开展少先队活动，提高小学德育实效性

苏小军

摘要：面对不同的课堂教学活动的开展形式，教师在引导学生接受思想道德品质教育的时候，都需要帮助学生树立正确的观念学习的思维意识，这样才能有效地引导学生对于不同的理论学习问题进行合理有效的探究，而且少年对活动的开展，有利于学生更加良好的学习和理解正确的思想观念，也能丰富学生在课堂内外学习生活为学生营造良好的思想品质的氛围，在潜移默化中提升学生的道德学习品质，促进学生的综合学习能力的提升，帮助学生对于不同的理论学习问题都进行合理有效的研究，教师在引导学生对于知识内容学习分析的时候，也可以提高德育教学的时效性，促进学生的良好学习能力的发展。

关键词：小学德育;实效性;风气氛围;实践活动;思想品质

中图分类号：G4 文献标识码：A

在面对不同的课堂教学活动的开展，教师在引导学生对于理论知识内容都进行合理有效的运用，才能引导学生对于自己的学科学习管理进行合理有效的转变，因为学生在传统的学习课堂模式中，并没有突出自己的主体学习地位，教师在帮助学生对于理论知识内容都进行合理有效的理解的时候，都需要为学创设良好的课堂学习的氛围，这样才能促进学生对于课堂学习环节有效性的参与，也能让学生对于自己所积累的知识内容进行合理有效的运用，通过开展少先队的活动不仅能提高德育教学的效果，也能优化学生在课堂中的学习表现，数學教师在开展不同的教学知识内容讲解的时候，都需要增强学生在课堂中的学习和表达，这样才能促进学生学习有效性的提升，帮助学生对于不同的学科理论问题进行合理有效的思考，引导学生对于知识内容都可以进行合理的分析和探讨。

一、营造良好风气氛围，加强小学生德育

在为学生营造良好的课堂学习氛围模式的时候，可以加强学生在课堂中对于理论知识点的学习认知，这样才能帮助学生对于不同的学科知识问题，都进行合理有效的讨论，也可以在增加学生的自主性学科思维能力的时候，与学生保持良好的沟通关系，教师在将等于教学的思想进行合理有效的运用，能拓宽学生对于知识内容的学习理解，也可以加强学生讲课当中对于知识内容的学习和解读，所以教师在增强学生对于理论知识理论学习运用的时候，都可以从学生的学习角度中进行不同的教学方式的合理有效的分析，这样才能优化学生在课当中对于知识内容的学习和理解，也能提高学生在课堂中的学习活跃程度，增强学生在课堂中的学习动力。

例如，在教授学生学习“我的一天”这一章节内容时，通过开展不同的课堂教学的讨论活动，能让学生对于自己的一天的学习生活进行合理有效的描述，而且教师为了能够有效的为学生营造良好的课堂学习的氛围，都可以加强德育教学知识内容的学习运用，这样才能促进学生的学习有效性的增强，也能让学生对于不同的学科问题进行合理有效的探究，增强学生的自主学习的思维意识，加强课堂中教学活动的开展有效性。

二、开展多种实践活动，提升小学生的认知理解

开展多种多样的教学实践活动，不仅能优化学生在课当中对于知识内容的学习和解读，也能提升小学生的认知学习的水平，帮助学生对于不同的学科理论问题进行合理有效的分析和探讨，在增强学生的自主性学科思维能力的时候，教师都需要加强学生在课堂中等于知识内容的学习和运用，这样才能提高学生的学习实践性，也能帮助学生对于不同的学科问题都可以进行合理有效的认知，助理教师在面对不同的学生时候表现出来的学习问题都需要优化学生在课堂中对于知识内容学习解读的思维性，这样才能增强学生在课堂中等于知识内容的学习和分析，也能让学生在面对不同的学习问题的时候，都可以积极主动的改变自己的学科学习的思维。

例如，在教授学生学习“过新年”这一章节内容时，在培养学生的自主性学科思维能力的时候，教师可以先借助知识内容的讲解，让学生对于我国的传统民俗都进行合理有效的了解，通过引导学生深入到日常生活实践中去，才能提高学生的认知学习的水平，也能促进学生的理解学习能力的发展，教师在让学生对于自己所收集到的知识内容都进行合理有效分享的时候，也能增强学生的自主性的学科思维能力，属于教师都需要帮助学生对于不同的学科问题进行合理有效的探究。

三、注重学生活动反馈，强化小学生的思想品质

通过促进学生对于理论知识内容学习理解有效性的增强，可以引导学生注重自己在课堂中的学习反馈，这样才能加强对于学生的思想品质的培养，也能让学生对于理论学习问题都可以进行合理有效的探究，在增强学生的自主性学科思维能力的时候，教师都需要面对不同的课堂教学活动的开展形式，进行合理有效的优化，也能拓宽学生对于知识内容的学习范围，从而不断的引导学生对于理论问题进行合理有效的思考，增强学生在课堂中的自主性的学科思维意识能不断的拓宽学生对于知识内容的学习理解，教师在开展多样化的课堂教学活动的时候，都可以通过少先队员活动的选拔，提高课堂中知识内容讲解的实效性。

例如，在教授学生学习“我的家人与我的伙伴”这一章节内容时，再让学生对于自己的学习进度都进行有效推动的时候，教师才能增强学生在课堂中的学习思维，通过注重学生在课堂中学习活动的有效反馈，能促进学生的良好学习思想品质的发展，也能引导学生对于课程的学科问题进行合理有效的研究，教师在增加学生的自主性学科思维能力的时候，就要引导学生对于不同的理论学习问题进行合理有效的探究，这样才能增强学生在课当中的学习有效性，也能让学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的分析，所以教师在加强学生对于理论知识内容学习应用的时候，可以优化课堂教学活动的开展形式。

总而言之，在面对不同的教学理念教师通过更新自己的教学思想，也能突出学生在课堂中的主体学习地位，引导学生对于不同的理论学习问题都进行合理有效的研制和分析，这样才能促进学生的学习知识内容的增强，学生在面对不同的课堂学习活动的时候，我可以保持良好的学习效率，所以教师在面对不同的课堂教学知识内容讲解的时候，需要与学生建立好的沟通关系，这样才能加深学生对于知识的学习理解和认知。

参考文献

[1]何主桐. 少先队工作在小学德育中的功能体现及实践展望[J]. 少男少女，2020（9）：80-81.

[2]梅丽艳. 小学少先队德育活动的开展[J]. 科学咨询，2020（14）：205.