多元化评价在英语学习中应用分析

陈倩文

摘要：教学理念在新时代下发生着改变，因此英语教学评价模式也发生改变。多元化评价能对学生、教学实施多方面评价，包含着终结性评价和过程性评价。在英语教学中，多元化评价能够全方位总结教学工作的对与错，提高教学效率。本文主要阐述英语学习中应用的多元化评价内容，仅供参考。

关键词：多元化评价;英语学习;应用分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

多元化评价体系使学生实现全面化的发展，保证英语教学有着人性化特征，让学生对学习充满兴趣，培养学生学习英语的能力。

一、实施多元化英语评价，调动评价的积极性

英语教师在课堂上作为主体所存在，并且评价学生的课堂活动、表现能力与学习英语的情况，属于传统评价方式。在评价过程中，教师需要评价多名学生，导致教师可能无法掌握学生学习的状况。英语教师使用提问方式开展教学，但是教师能够提问学生的数量少，致使学生缺少回答问题的机会，教师无法细致观察学生学习的情况，教师也要花费精力开展教学。因此，评价若是以教师作为主体，便无法真实反映学生的学习情况。若是想要解决此问题，则需要教师开展多元化评价，将评价的主体改变成学生。在新课改过程中，教师要让学生作为教学整体所存在。学生要掌握自身的学习状态和学习表现，从而开展客观性的评价。初中生自主能力强，如果教师无法理解教师评价的结果，甚至会使师生间出现矛盾。学生为了合理避免此种事件的出现，需要学生在评价过程中以主体的方式存在，突出评价主体的多元性。教师完成教学讲解后，不可直接评价学生，需要从切入点出发，让学生开展自评，使学生能够作为主体评价自身的行为，让学生在冷静思考后，对自身在课堂中的表现进行评价。学生评价自身行为时，教师也不要过度关注，确保学生能够开展客观的评价。教师要合理使用教学设备和媒体进行录音，让学生能够听到自己的语调和声音，找到学习过程中的问题。学生若是在当时的环境，可能会有认知和错觉出现，学生也要针对自己的表现进行评价，比如英语发音是否出现错误，此种评价结果有着客观性，能够让学生掌握出现的问题。为了客观的展现评价内容，教师也可让学生间进行互评，此种方式可应用在小组合作中。学生通过合作学习，能够看到各自的表现，同时也能够使评价结果更合理。教师要根据学生的认知以及学生间自评、互评开展综合性的总结，让学生找到不足，使评价结果能够有效的帮助学生改进不足[1]。

二、明确评价标准，提高学习英语能力，优化教学质量

教师若是想要提升评价质量，则在开展评价前要先明确评价标准。教师在评价中要让学生开展互评和自评，根据此些评价进行指导。学生对于评价工作不太了解，不懂得如何正确且客观的开展评价工作，教师要发挥引导的作用，实施多元化评价表，让学生根据评价表开展评价工作。教师在教学中，也要为学生阐述评价表中各种内容存在的差异，便于学生在评价的过程中能够客观且具体的开展评价。学生在评价时也能够更合理地开展评价工作，根据评价标准填写评价表，同时也能够进行有效的反思。学生可以通过评价找到出现的问题，教师也要让学生能够查看他人对自身的评价。为了防止学生因评价出现矛盾，可使用随机抽取的方式，不记名式评价，只有评价的学生才能够知道评价的是谁，此种评价表能够降低学生心理负担，使学生实现全面化发展。英语评价划分为多种，包含着终极性评价、诊断性评价和形成性评价，教师在英语课堂可使用诊断性评价，单一评价会使教师评价的范围受到影响。诊断性评价通常是在教学活动开展前，教师评价学生的能力与状态，课堂教学中使用诊断性评价是在选择学生回答问题时使用的评价方式，但可能预测不准，会使学生的表现不如教师预期。单一的诊断性评价工作会由于判断失误，使学生无法回答教师的问题，如果立即让学生坐下或是站着均会伤害到自尊心，因此教师可改变教学的方式，确保教学工作能够顺利开展，教师要开展多元化评价。综合应用终极性评价和形成性评价，比如教师在使用形成性评价时，要对比学生前期和后期的表现，保证评价的合理性和针对性，也能够让学生认可教师的评价方式，感受到教师的关爱与关注。在提高学生学习效率的基础上，也能够拉近师生间的距离。终结性评价教师在课中练习，使学生可以主观掌握自身不足，教师也要帮助学生指明学习的目地[2]。

三、评价内容多元化

教师评价学生课堂表现部分，是根据学生的成绩，也要综合学生学习的其他方面，比如课上表现、听课情况、掌握情况和理解情况，教师也要评价学生作业的情况。在查看学生完成作业后，也要针对性评价学生作业质量，例如背诵英语单词的时间、做题时间等问题。教师也要评价学生学习英语的方法，比如背诵英语单词的方法。一些学生会选择大声朗读，而一些学生会选择一边记忆一边阅读。教师掌握的学习英语方法不同，也要适当的给出学生学习建议，同时学生也要和其他同学分享自己的学习方式，保证能够和他人共同进步。教师也要评价学生听说读写情况，学生学习英语存在着差异，一些学生学习的英语发音标准、一些学生可以写出优秀的英语短句，教师要根据学生的学习情况开展针对性的评价[3]。

结束语：

综上所述，在教学活动中，评价属于重要组成，因此要在新课程下构建多元化评价方式，从而更好的培养学生实践能力和创新精神。实施合理化评价，保证教育活动能够有效开展，同时能提高教学质量，合理的评价体系才能够保证英语有效实施。

参考文献

[1]赵昌慧.如何运用多元化评价方式提高学生英语写作技能[J].英语画刊（高中版），2020（36）：26-27.

[2]張天然.浅析大学英语翻译多元化评价体系的构建[J].海外英语，2020（21）：194-195.

[3]陆薇.多元评价在小学英语生本课堂中的应用研究[J].新智慧，2018（12）：74.