小学写作教学的问题与解决方法

甘肃省灵台县中台镇水泉初小 张亚玲

现阶段的小学写作教学存在一些问题，主要表现在学生写作兴趣低下、素材积累不足、缺少写作技巧和经验等，严重阻碍学生的全面发展。为了提高作文水平，促进小学语文教学事业全面发展，需要制定个性化的教学计划。

一、小学写作教学的问题

（一）学生写作兴趣低下

兴趣是学生学习的主要动力，然而大部分学生不喜欢枯燥的理论、封闭的课堂，写作兴趣低下。主要是现阶段的写作教学大多是理论知识的灌输，强制性地布置写作任务，与实际生活联系不紧密，导致学生思维僵化，不愿表达真实的情感，写作积极性不高。

（二）素材积累不足

要想写出好文章，需要积累大量的素材。然而学生缺少写作经验，阅读量也不足，再加上教师不重视，很多学生不愿参加阅读活动。素材积累不足，就不能顺利进行写作构思，明确写作主题。此外，由于家长和一些教师不重视阅读，没有传授正确的阅读技巧，学生没有养成良好的阅读习惯，也是素材积累不足的因素。

（三）缺少写作技巧和经验

写作不仅需要丰富的经验，还需要一定的技巧。然而在写作教学中，教师都不重视对学生写作技巧的传授，也没有引导学生思考、总结、积累写作经验。学生只能写出缺少情感、毫无新意的文章，不利于语文教育事业的发展。

二、提升小学写作教学效率的方法

（一）激发写作兴趣

只有激发写作兴趣，才能促使学生积极主动地参与到写作学习中，逐渐提高作文水平。首先，教师要与学生进行心灵与情感上的互动交流。不仅要了解每个学生的想法、需求，还要提出相应的建议，让学生解决学习与生活中的问题。这样才能拉近师生之间的距离，赢得学生的信赖与尊重，愿意主动分享心得与想法。其次，要做到以人为本与因材施教。不仅要将课堂归还给学生，还要根据学生之间的差异，展开有针对性的写作教学。教师要根据优生与差生的实际情况，制定科学的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法，加强学生之间的合作，共同提高。最后，教师可以借助多媒体、趣味故事等，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让他们主动参与写作学习。

（二）制定阅读计划

只有积累丰富的素材，才能写出高质量的文章。因此在写作教学中，教师要制定个性化的阅读计划，提高学生的作文水平。首先，可以让学生根据自身情况，制定阅读计划。比如每天阅读多少、每周阅读多少等。教师要定期考核，调动学生的阅读积极性。在阅读的过程中，还要让学生主动反思，将看法、想法以及文章中的优美语句和段落，分享给其他同学，增强阅读自信心与积极性。其次，教师可以推荐一些优秀的课外书籍，实现课内阅读与课外阅读的同步进行。比如《诗经》《唐诗宋词》《史记》《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》等国内外经典书籍，可以拓宽学生的阅读面，点燃学生的阅读激情。阅读时，学生随时可以提出问题，请教教师，总结写作技巧与方法，逐渐提高作文水平。最后，教师要让学生养成写日记的习惯。无论是学校中的所见所闻，还是日常生活中的所思所想，都可以写到日记中。并且由教师、家长密切监督与引导，让学生养成良好的阅读习惯、写作习惯，在写作中表达真情实感。

（三）传授写作技巧

缺少写作技巧，就犹如没有写作灵魂，不能写出好文章。因此在小学写作教学中，教师要传授必要的写作技巧，让学生积累丰富的写作经验。首先，在课堂教学中，可以让学生自主思考、互动交流、踊跃回答，了解文章的主旨、结构、技巧、情感等，并且开展写作训练，趁热打铁。其次，结合实际生活。无论是课内阅读，还是课外阅读，都可以引入一些生活题材，如实物图片、热点话题等，引导学生带着自身情感，与作者、主人公进行心灵上的互动。然后与同学、教师交流，谈谈看法与感悟，掌握写作技巧。最后，还可以通过作文互评的方式，让学生借鉴别人的优势，发现自己的不足。在相互借鉴、相互讨论的过程中，不断反思和总结，最终提高写作能力。

综上所述，要想提高学生的作文水平，需要通过激发写作兴趣、制定阅读计划、传授写作技巧等方法，让学生逐步提升，获得全面发展。