教学相长，激发创新内驱力——访山西省运城市东康中学科技教师单晓娟

◎本刊记者 田春忆 李瑚

图1 单晓娟

2021年10月16日，山西省运城市东康中学第六届科技节如期开幕。那段时间，有一个人特别忙碌，她就是该校的物理老师兼科技老师——单晓娟。她既是活动开幕式的主持人，又是科技节策划人之一，带领学生准备了一系列有趣的物理实验表演和机器人表演。开幕式之后的第二天，她还要带领学生参加运城市青少年科学技能大赛。采访就在休息的间隙进行。

图2 单晓娟主持东康中学第六届科技节开幕式

2005年从陕西师范大学毕业后，单晓娟便一直在东康中学担任物理老师。直到2018年，喜欢“捣鼓新事物”的她兼任了科技老师。

近几年，在带领学生参加机器人活动的过程中，单晓娟感受最深的就是“变化”：学生的创新能力、实践能力在不断提升，自己的教育观念发生了改变，教学方式也在慢慢转变。

“以前，我的教育理念比较传统，奉行‘上课—练习—刷题’的教学模式；现在，我更注重的是激发学生的内驱力，让学生知道‘为什么而学’。”单晓娟笑着说，这种想法在有些人看来“比较幼稚”，但在她看来，这是能影响学生一生的事，更是她“值得做的事”。

多一些实验，让课堂更有趣

当被问到“你眼中的单老师是什么样”时，大多数学生的回答是“上课有意思”“课堂氛围轻松”“平易近人”等，特别是一些有趣的课堂实验给学生留下了深刻印象。

“很多物理原理需要通过实验才能获得直观的感受。只要教材中提到了、课堂上能实现的实验，我都会带孩子们动手去做。没有实验器材时，我就自己找器材做。”单晓娟说，有时她也会在课堂上即兴做一些实验。

一次，在讲解“光沿直线传播”的相关知识时，单晓娟先准备了一瓶茶水，然后让一束光射入其中，以此证明光在水中是沿直线传播的。接着，她又将一束光射入装满烟雾的空瓶中，以此证明光在空气中也是沿直线传播的。这时，一位学生提出疑问：如果光从空气中进入水中，还会沿直线传播吗？

这个问题涉及“光的折射”，如果是以前，单晓娟可能会在之后的课堂上再为学生讲解，但这次，她卖了个关子：“你猜。”

在学生思考之际，她把烟雾倒入装了茶水的瓶子，让实验现象直观地呈现在大家眼前。课后，她还要求学生自己回家再做一遍实验，巩固课堂知识。“这样做看似浪费时间，但能加深学生对知识点的理解。”

为了提高课堂实验效率，每次上课前，单晓娟都会先在家里把实验做一遍，在确保实验效果的前提下，再将其带入课堂。她还关注了很多科学视频博主，一旦看到跟课堂相关的有趣实验，就会模仿着做。

图3 单晓娟接受本刊记者采访

渐渐地，学生的兴趣变浓了，学习效率也提高了，单晓娟脸上的笑容也越来越多了。“以前上课我总爱板着一张脸，认为老师要‘镇压’住学生，但其实学生不是用来‘镇压’的。当你激发了学生的探究兴趣，传授了他们需要的知识，即便笑着讲课，学生也会信服你。”

多一些鼓励，让学生更有信心

2018年，为促进学生多元化发展，东康中学开设了“臻美课程”，鼓励各科教师各展所长，选择自己擅长的领域，在每周六下午为学生讲授相关知识。单晓娟大学学的是电子专业，一直以来对计算机方面的知识比较感兴趣，于是开设了机器人臻美课程。

图4 单晓娟与机器人兴趣小组成员合影

“刚开始上课时，学校既没有教材也没有器材，全靠自己摸索。”单晓娟坦言，上好机器人课比自己预想的要难，不仅如此，学生对这门课程也非常陌生。“报名的学生不多，他们在课堂上不敢动手，完全等待老师指导，缺乏自我思考。”单晓娟想了不少办法改变这种情况。

一方面，单晓娟积极鼓励学生，“哪怕做错了，只要不是原则性的问题，都没有关系”；另一方面，在训练的过程中，她十分注重培养学生独立思考的能力。“我从不手把手地教学生怎么去做，而是告诉他们竞赛的规则和目标，让他们自己先尝试。”

刚开始，学生对这种教学方式有点摸不着头脑，一遇到问题后马上就会向老师求助，但都被单晓娟拒绝了。“我会要求学生自己先寻找方法，实在解决不了，再来问我。”

在此基础上，单晓娟用竞赛促普及的方法，先挑选一部分有编程基础的学生组成兴趣小组，带领他们参加机器人竞赛，通过这种方式带动其他学生共同进步。

“参加竞赛能让学生走出去见世面，知道自己与同龄人的差距。”谈到这里，单晓娟回想起2021年4月份带领学生参加2020—2021赛 季VEX机器人亚洲公开赛的经历。

“学生们是第一次参加这样大规模的竞赛。现场高手如云，看着全国各地选手们的先进设备，再对比自己‘菜鸟’级别的设备，学生们顿时没了信心。”其实，单晓娟自己当时也是一名“新手”，但为了提升士气，她安慰学生道，“这种情况很正常，以后你们进入社会，竞争可能比这更残酷。我们要相信自己，做好自己能做的，不管成功还是失败，都是一种收获。”

在老师的鼓励下，学生们渐渐恢复状态，稳定发挥，最终取得新秀组技能赛第一名的好成绩。

多一些温度，让教育回归本质

如何成为一名优秀的教师？单晓娟想了想回答道：“有位哲学家曾说，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我认为一名优秀的老师应该通过自己的知识、德行去影响学生，既要‘教好书’，也要‘育好人’。”

直到现在，单晓娟还记得小学老师的谆谆教诲，如今自己成为老师，她深知自己的行为能对学生今后的人生产生一定的影响。“我所做的或许不能‘立竿见影’，但我们可以慢慢来。也许很多年后，学生在回忆自己的校园时光时，也会想起老师曾经对他（她）说过的某句有意义的话。”

让她欣慰的是，已有学生正在慢慢发生改变。

班上有一位成绩中等的学生，由于进步缓慢，有点自暴自弃。为了鼓励他，单晓娟让他加入机器人兴趣小组，并指导他参加了第十七届全国中小学信息技术创新与实践大赛。该学生回来后，兴奋地向她描述此次行程的所见所闻。

“他对我说，当他看到来自全国各地的青少年都在为同一件事情而努力的时候，自己特别感动，大家的谈吐、见识都让他自叹不如。受到感染的他决定今后也要努力学习，争取考上好的学校。”说到此处，单晓娟的眼中闪现一抹亮光，“我想，哪怕有一位这样的学生，我做这件事就是值得的。”

如今，越来越多的学生爱上了机器人。上一次社团招生时，机器人兴趣小组的展架前排起了长长的队伍。鉴于报名人数太多，学校专门针对基础较弱的学生开设了编程课。相信在不久的将来，会有更多优秀学生在机器人领域中脱颖而出！