从课文仿写到自由畅写的转变

南通市天生港小学 徐玲玲

一、写作过程中的“拦路虎”

作文是语文综合能力的体现，想要写好一篇文章，不仅要有扎实的语文知识基础，同时也要有良好的知识应用能力。

但是，同学们对作文存在畏难心理，在写作时没有明确的思路，常常生搬硬套，套用各种写作模板，使得文章千篇一律，没有特色，只是为了完成任务而被动写作，没有掌握正确的写作技巧。

在各类考试中，作文一般也是拉开成绩差距的一个模块。大家会认为写作很难，一提到作文就头大。实际上，之所以认为写作难，是因为没有打败写作路上的“拦路虎”，只要打败它们，就会大大降低写作的难度。从写作实际来看，大家遇到的“拦路虎”主要有以下几个。

1.没有思路

在接到写作任务的时候，有些同学的第一反应就是大脑一片空白，不知如何下手。虽然这部分同学已经过无数次写作训练，但还是像第一次接触一样，对写作题目感到陌生。有的同学只写了几个字就不知如何进行下一步，还有的同学写了几句就觉得不妥，于是重写，然后写了几句又重新写，这些问题非常普遍。从根本上讲，出现这些问题是因为缺少写作思路，没有形成系统性的写作知识体系，所以才会对写作比较抵触。小学写作的难度相对较低，只要掌握了写作的基本要素，懂得基本的写作格式，就可以形成写作思路，在拿到写作任务的时候就不会觉得太难。

比如，在记叙文的写作过程中，把事件发生的时间、地点、人物、起因、经过以及结果贯穿其中即可，只要写作包含了这六要素，作文就不会出现太大的问题。如果再能运用倒叙或插叙的写作技巧，就会进一步提升作文水平。

2.缺少情感

作文是一种交流感情的方式，如果作文缺少了情感，那么作文就不叫作文了，只能称之为一些文字记录。同学们容易出现的问题就是缺少写作情感，作文比较空洞。实际上，具有丰富的情感，但很难将自己的真实情感融入作文中，似乎有一只“拦路虎”在阻挡大家写出有情感的文章。如果作文能够蕴含丰富的情感，即便不用华丽的辞藻，也一样能够写出打动人的作品。

比如，在描写一只蝴蝶飞来飞去的时候，我们可以这些写，“一只欢快的蝴蝶在翩翩起舞”，或这样写，“我看到远处有有一朵花在上下翻飞，走近一看，原来是一只调皮的小蝴蝶”，通过这种情感的植入，可以使一些普通的事物展现出丰富的色彩，能够增加作文的感染力。情感是写作的基础，只有在作文中融入真挚的情感，才能使作文更具感染力，才更容易打动读者。

3.不会遣词造句

如果想把写作提高到一个新水平，那么遣词造句是一个必备的基础能力。在日常写作中，一般很难写出优美的句子，单调、通俗是学生的写作常态，学生的作文就像日记一样，句子和用词比较简单，这种作文缺少一定的美感。

遣词造句不是一朝一夕就能具备的能力，需要=不断去阅读、模仿。一般来说，需要掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句式的基本用法，在此基础上，还要掌握比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，掌握了这些写作方法之后，写作水平才有可能得到提升。比如，在描写云朵的时候，可以写“天空好像是一位白衣仙女在悠闲地漫步，时而驻足，时而快步，时而旋转，时而漂浮”。在写作训练中，学生一定要学会遣词造句，不断提升自己的写作水平。

二、如何实现高效的课文仿写

打败写作路上的“拦路虎”有多种方法，本文所要讨论的方法主要是课文仿写，这里的“课文”是一个广义的概念，不只是课本中的文章，还包括一些课外经典名著。

学习本身就是一个模仿和超越的过程，写作也不例外，通过课文仿写能够学习各种高超的写作技巧和方法，站在巨人的肩膀上，站得更高，看得更远。经典作品的作者开始也是通过仿写，慢慢形成自己独特的风格。但需注意的是，学生在仿写课文的时候，不能完全照葫芦画瓢，要根据自己的实际情况有所选择，从而进行有效的仿写训练。具体来讲，学生可以从以下几个方面来进行课文仿写。

1.模仿课文的写作结构

首先，可以模仿作文的写作结构，从整体上解决“没有写作思路”的问题。模仿写作结构是通过反复的写作强化，形成固定的写作思路。同学们在拿到写作任务的时候会迅速确定写作思路。这种训练方式就是通过多写来实现目标，通过不断仿写来提升作文水平。

相对来讲，模仿课文的写作结构相对容易，在短期内就可以掌握。在这个训练过程中，不只要模仿白话文，还需模仿古诗文。一些简单的古诗文也有模仿的必要，古诗文讲究押韵和对仗，也能使大家迅速确定写作思路。写作结构就像房屋的框架结构一样，是有逻辑顺序的，在日常仿写过程中要按照一定的逻辑顺序，把作文的框架搭建好，这样才能更好地进行仿写。

在仿写《珍珠鸟》这篇文章时，首先要明确作文的开头和结尾，它们是相互对应的，中间是过程，学生要理顺这样的逻辑关系。比如，想写“石头缝中生长的植物”，可以先写这样的开头：“在这样缺少土壤、水分的环境中，它一定很难生长吧？”然后在结尾的时候这样写：“快瞧，它已经长一米多高了，这么大的困难都被它克服了。”写出了开头和结尾，再往下写就容易多了。

2.模仿课文的情感态度

其次，可以模仿课文的情感表达，通过模仿这些情感表达的方式来解决“缺少真情实感”这个问题。一般来说，写作的情感基本上可以概括为喜爱、讨厌、羡慕、惊奇等，但表达方式有较大差异，有的情感态度表现得比较直接，有的情感态度表现得比较含蓄，还有的情感态度表现得比较朦胧，大家需要学习的就是这些情感态度的表达方式。

学习这些表达方式需要学生认真动脑思考，这种能力不是简单靠重复训练就能具备。大家需要在不断的仿写中去思考、去总结，通过阅读等辅助方式来提高自身的情感认知。在具体的训练过程中，可以尝试用一话多说的方式来提高自身的情感表达能力。

比如，在《白桦》这篇课文中，作者为了表达对白桦的喜爱之情，使用了“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”这样的语句。那么，大家就可以从视觉、触觉、嗅觉等多个角度来描写自己对某种事物的喜爱之情。以“桂花树”为例，同学可以用“一簇绿色中映衬着点点金黄，在微风中，金色的花散落，美极了”这样的句子来表达自己的喜爱之情，也可以用“桂花树摸起来厚重沉稳，开出的花朵一样落落大方，这正是我们学习的榜样”以及“桂花是天女遗落在凡间的香水，温柔细腻，持久留香”这类句子来表达自己的喜爱之情。通过这种发散性的联系写作情感就会被激发出来。

3.模仿课文的遣词造句

另外，可以通过模仿课文中的句子来提高自身遣词造句的能力，这种能力可以通过仿写课文获得。在语文学习中，古诗词、近代诗词、散文中的句子都可以用来模仿，古诗词讲究用词精炼和对仗工整，近代诗词讲究灵活自由和内涵丰富，散文讲究故事性，可以通过大量的仿写训练来提高自己遣词造句的能力。

以《江雪》这首诗为例，这首诗的前部分是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，对仗特别工整，可以模仿这首诗的写法来锤炼自己的语言，模仿写出“枫叶遍山红，秋霜满地重”这样的句子，也可以写出“去年落叶何处去，今秋枯枝入土来”这样对仗工整的句子。只要多加练习，就会有收获。

对于一些现代散文，也可以模仿作者的写作手法，以《落花生》这篇课文为例，文中有个句子是“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上”，这个句子分为两部分，通过“一无，一有”突出了文章的主题，可以说是全文的点睛之笔。可以模仿这种“一无，一有”的形式来突出文章主题，在写“我的家乡”的时候，就可以写“尽管老房子已经支离破碎，但是我心中家乡的记忆却依然完整”。通过这种仿写训练，遣词造句的能力也会得到大大提升。

三、如何从仿写到自由畅写

课文仿写是提高写作能力的一个过程，而不是最终的结果。通过课文仿写以后，最终要实现的是自由畅写，大家需要把课文仿写的能力转化成自由畅写的能力，这个转化的过程是关键，如果完成不了这种学习转化，那么就不能真正提高自己的写作能力。

在仿写课文的时候要做个有心人，要以提高自身的写作水平为目标，要有意识地去仿写课文，而不是仅仅为了完成仿写任务。关于如何提高课文仿写的效率，实现从仿写到自由畅写的转变，可以从以下几个方面开展课文仿写训练。

1.仿写前用眼观察

为了提高课文仿写的效率，在仿写前一定要仔细观察仿写的内容，这个环节尤为重要，如果观察不仔细，那么写出来的文章和预期就会有差别，仿写就失去了意义。

在观察仿写对象时，首先要明确训练的目标，如果想要拓展自己的写作思路，锻炼自己搭建文章框架的能力，那么就需从整体上去分析文章的类型、结构及主旨。可以把文章的主体结构标记出来，这样就可以对仿写对象有一个整体的把握；想要提升情感表达能力时，就需要仔细观察课文中抒发情感的地方，把这些内容圈画出来，进行仔细分析，这也是仿写的基础；想要模仿课文的遣词造句时，需逐句阅读，将遇到的好句子摘抄下来，并对这些句子进行重点模仿。

用眼观察是仿写课文的基础，只有对仿写内容进行细致的分析，才能学到实用且有用的写作知识，才能将课文仿写的作用真正发挥出来。

2.仿写中用脑思考

在课文仿写的过程中，一定要用脑思考，充分发挥想象力，发散思维进行仿写。要认识到，仿写不是照抄，而是经过思考之后的重新创造，要用创新思维进行仿写，甚至可以跳出范本的逻辑束缚，用自己独特的语言来书写新的文章，这样才能实现对课文的高效仿写。

以《在天晴了的时候》这篇课文的仿写为例，大家需仔细分析课文的表达逻辑和使用的比喻手法，借用相近的场景和事物来进行仿写。可以写“在细雨蒙蒙的时候”，也可以写“在大雪纷飞的时候”，最好不要写“在天气晴朗的时候”，如果这样去写，思维得不到激发，写出的作品就和原文高度雷同，那么仿写就失去了意义。在仿写的细节上，也要多动脑思考，既要保证形式相似，又要确保内容和精神独特，这样的仿写才是成功的。

3.仿写后用心感悟

在仿写课文之后，一定要用心感悟，这样，写作水平才能得到显著提高。古人寒窗十载，苦读各类典籍才能小有所成，可见写作非一朝一夕之功。但大家也不要对写作产生畏惧心理，如今的写作要求相对宽泛，只要用心去写，也会写出质量上乘之作。

在完成仿写之后，大家一定要重新梳理自己的写作思路，真正理解写作的方法及情感，这样，才能真正掌握写作的关键点。养成用心感悟的习惯之后，大家对古诗词以及现代散文的理解能力也会大大提升，能够与作者产生共鸣，站在作者的角度理解课文，对作者的写作思路和写作情感会有更好地把握，也会从多个角度学习作者的写作技巧和方法，进一步提升自己的写作能力。