小学高年级活动作文教学现状与改进方法

甘肃省陇南市武都区钟楼小学 罗伊婷

针对小学高年级学生缺少写作素材、写作兴趣不高和教学方法不科学等问题，本文提出写作与阅读教学相结合、改变授课方法等有针对性的改进方法，供教师参考。

一、引言

目前，写作难的问题日益严重，小学生由于缺少生活阅历，写作时常苦于没有素材，情感表达不到位，标题简单无新意，例如“我的外婆”等，激不起读者的兴趣。写作素材不足是小学高年级写作教学的难点，还有学生的写作兴趣不浓以及教学方法不科学，都制约作文水平的提高。

二、小学生活动作文现状

1.小学生阅历少，缺少活动素材

当前，在写作教学中，大多数教师先对标题进行简单解析，让学生通过提示自由发挥，或者模仿范文的写作手法。这种简单的授课形式不利于学生提高写作能力，只会用固定的模式写作，没有细节描写，没有抒发真情实感，内容单一老套。写作是学生自我表达的需要，如果只是为了完成写作任务，拼凑字数，那就没有写作的必要了。因此，创新教学方法势在必行。

2.写作积极性不高，作文内容失真

一些家长急于自己的孩子成才，会报速成班，让孩子背诵大量的范文，模仿范文的写作方式，使得学生的作文没有联系生活实际，内容失真。“冰冻三尺，非一日之寒”，作文水平的提升需要大量的积累与练习，家长的速成教育适得其反，不能调动学生的写作积极性，不利于作文水平的提高。

3.教师的教学理念不科学，教学方法不合理

小学语文是启蒙教学，是学生学习语言最重要的途径，其重要性不言而喻。而很多教师觉得语言是学生自我表达的方式，不用教，能说话就会写作，其实这是错误的观点。不重视写作后点评，仅三言两语就点评完了，学生看后不得要领，这必然导致他们丧失写作兴趣，逐渐讨厌写作。

三、改进小学高年级活动作文的方法

1.写作与阅读相结合

阅读是积累素材最有效的方式，思考作者的写作思路，就会明白应该如何一步步地引出全文的主旨，这对写作有很好的借鉴作用。学生能吸收文章的精髓，学习作者如何描写事物、如何通过细节描写勾勒出一幅美丽清新的画面。学生由于缺少素材，往往不知写什么和怎么写，阅读可以解决这个问题，通过阅读大量的名人作品，归纳总结，吸收内化，进而产生写作灵感。

2.培养兴趣爱好，注重知识积累

学习是循序渐进的过程，要培养学生广泛的兴趣爱好，增加学生的生活阅历，拓宽写作范围，体验生活，并记录生活的点滴。等积累到一定程度，脑海中自然会涌现多种写作思路，再也不用担心无内容可写了。生活是最好的老师，能教会学生思考问题、感悟生命的真谛，经历生活的磨炼方能写出让人感同身受的文章。

3.提高教师的教学水平

教师在教学过程中扮演的角色十分重要，好的教师可以影响学生的一生。所以，教师要注重提高文化修养与教学水平，以更好地指导学生写作。我曾遇到一位很好的英语教师，他会将学习方法与书籍无私地分享给我们，经常鼓励，培养我们独立思考的能力。他总能提出一些有意思的问题，比如为什么中文与英文会有差别，是地域原因还是人文原因？在这位教师的带领下，我们纷纷从不同的角度思考，学习英语的积极性特别高。这种思维一直影响着我，为我的生活带来了极大的帮助，我将这种教学方法延续下去，启发学生善于思考。

综上所述，学习是循序渐进的过程，没有捷径可走，有的人觉得枯燥无味，但只有不断练习，摆正心态，端正态度，才能学有所成。阅读是积累素材最有效的方式，对学生写作有很好的借鉴作用。学生由于缺少素材，往往不知写什么和怎么写，通过阅读大量的名人作品，归纳总结，吸收内化，可以产生源源不断的写作灵感。生活是最好的老师，能教会学生思考问题、感悟生命的真谛，所以要多观察生活，在生活中积累丰富的素材。教师在教学过程中扮演的角色十分重要，好的教师可以影响学生一生。教师要注意提高文化修养与教学水平，更好地指导学生写作，充分调动学生写作的积极性，学生在学习过程中要及时反馈问题，只有师生共同努力，才能获得良好的教学效果。