双减背景下小学英语探究性作业的实践研究

陆保斌

摘要：“双减”政策的提出减轻了学生的课业压力，同时也对小学教育目标作出了重新调整，在小学英语教学中，作业作为巩固小学生知识水平，拓展学生视野的重要途径，也要遵循双减教育原则，积极开展探究性作业模式，为学生设置科学的探究性作业内容，从而达到良好的教学效果，促进小学生的全面发展。

关键词：双减：小学英语;探究性作业

中图分类号：G4 文献标识码：A

在双减背景下对小学英语作业设计也提出了全面改革，要求小学英语教师要打破传统的枯燥形式的书写和背诵训练作业形式，而是通过探究性作业的引入，使作业更具趣味性，也将作业变成小学生乐于参与的活动，减轻学生的学习负担，同时达到良好的作业设计目标，满足小学生的知识巩固学习要求。

一、设定作业指南，为学生指明方向

探究性作业的根本就是通过设计任务的方式，让小学生通过小组合作的形式完成具有探究价值的任务，从而来实现共同学习的目标，为学生指明学习目标。基于这种作业设计模式，能够符合双减政策要求，满足小学生对作业的参与积极性，从而也可以培养小学生的团队意识，为小学生的发展提供更加广阔的空间。教师在开展探究性作业的设计中，必须通过科学的方式为学生提供学习指引，引导他们找出探究方向，并对学生进行探究指导。为此，在实际教学中，教师可以设计作业指南，帮助学生找到正确的前进道路，在实施中教师可以穿插微课视频，以此来提高作业指南的趣味性，让学生在学习视频内容的时候更加主动的获取信息，为后续活动提供支持。

例如，在英语课堂上教师提出一个“Have you got any stamps from china？”英语探究活动，然后在课后的时候，教师可以将其作为探究性作业布置下去，让学生利用课后时间，主动提问家人、朋友以及社会中的人，让学生开展一次社会收集活动，首先小组设置一个邮票集，让学生开展家庭内部或者对社区工作人员进行收集邮票，了解学生个人喜好，并为学生树立榜样，教师可以展示自己采访办公室其他教师的微课视频，让学生进行效仿，从而达到良好的探究效果。

二、营造合作学习的氛围，为实践活动提供支持

为了进一步提高探究性作业的设计效果，在开展小学英语教学中，教师还要通过生活化的问题引入，引导学生开展实践活动，从而营造出良好的探究氛围，为小学生的实践活动提供支持。所以，在小学英语教学中，教师要在课堂上营造良好的探究氛围，鼓励学生高效完成 探究性作业，为此教师可以采用激励方法，有效激发小学生的主动性与积极性，这样便能够更好地引导学生进行参与和实践，高效率和高质量地完成探究性作业。

例如，在小学英语课堂上教师来介绍“My School”的活动中，想要激起小学生的合作探究兴趣，在设计课外探究活动时，教师首先充分构建小组合作探究的模式，并在其中科学的渗透竞争机制，更好的点燃小学生探究欲望，这样就能够在日常对话训练中，让学生自主地开展角色扮演的方式，以不同的情境呈现出来，又或者小组可以采取讲故事的活动方法，使学校的介绍更加鲜活，然后教师可以对表现优异的小组给予表扬和实质性鼓励，这样就能够激发学生的斗志，从而更好地完成探究性作业，达到良好的教学效果。

三、构建专题化的平台空间，推动小学生个性化发展

基于我国新课程教育理念的大力推进，大部分教师在开展探究性的英语作业中，都已经取得了良好的应用效果，同时也能够更好地契合我国提出的小学双减教育策略，打破学生以往对作业的看法，通过探究性作业的灵活设计，让学生感受到作业的快乐，因此，教師可以在课堂上设置一些具有专题性的作业内容，比如为小学生设置一个主题，让学生根据设定的主题来自我选择，完成个性化作业，这样边有助于激发小学生对探究性作业的学习兴趣，同时也激发学生的想象力和创造力，实现小学生的个性化发展。

例如，在小学英语课堂上，教师可以设置一个制作英文贺卡的活动，教师可以给学生一个主题，也可以让学生自主发挥，比如教师给出关于“Christmas Day”的主题，让学生们设计一个不同的贺卡，这个贺卡的内容可以是给任何人的，充分展现出小学生的自主性，从而发挥学生的个性化作业。另外，教师还可以结合“Christmas Day”这个主题，让学生完成一个有关主题的作品，可以自己制作，也可以小组完成，唯一的要求就是要与众不同，通过这个探究性作业的提出，便激起了学生的兴趣，学生纷纷查询关于圣诞节的资料，然后有的学生制作圣诞老人的服装，有的同学制作雪橇，还有的同学制作圣诞树等等，通过学生们的奇思妙想，也更好的呈现出了课后作业的乐趣，满足双减教育目标，对小学生的个性化发展具有良好的促进作业。

四、结束语

综上所述，随着我国双减教育政策的不断推进，对小学教育提出了全新的要求，为此，小学英语作业设计活动也要做出相应的调整，将探究性作业作为英语作业布置的主要方式，在减轻小学生作业压力的同时，也能够激发学生对于作业的兴趣，从而达到良好的学习效果，满足小学生的学习需求。

参考文献

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