信息技术在初中物理教学中的应用

覃剑鹏

摘要：多媒体信息技术应用到现代教育领域是对传统教育的一个革新，对课程教育理念、教育内容、实施方法、课程教材、评估体系均带来了新的变化。物理学科是初中教学中的一门重要课程，基于多媒体信息技术背景下，要充分认识其应用原则、应用视角及应用价值，才能发挥更大的效用。

关键词：信息技术;初中物理

中图分类号：G4 文献标识码：A

物理是初中课程体系中的一门的重要课程，利用多媒体信息技术改革初中物理教学，从而让学生获益，是时代赋予我们的责职。信息技术因其交互性良好，使用便利，策略验演示形式，以动态化、连续化的方式带信息存储量大，可集成化处理信息等优物理属于以实验作为基础的学科之领学生观察实验，有助于其理解具体内势，在初中物理教学当中受到教师喜爱。

一、信息技术在初中物理教学中的应用原则

1、以正确的教育观念为导向

在初中物理教学过程中，虽然多媒体信息技术的应用有着较多的益处，能够提高教学效率。但是很多教师错误地理解了其应用方法，只是简单地利用网络寻找各种真题，从而鍛炼学生的解题技巧，本质上没有摆脱传统教育的束缚。由于教育观念的不同，即使是利用多媒体信息技术，也会产生不同的影响。因此在应用多媒体信息技术开展初中物理教学中，需要以正确的教育观念为导向，凸显时代特征以及教育特征，适应发展的需求，面向初中学生，在尊重学生个性发展的基础上采取有效的教育方法，重视学生潜能的开发，培养具有创造能力的人才。

2、以先进的教育理念为指导

教育活动的开展需要依托于先进的教学理念，采取合适的教学方式，引导学生主动参与教学活动，从而更好地实现教学目标。多媒体信息技术作为现代教育中的常用手段，已经形成了比较系统的教育理念体系，并且有很多的教育学者以及专家提出了一些非常先进的观念，如系统科学理论认为信息技术作为教育的重要方式，在初中物理教学中的应用能够与教学各个要素相融合，从而调整教学结构体系，提高教学效果。

3、体现物理知识学习与发现的过程

利用多媒体信息技术展示物理现象和物理实验，从而总结物理规律，有助于学生构建完整的认知体系。多媒体信息技术的应用能够帮助学生更好地进行知识的整理与分类，让学生处于问题的发现与解决过程中，培养学生的解决问题能力。初中物理教学最终目的是让学生掌握物理思维方式以及终身学习的理念。多媒体信息技术的应用能够丰富教学资源与素材，拓宽学生的视野，让学生能够自行利用信息技术来采集物理资料，同时通过物理实验动画展示以及计算机数据处理，将会大大提升学生对于物理学习的兴趣。

二、信息技术在初中物理教学中的应用视角

1、呈现情景模拟

物理中的很多知识都比较抽象，且采用的术语也比较难以理解，如果利用多媒体信息技术进行演示能够提高教学效果，例如电流的磁场用肉眼是无法观察到的，因此可以利用多媒体来演示，无须教师反复解说，从而提高教学效率。

2、转换观察空间

利用多媒体信息技术能够将各种研究对象的宏观状态与微观状态展示处理，利用多媒体来观察其运动规律，从而提高学生的感知能力。传统教学方式很难让学生较好地理解，因此利用相应的多媒体动画能够更加生动地展现其运动过程，从而为学生知识理解进行巧妙的引导，促使学生分析其规律，培养学生的观察能力。

3、转变变化速度

很多物理过程都是转瞬即逝的，而多媒体信息技术则能够较好地重现一些物理实验，并且根据需要可以控制其进度，将慢速转变为快速，或暂停画面，从而将不同状态下观察对象的变化更直观地呈现出来。

4、展示思维方式

物理思维是一种很难直观讲述的思维方式，在培养学生的物理思维时，用语言表达过于贫瘠，而实验演示也无法完整地展示出来，因此可以利用多媒体信息技术能够辅助学生物理思维培养。

三、信息技术在初中物理教学中的应用价值

1、符合初中物理教学现状

物理基础知识学习效率对于学生专业知识学习也会造成一定的影响，从而影响初中学生的整体发展。同时由于初中学校很多学生本身存在物理知识基础较差的问题，而初中物理教学则是基于生活物理知识进行教学，因此对学生的物理基础有一定的要求。但是从初中学生的整体状况来看，存在学习难度大的问题。初中学生在校期间需要掌握未来考试必须掌握的相关知识与技能。多媒体信息技术是现代发展迅速且应用广泛的一种技术，其在现代教育中有着较好的应用效果，不但信息容量大、传播速度快且选择性较强，能够有效降低学习成本，因此将多媒体信息技术应用于初中物理教学能够获得满足其实际需求。

2、符合现代初中学生的需求

随着现代信息技术的推广应用，现代学生获取知识的方式也多种多样，多媒体信息技术的应用符合现代学生的信息接收方式，其对新鲜事物的热情要高于传统的理论讲解。传统教学模式无法满足现代初中学生的要求，因此需要采用更加先进的教学方式来解决教与学的问题。而多媒体信息技术所具备的开放性、交互性等新时代特征，为初中教育改革提供了更好的方法，用现代手段来推动初中教育发展。

物理学作为初中教育的一门重要课程，主要是在建立在物理知识学习以及物理实验探究基础上的一门课程，重视学生探究能力与动手能力的培养。在初中物理教学过程中，通过物理实验探究活动能够对物理定义以及规律进行观察与总结，培养学生科学的思想观念以及勇于探究的科学精神。多媒体信息技术在初中物理教学中的应用能够通过多媒体进行演示，不但能够模拟一些比较难以在课程中展示的实验过程直观地展现出来，从而充分调动学生的感官，边看边想边练，培养学生的创造性思维，激发学生的学习积极性。

四、结语

初中物理知识复杂、概念抽象，由于部分初中学生的物理基础薄弱，所以，需要教师从物理教学实际出发，巧妙运用多媒体技术，将结合物理教学内容以及人才素质培养等问题考虑其中，在授课过程灵活运用多媒体技术，为学生创设情境，学习重点知识。

参考文献

[1]高亮. 信息技术在初中物理教学中的有效应用与思考[J]. 学子：理论版， 2016（7）：1.

[2]胡鹰. 浅谈信息技术在初中物理教学中的实践应用[J]. 数理化学习：教研版， 2014（7）：2.