若是无法开展正确引导，便会降低学生学习英语的兴趣，甚至会有恶性循环的情况产生。若是教师能够使用趣味教学法开展英语讲解，则会有效结合趣味性和英语课堂知识点，让学生对学习产生兴趣，并且积极参与课堂任务，花费精力探究英语知识，从而更好地培养小学生英语能力[1]。

二、在小学英语中应用趣味教学法的相关措施

在小学英语课程中应用趣味法教学需要教师先改变教学观念，增加课堂氛围的活跃性，使师生在课堂上能够积极互动，保证教学质量得到改善。小学英语教师若是想要在课堂教学中开展趣味教学，则教师要通过游戏方式组织课堂活动，合理使用信息技术，增加教学质量，构建生活化情境，才能够保证英语区域教学活动有着可实施性。

（一）趣味导入

课堂导入中需要紧抓学生眼球，比如通过故事、歌曲方式吸引学生的集中力，让学生能够快速投入到学习中，为开展教学活动提供保证。趣味导入活动能够调动学生学习兴趣，同时也需要引出学生学习主题，为学生营造理想化的学习氛围，使学生能够使用热情的态度开展学习。比如使用课堂导入讲解“this is my family”过程中，教师要搜集容易上口的歌曲开展导入流程，并且使用图片进行提问，让学生能够结合家庭成员与台词对应学习，使用实物和图片导入的方式，让学生搜集具有代表性的风景图片，然后通过多媒体为学生展示图片，让学生不仅能够欣赏到美景，同时也能够掌握到各季节的特征，学生观察图片后讨论各季节的有关知识点，从而投入到课文学习中。比如教师在讲解“how much is it”？教师要为学生构建情境商店，并且要展示出标价的实物和图片，比如食物、水果等，并且把讲台放置商品成为柜台。导入此些新词语，由于具备对应的情景，学生能够更快速的理解相关词语。教师在导入买东西的内容后，也可让学生参与后续的学习，比如“can I help you how much is it”？学生通过此种趣味的对话，能够在充当售货员后感受到学习的乐趣，养成使用英语的能力。

（二）课中实时趣味训练，培养学生参与性

学生只有通过应用知识，才能够更加熟练的掌握使用知识的技能。英语教师要通过竞赛游戏的方式开展操作，在活跃课堂氛围的基础上，也能够提高学生积极性，让学生能够全身心地参与到学习英语中，提高学习的效率，懂得如何使用学习到的知识，培养学生表达英语的能力。若在讲解相关动物的词汇时，让学生讲解自己喜爱的词汇，同时为学生标注出cat、dog、horse等，使学生在愉悦且轻松的氛围中学习，感受到词汇和句子的韵律，并且通过出示动物图开展练习，巩固读音，使用PPT开展演示，让学生进行单词练习。也可使用PPT方式播放动物图片，构建理想化的情境，让学生在参观动物园后，根据小动物头饰进行模仿[2]。

三、开展趣味总结，合理布置作业

课堂时间少，学生虽然能够在课堂有着理想的学习效果，但教师要合理布置作业，巩固学生学习。目前学生比较抵触家庭作业，因此布置家庭作业要有着趣味，确保能够成为学生学习的课外课堂。教师在讲解英语字母学习中，要合理的布置家庭作业，比如学生爱动手、爱唱歌，教师可先让学生为父母演唱26个英文字母的歌曲，在巩固课堂教学效果的基础上，也能够让家长查看学生学习的情况，夯实学生学习英语的基础。教师也要通过父母的反馈，掌握学生学习情况，增加教学的自信心。教师也可制定英文字母卡片，让学生送给父母，满足学生好动手的特点。教学要和学生的实际生活联系，让学生能够把学习作为生活中的内容，改变学习的枯燥感，合理融入到学生生活中，培养学生使用英语的能力。教师使用趣味性教学在课后练习上，能够巩固学生学习，培养学生使用英语的能力，拉近学生和英语知识间的距离，让学生能够积极主动地开展学习[3]。

结束语：

综上所述，小学英语教师若是想要让学生不厌烦学习英语，则需要先培养学生学习兴趣，在新课改下应用趣味式教学，保证学生能够被趣味教学方式吸引。同时也要在教学中贯穿趣味性教学原则，通过故事和歌曲培养学生学习兴趣，将抽象的知识直观化，使学生能够更好的学习英语知识。

参考文献

[1]王赛颖.运用趣味教学提高小学英语教学的有效性[J].小学生（中旬刊），2020（01）：31.

[2]吴婷.绘声又绘色，趣味也盎然——探究英语绘本作为拓展教材在小学英语课堂上的运用[J].新课程（综合版），2019（07）：270.

[3]王园园.小学英语单词识记教学存在的常见问题及优化[J].校园英语，2019（25）：185.