提高大学新生思想政治教育实效性的有效路径

杨备

◆摘  要：高中教育与大学思想教育虽然属于相同教育系列，但是对于学生的思想教育却是不同的阶段，随着新时期社会对于人才素质提出的发展新要求，高校要通过开展思想政治教育，加强对学生的综合素养培养。高校通过实施思想政治教育，提高思政工作在教育体系中的重要地位，加强学生受教育的时效性，并结合大学生群体个人发展特点，制定更具有针对性策略性的教学战略，帮助学生树立正确的人生观，价值观，从根本上落实新时期教育改革，对于高校教育提出的立德树人的根本任务与培养优秀综合素质人才的发展责任。本文通过分析当前高校大学生新生思想政治教育工作存在的问题，探究在新时期的教学工作中，如何提高大学新生思想政治教育的时效性。

◆关键词：思想政治教育;综合素养;实效性;发展策略

新时期的教育改革工作始终强调高校的教学工作应坚持立德树人作为中心环节，将思想政治教育贯穿至人才培养的全过程，构建全面育人的发展阶段。对于大学新生来说，在高入学期间能否接受正确的思想观念，是帮助自身树立正确价值观的关键时期，而高校对新生所开展的思想政治教育，也决定了大学生的未来发展方向与价值观念的取向。因此，提高大学生新生思想政治教育的时效性，对于实现立德树人的教学任务来说具有重要意义。

1大学生新生思想政治教学工作概述

学生在高中时期所接受的思想政治教育与大学阶段的思想政治教育教学内容具有较大的差异性，而在学生的素质发展过程中，就存在着高中思政教学与大学生思想政治教育之间会相互脱节，导致思想政治教育工作的教育不同阶段不能做有效地衔接，无法发挥思政教学工作的时效性。在当今社会多元化的发展背景下，存在着各种复杂的思维观点，并通过发酵产生了正确或错误的社会舆论，这都需要学生具有正确的思维思考能力做出正确的判断，避免受到错误的思想引导。因此教育体系越来越重视大学生的思想政治教育工作与德育教育，通过对是学生的思想引导来培养学生的综合素质发展。为进一步提高大学生思想政治发展意识，要不断地提高大学思想政治教育工作的时效性。高校开展的思想政治教育工作，对于培养学生德智体美劳综合方面素质都具有积极作用。

2大学新生思想政治教育工作存在的问题

2.1思政教育工作缺少实践性

在传统的大学思政教育课堂中，教师只是将思想政治思想以理论知识的形式传授给学生，而学生在课堂中的学习形式过于被动，学生单方面的知识背诵也很难使学生对于思想做出个人理解与进一步思考。单一枯燥的课堂教学模式很难激发学生学习的积极性，无法调动学生学习的能动性。部分高校的思想政治教育工作是缺少理论知识与实践相结合的，当学生单纯的完成理论知识学习时，若缺少实践锻炼，很难将所学知识实际运用到生活中无法对知识有正确的理解认知。思想政治教育工作缺少实践性是目前高校都会存在的普遍性问题，而缺少实践性的教育模式，是不利于培养學生的综合素质的。教师若将实践教学与理论教学工作相结合，对于进一步构建高效的思想政治教育课堂具有积极意义，同时也可以发挥更高的教学效果。

2.2思政教育工作缺少针对性

高校所拥有的思想政治教师团队数量相对较为有限，因此学生的日常课堂大多数以大班课的形式，班级内的学生数量过多，学生学习课程的课时时间较少，这决定了教师无法对每位学生的思想状况作出掌握了解。而学生在缺少教师的教学关注后会放松学习心态，学习效率持续下降，同时还会存在着学生不重视思想政治教育学习的情况。学生在课堂的学习任务，主要只是为了完成期末考试，而忽略了思想政治对于学生个人素质发展的引领作用。思想政治教师对于学生开展的思想政治教学内容，在每个班级的授课知识点都是相同的，对于不同的专业来说也并没有制定针对性的教育方案，导致思想政治学科的学习无法起到促进学生其他专业能力提升的教育目的。当教师无法掌握学生的学习情况，学生也无法给教师作出及时的反馈，是不利于构建高效思想政治教育课堂的。

2.3课堂教学环境有待提升

教师所制定的思想政治教学方案并没有针对学生的素质，发展与学生的个人特色，制定具有针对性的教学内容，而只是为了依照课程方案完成教学任务，单一枯燥的教学形式，很难激发学生学习积极性，长期以往枯燥的学习内容会使学生产生厌烦的学习心理，进而抵触思想政治课程的学习，导致无法发挥思想政治对于学生素质发展的价值，无法推动高校教育改革，也不利于高校思想政治教育工作的可持续性发展。教师应为学生营造良好的课堂教学环境，通过多种教学方式的应用，加强与社会与家庭之间的沟通关系，构建完整的教育体系。学生的素质发展是具有综合性的，若学生长期处于学习环境较差的情况下，是不利于学生综合素质发展的。

3大学新生思想政治教育工作要点

3.1帮助学生尽快的适应身份转变

大学学习阶段，对于学生的思想和素质发展具有关键作用，学生在接受大学教育期间，可以加强自身的思想塑造，规范行为举止，树立正确的人生观，价值观。学生新生面临着身份转变的关键发展时期，因此大学生新生入学阶段是开展思想政治教育工作的重要时期。大学新生步入大学后，将会更强调个人素质的发展，从高中阶段被家长被教师全过程管理的学习状况转变为需要学生独立面对生活与学习，要求学生需要制定更符合个人发展的大学生规划。但大学新生的生活阅历经验较浅，在刚开始的大学生活中会存在迷茫的情况，而此时部分学生也没有形成较强的自我管理意识，很多学生会将自己的较多，精力投入到娱乐与社交活动中，对个人学习规划缺少管理。大学学习生活也形成了一定的竞争意识弱心理素质较差的学生在面临竞争失利后，很容易会出现情绪低落的情况，甚至部分极端思想还会使学生产生消极的想法。因此，需要从学生入学期间，加强对学生的思想政治教育，通过培养学生的思想意识，加强锻炼，帮助学生更好地适应学习状态的转变。

3.2根据新生群体特点制定具有针对性的思想政治教育

在当前多元化的社会发展下，学生所接受的教育与文化背景也是具有一定差异性的，因此会在学生身上体现出明显的个性间差异。当学生长期处于网络社交时，在现实生活中反而会降低社交能力，学生进入大学之后，处理宿舍关系，班级关系，师生关系时会存在着一定问题。其次，大学新生还会存在着对个人发展规划模糊的问题。新时期的思想政治教育要加强对学生的爱国主义情怀培养，将学生的个人发展寄托于国家发展中，加强学生的爱国情怀意识，以个人素质发展推动国家的发展建设。教师在面对学生群体特点时，教学内容与教学模式都需要做出调整，同时也要积极的学习新时期的教学思想与教学模式，为学生建立创新的课堂教学内容，提高思想政治教育对于学生素质能力提升的学习效率。

4提高大学新生思想政治教育实效性的有效路径

4.1建立良好的班级学习环境

为提高大学新生思想政治教育工作的时效性，首先需要建立完整的班级管理体系，通过规范班级管理制度，可以更好地贯彻落实各项管理政策，加强对学生的行为束缚，避免学生因过于松散而发生的行为错误，确保学生在校学习期间的安全稳定性。班级委员组织是实施班级内部管理的主要主体，在选拔班委干部时要严格的执行公平公正的选举标准，同时，也要提高学生对心理委员工作重要性的意识。很多学生会对心理委员的工作内容有错误的认知，对于心理委员的工作配合度也稍微较低。但心理委员是帮助完成思想政治教育的主要班级工作者，在选择心理委员时要提高心理委员的选拔标准要求，同时也需要对心理委员进行系统的培训，培养学生的思想政治理论知识与业务知识，确保心理委员可以更好地配合思想政治教育工作的完成。教师也可以定期组织学生在班级内部开展趣味性活动，加强学生与思想政治教育工作间的沟通交流，使学生在活动游戏中潜移默化地接受思想政治教育的思想引导。

4.2加强学生自主学习能力培养

大学新生的思想政治教育工作并不仅仅通过于思想政治课程，而是需要将课上课下教学活动相结合，完成对学生的综合素质培养。大学会定期组织竞赛活动，同时大学的学习都同样会存在着一定竞争意识。教师要引导学生可以正确地看待学习，帮助学生树立积极的学习心态，培养学生的专业知识学习意识，充分的发挥学生主体学习的能动性，提高学生的学习效率。学生自主学习能力的提升，不仅仅体现在思想政治知识的学习与记忆，对于学生专业素质发展都具有重要价值。在新生刚入学期间，可以通过与高年级同学的经验交流，更好地帮助学生了解专业特点，并根据个人特点制定大学发展方向，并在教师的帮助下养成自主学习能力，制定科学有效的学习计划。

4.3更好地帮助学生适应身份转变

高校的辅导员承担着对大学生新生思想政治教育的主要工作职责。在学生入学期间，辅导员要加强对学生的思想关心，通过与学生之间的沟通交流，完成对学生的心理辅导，并引导学生完成学生身份的转变，确保学生可以更好地适应大学生活。对于学生思想存在波动变化是辅导员，要及时与学生做沟通，帮助学生解决问题，避免学生因负面情绪或错误思想而对个人发展造成影响。并在日常的教学工作中，积极的宣传思想政治思想与心理健康知识，确保思想政治教育工作的实效性。学生同样也需要有自我服务意识，学生应正确的认知个人发展目标并结合自身特点，制定具有可行性的学习计划，为提高学生综合素质做出高质量的个人服务。

5结语

在新时期教育改革发展背景下，高校要进一步推动思想政治教育工作教学质量，通过加强对于大学生新生的思想引导，帮助学生奠定坚实的发展基础，并在教师的引导下，树立正确的人生观，价值观，培养学生积极发展的思想态度，规范学生的行为举止。特别是在多元文化下的网络环境学生具有较强的判断是非能力，确保个人素质的正确健康发展。教师的课堂教学工作也要积极的引进先进的教学思想与教学方式，通过构建多元化多样的教学内容，营造学生良好的课堂，学习环境，提高学生学习效率，实现大学思想政治教育工作的实效性，真正的发挥思想政治教育工作，对于学生综合素质能力提升的价值。

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