每一位幼儿的心都埋藏着艺术的种子

殷旦凌

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，艺术是他们感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。随着素质教育的不断深入，幼儿园的艺术活动日趋受到重视，通过艺术活动可以发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

关键词：艺术   幼儿   想象力   创造力

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着时代的不断进步，如今倡导要注重幼儿在不同领域的发展。艺术教育作为领域之一有其独特的作用，在整个幼儿教育中具有举足轻重的特殊意义。艺术活动是幼儿阶段培养其想象力，促进其心智发展的重要手段。著名教育家陶行知先生也曾提出了“六大解放”来培养幼儿的创造力，而美术活动正是赋予了幼儿发展创造力的机会。作为一名幼儿教师，身上肩负着培养幼儿创造力的使命，让创造力像一粒种子在适当的环境下开花结果。那么，在美术活动中我们如何培养幼儿的想象力和创造力呢？

一、细心观察，丰富积累经验

丰富的生活经验是进行艺术创造的首要条件，只有多看、多感受，开阔眼界，才能积累丰富的经验，才有可能在此基础上进行想象，发挥创作。我们要有意识地带领幼儿来到美丽的大自然里，大自然里有很多美丽的事物，如一棵小草、一只鸟、一朵花、一片树叶等，在孩子们童真的世界里，这些事物都是有生命的，能与它们一起玩耍，他们甚至会俯下身去摸一摸小草、小花，飞过来一只小鸟，还会与它说说话，对幼儿来说，这些都是美好而富有趣味的。通过观察自然界的种种事物，不断丰富幼儿的生活经验，他们才能在创作时想别人之未想，画别人所未画，做别人之未做的。

二、激发兴趣，诱发创造潜能

在美术活动中，首先可以选择幼儿熟悉的事物作为幼儿活动的题材，利用故事、图片、猜谜语等方式导入，这样一开始就能吸引幼儿的注意力。一旦美术活动的内容与幼儿的兴趣相吻合，无疑能起到事半功倍的效果。例如：绘画活动“可爱的小白兔”中，一开始教师通过猜谜语的方式导入，“红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。”幼儿一下子就猜出来是小白兔了，这样的导入很容易引起他们的兴趣，然后通过出示小白兔的图片，有条件的也可以带一只小白兔来，这样活动效果会更热闹一些，请幼儿看一看，想一想，说一说小白兔的外形特征、小白兔会在干什么呢，最后再请他们在纸上画一画各种形态的小白兔，每个幼儿都很认真地在纸上画着，有些还会告诉同伴我画得小白兔在吃萝卜呢，可以看出幼儿在活动中的兴趣是很高的。

三、创设环境，营造艺术氛围

宽松的心理环境是人们发挥创造性的前提。心理学家罗杰斯认为：有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。在幼儿绘画活动中，我们不妨从以下二个方面来创设宽松的心理环境：

1、充分信任

教师要充分信任幼儿，相信每个幼儿都是一个天生的艺术家，他们总能激发出一些成人意想不到的想法，在承认幼儿具有创造潜能的基础上，营造一种自由、安全、温馨的心理环境，为其提供充分的機会，用平等交流的语气及温和的态度鼓励幼儿，促使她们足够的自信心，大胆地进行艺术创作。在活动中，教师营造的始终都是一种自由、宽松、和谐的绘画环境，幼儿最后呈现的作品也是形态万千，各不相同。

2、减少规定

在幼儿自主表达创作过程中，过多、过细、过于整齐划一的限制必定会阻碍他们创造力的发挥，所以不应做过多要求，应让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去创作。在活动中，难免会听到有些幼儿边画画的时候还会说话，这时候大多数的教师就会认为这些幼儿影响别人，要求他们必须安静作画，但是，你有没有认真地去询问过他们在说些什么呢？而是一再地要求他们保持安静，也许他们边画画边说话，也是勇于向同伴表达自己想法的一种，又或许是因为有困难求助于他人，对于出现的不同情况，教师也应该自我反思，采取相应的方法应对，而不是简单的一句话扼杀了他们的想法。

四、多种材料，提供想象翅膀

多样化的艺术表现工具和材料能刺激幼儿的操作欲望，促使其从事艺术活动。幼儿的美术活动是实际操作的过程，教师要为幼儿提供与多种工具充分接触的机会，让他们尝试用多种工具、材料进行绘画，掌握使用不同工具的技能技巧，更好地表达作品，为幼儿插上想象的翅膀。

五、合理评价，促进想象发展

在活动结束前，对作品的评价也是必不可少的。《指南》中指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，我们应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。面对幼儿的作品，我们不能站在成人的角度去评价，不能用“像不像”、“好不好”等一类词来评价。当幼儿的作品跟我们想象中的不一样时，我们更不能去苛责他们，要善于从幼儿的角度对他们的作品进行理解，认真倾听并了解幼儿创作的想法，领会幼儿的创作意图，多发现作品的闪光点，及时给予鼓励与肯定。如：在一次绘画活动中，我发现一名平时不爱画画的幼儿将大树画成了灰色，于是我便询问他为什么你的大树是灰色的呢，他的回答让我震惊了几秒，他说因为天空中有乌云，快要下大雨了，大树被乌云挡住了所以变成了灰色。我觉得这名幼儿有自己独特的想法，不禁为他的想象力感到惊叹，并在全班幼儿面前对他的作品给予了表扬，可以看出他的内心是非常开心的，从那以后也发现他渐渐爱上了绘画，每次作品都很有自己的想法，与同伴分享的时候说得头头是道。

幼儿有无限的想象力和创造力，在美术活动中他们能尽情地展现出来，我们应多给幼儿提供机会，为他们插上艺术想象的翅膀，让他们在属于自己的艺术空间里自由想象、大胆创作，绘制出属于自己的一片天空。在幼儿眼中，一切生活都是美术，我们要用孩子最感兴趣的方式来演绎经典，让孩子们在玩中自由地表现与创造，所以每一位幼儿的心都埋藏着艺术的种子。

参考文献

1.现代幼儿素质教育课程实施 [M].赵同康.四川民族出版社，2000.4

2.李蕾.让梦想飞——浅析3-6岁幼儿想象力的特征及培养[J].科学与财富，2011

3.徐翠.浅谈幼儿想象力的培养[J].文科爱好者（教育教学版），2011

4.魏莉蓉.童话与幼儿想象力的培养[J].考试周刊，2009