核心素养导向下高一语文教学中逻辑思维能力培养探究

陈合群

摘要：新课程改革提出了核心素养的教育理念，它使学生的思维品质得到了提升，也提高了学生的语言分析、信息提取等多种能力，使学生在语文学习的过程之中，在优秀作品的熏陶之下，得到全方面的发展。所以本文在此基础上进行了探讨，并提出了以下几点建议，以供参考。

关键词：高中语文 逻辑思维能力 培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

1.课前导学质疑

教师在开展高一的教育教学时，考虑到语文教材的多样性，可以采取五步互动法这样的教学模式来导入课堂内容，从而引发学生的思考和质疑，使学生带着目的去学习，以学定教，这样的方法可以最大程度地提高课堂的质量和效率。并且在长期的实践过程之中可以发现，以教师的问题导入来开展教学课堂对于学生的语文学习方方面面都有着强大的促进作用，它提高了学生的质疑和思考能力，在不同班级，教师可以尝试采用不同的教育教学方法，并根据对比分析找到最优的解决办法。

例如，教师可以在教学中采取情景教学的模式，以此导入教学课堂，为同学设计一些PPT ，借助欢快的教学氛围、明亮的教育背景，带给学生问题的思考。教师为学生提出问题，“你认为你在这样的PPT中看到了什么呢？”然后教师可以适当性的调整PPT的色调，再为学生配上文章的经典语句，然后借此激发学生的思考，并且使学生在强烈的视觉变换中感受文章的内涵。教师也可以融入一些音乐曲调来辅助学生渲染情感，使学生沉浸在音乐的氛围之中，感受文章的內涵，并逐渐了解文章的情感，在文章情感的冲击之下获得语文学习的广度以及深度。而且在教学的过程之中，教师也可以尝试将教学内容的自主权交给学生，教师可以在课前为学生准备一些教育教学的背景资料，并引导学生通过整理分析这些素材去解决文章中的问题，从而进行类比分析自主学习、自主探究，提高学生的信息整理能力。

2.课堂知识巧插入

教师在教育教学开展的过程之中，为了提高学生的逻辑思维能力，可以借助专题教学活动来开展主题实践，在这样的实践教学过程之中，学生通过对于主题的学习从而将零碎的内容都穿插到这个大的主题脉络之中，了解各个知识点之间的联系，整合语文学习内容，这也是提高学生逻辑思维能力的重要组成成分之一。在教学课堂上，教师也可以积极地与学生之间进行交流和互动，学会倾听学生的想法，也可以听一听其它教师是怎样上课的，这样就可以更好地为学生植入知识点，使学生可以完善自己的学习体系，提高学生的能力。教师可以引导学生借助一些小组合作的探究模式，使学生在多方的配合之下去整理信息，并且在整理的过程之中实现思维的碰撞，对于文章的手法、结构、内容等都会有更加多元化的理解和认识。对于文章的内容，不同学生的理解角度也是不一样的，这极大地增强了学生的质疑能力。以新闻稿为例，教师可以引导学生探讨这则新闻背后的故事背景以及这则新闻所要告诉人们的究竟是什么？基于这样的逻辑思考，学生在课堂学习过程之中所要倾听和认识的内容就变得更加丰富，学生带着问题去探讨，深入概括，在这些经典作品的学习过程之中感受到文化的震撼，并且理解语文学习的独特价值，发展学生的逻辑思维能力。

3.课后思维导图复习

在课程结束之后，教师也要引导学生进行复习，语文是具有着感性内容且知识点相对比较零碎的教育科目。教师在开展教学之后很多学生并不能完全理解知识内容，所以如何帮助学生整理和分析归纳就成为了当下教师的教学问题之一，以往的教学课堂上很多学生都是采用笔记本进行适时批注的教育形式的，这样下来虽然形式上比较好看，但是在进行复习时往往无法一一对应，无从下手。教师可以引导学生利用思维导图来进行课文知识点的有效整理，语文科目之中所涉及到的内容是比较复杂且繁多的，如果学生在整理的过程之中并不能做到完善和充实，那么对于整个文章内容的理解或者是层次的梳理都会有着一定的困难，而借助思维导图不仅可以帮助学生查缺补漏，同时对于一些篇目较长的文章，学生也可以一一对应，逐步整理，提高学生的逻辑思维能力。例如，教师在引导学生进行课文整理的过程之中，借助思维导图先从文章结构到文章概念、文章内容，按照主题进行不同层次的逻辑思维整理，避免学生因为某一项内容出现差错而造成挫折心理。教师可以将其中的概念和关系渗透给学生，让学生在今后进行思维导图的绘制时也会更加地如鱼得水，甚至于学生在进行作文创作时也会考虑使用这样的思维方式，提高学生作文创作逻辑的缜密性，使学生的创作更加清晰合理。

结束语

总而言之，在如今的高中教育教学过程之中，基于核心素养的教学观念来培养学生的逻辑思维能力对于学生今后的学习和发展都是有着很强烈的促进作用的。首先教师在课前应该引导学生学会质疑，帮助学生加深课堂学习的广度和深度，使学生的学习更有目标。其次，教师在课堂的过程之中巧妙地插入零碎的知识点，帮助学生完善逻辑思维体系，夯实基础。最后，在课下教师要引导学生积极的利用思维导图来进行知识点的归纳、整理和分析，使学生可以更加清晰明确地看到文章发展的主线，提高学生的思维能力，对于学生的作文创作也是有着很强烈的促进作用的。

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