初中语文教学中培养乡镇学生学习兴趣的策略

罗先林

摘要：初中语文教学阶段，学习兴趣的激发培养直接影响着学生语文学习效率，对学生语文综合能力和语文核心素养的发展培养有着重要的影响和教育意义。初中语文学习中，学生学习存在相应的认知规律，教师需运用科学合理的教学方法策略，启发学生思维，引导学生主动学习，通过学习过程实现语文能力的强化提高，使其对语文学习可以产生充足兴趣，进而促进学生语文综合能力和语文核心素养的全面提高。基于此，本文分析了初中语文教学中培养乡镇学生学习兴趣的策略，以期提升乡镇学生的语文素养。

关键词：初中语文;策略;学习兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课标的推动下，传统的初中语文教学方法已不适应新课程改革的要求。这就要求语文教师积极更新教学观念，实施素质教育，紧跟教育改革的步伐。因此，培养学生的语文学习兴趣，成为初中语文教学的热点话题。初中语文教师需要创设有效教学环境，激发学生语文学习兴趣。只有学生拥有浓厚的学习兴趣，才可以在欢乐和谐的氛围中参与学习，体会语文学习的魅力，有效实现初中语文教学目标。文章以初中语文为中心，对学乡镇学生学习兴趣的激发培养进行分析探讨。

一、初中语文教学存在的问题

（一）语文教学形式单一，教学方法枯燥

现阶段很大一部分乡镇初中生，在语文学习过程中缺乏学习自主性。尤其是一部分学生在语文学习过程中，花费了时间和精力，但所达到的教学效果并不理想，这种情况并不少见。这种状况的存在，导致学生逐渐失去了语文学习兴趣。传统的语文教学模式方法单调，只注重识字、阅读、了解段落大意、体会中心思想等固定的教学模式，虽然课程改革思想已经得到了有效落实，但许多语文教师仍未体会到新课程改革的精髓。教师在教学过程中依旧使用较为传统陈旧的教学模式，这也导致了许多学生对语文学习失去兴趣，甚至产生厌恶情绪，造成语文教学质量难以提升。

（二）学生语文学习基础较差，容易产生畏惧心理

对于许多乡镇初中生来说，都比较腼腆胆小，学生不敢在课堂上讲话、朗读或展示自己的个性。而初中语文学科教学中，教师需要培养学生的听、说、读、写等基本能力。通常情况下，语文教学的读和说贯穿了整个学科教学的始终，也是提高初中学生自主学习能力的有效策略。由于许多学生语文基础较为薄弱，在语文学习过程中他们屡次失败，体验不到成功的乐趣，逐渐丧失了学习自信心，他们在长期的学习过程中所能做的就是尽量避免出现失败，甚至选择逃避。

二、初中语文教学中培养乡镇学生学习兴趣的策略

（一）通过设问的方式，激发学生的语文学习兴趣

初中阶段的乡镇学生拥有较强的自主意识，自尊心比较强，渴望得到他人的尊重。并且这一时期的学生情绪复杂，情感丰富，他们对未知事物充满了向往之情，渴望通过学习获取丰富的知识。因此，教师在教学过程中要结合学生的实际特点，设置科学合理的问题，这样就可以营造良好的课堂氛围。这就对语文教师提出了更高的教学要求，在教学过程中教师设计问题时，要从简单到困难、从浅到深。如果设置问题过于简单，学生随口就可以回答，无法达到激发学生兴趣的目的。如果设置的问题太过深奥，学生通过深思熟虑之后无法作答，在学习过程中就会失去自信心，也不能达到培养学生学习兴趣的目的。教师要科学合理地设置问题，让学生通过适当努力，最终找到解决问题的方法，让学生品嘗到胜利的果实。

（二）联系实际生活，引发情感共鸣

在当前的语文教学中，教师也要注重将教材中的故事情节与生活中的真实写照进行融合，这样才可以使学生在进行语文教学时产生共鸣，提高学生对于文章的理解能力，达成学习质量与学习热情的双重提高。教师在进行教学的过程中，把生活中的事物或者现象带入到课堂上进行语文知识的渗透，在对传统教学方式进行创新的同时展开生活化的教学。

例如，在进行《敬畏自然》这篇文章的教学时，笔者就借助实际生活中的案例进行教学。在人类的历史长河中，人们总是将自己与自然对立起来，但随着科技的进步和人类意识的不断提升，人们已从与自然的对立状态转化为尊重自然、敬畏自然的态度。之后，笔者借助近些年来多起自然灾害案例的介绍和分析，让学生们通过这些血淋淋的案例，来谈一谈因为人类破坏自然而造成的一系列后果的认识。通过生活中的实际例子，来将文章所要表达的思想观点进行渗透，引导学生们通过联系实际生活，总结在日常生活中我们如何保护自然的行为，使学生与作者产生强烈的情感共鸣，提升学生的学习兴趣，提升教学效果。

（三）拓展课外知识，激发学生求知欲

教师除了要进行课本上基础知识的教学以外，还要加强对学生课外知识的拓展。教材中的知识相对于课外知识来说相对死板，所以在教学中融入课外知识，就能够更加容易激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力。语文知识本身是一种具有强大包容性以及综合性的知识类型，所以，想要更好地提升学生的学习兴趣，拓展课外知识是非常必要的。

例如，在进行《海燕》的教学时，由于许多学生是没有真正见过海燕的，所以在进行这篇散文诗的教学时，笔者就利用多媒体，给学生们播放了关于海燕的视频教学资料和图片，同时，笔者还将作者高尔基创作这首散文诗的背景给学生们进行了详细的介绍，让学生在学习这篇散文的过程中，不仅能够了解到海燕这一物种的特性，还能够对作者的价值取向有更加直观的了解。再如，笔者在进行《云南的歌会》教学时，为了让学生们深刻体会云南少数民族的歌会习俗，笔者就给学生们详细介绍了云南的风土人情以及位置特点，再通过给学生们播放云南地区白族的《五朵金花》的电影片段，让学生们了解歌会的特点，为文章的深刻学习奠定基础。

三、结语

综上所述，在初中语文学科教学中，培养乡镇学生的学习兴趣是非常关键的。语文教师在教学过程中要转变教学观念，优化教学方法。运用灵活自由的教学方法，增加教学趣味性，有效激发学生的语文学习兴趣，让学生更加积极自主地参与语文学习，提升语文教学质量。

参考文献

[1]麻新芳.浅谈初中语文课堂教学中学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2020.

[2]浅谈初中语文教学中培养学生学习兴趣点的方式[J].文渊（高中版），2020，000（011）：245.