高中数学教学中转化后进生的措施

2021-12-31宋季霞

科学咨询 2021年18期

宋季霞

（宁夏回族自治区吴忠市吴忠中学宁夏吴忠 751100）

后进生是指一个班级中学习成绩差、纪律差、行为习惯差的学生。后进生一般与智力、反应能力等没有关系，一般与自身主观因素导致的品德差、学业差等有关系。在每一个班级中，后进生都是普遍存在的，后进生的存在影响了班集体的的良性发展，更影响了他人个人的发展，也就是影响对人才的培养效果。因此，作为新时代的高中数学教育者，必须要加强对后进生转化的研究，要在准确把握后进生特征的同时，提出有效的转化策略。那么究竟该如何在高中数学教学中对学困生进行转化呢？下面将针对此主题分析。

一、高中数学教学中后进生的基本特点分析

（一）缺乏学习兴趣

通过对高中数学后进生的调查发现，后进生有三差，即成绩差、纪律差和学习习惯差，同时，他们还具有调皮、叛逆等特点。具体而言，课下他们不具有预习和复习的习惯，课中不认真听课，做各种小动作。所以，后进生在课下课上都会将比较多的经历放到玩乐中，通常缺乏学习兴趣，并且学习的积极性不高，这将会影响学生学习能力和成绩的提升。

（二）缺乏学习自信

后进生由于学习基础薄弱，学习能力较差，所以在学习高中数学这门抽象性课程中，所遇到的困难十分多，需要他们具有克服和战胜困难的勇气和自信，只有这样，才可以对其进行逐渐转化。但后进生受到自身因素的影响，在学习中遇到困难时，由于意志力薄弱和缺乏学习自信，影响了其学习状态、学习成绩，不利于他们的发展[1]。

二、高中数学教学中对后进生的转化措施

（一）加强对后进生的关爱和帮助

很多高中数学老师在教学中，对于后进生的教学态度都不够端正，如认为后进生只会拖自己教学的后腿，不仅对其十分鄙视，而且还厌恶至极，非常想要让后进生从自己所教的班级中消失。在此种不正确进行思想和态度的影响下，不仅会让后进生得到进一步的恶化，还会对班级中其他学生产生影响，使数学后进生的队伍越来越强大[2]。因此，高中数学老师必须要树立正确的教学观，要开展面向全体学生的教育，并对班级中的每一位学生都一视同仁，在具体的教学中，要彻底从传统的教学中走出来，在课堂中要更加重视和关注后进生，要及时了解后进生学困的具体方面，除了老师给予学生充分的关爱和帮助外，还需要号召其他学生主动帮助后进生，让后进生真正感受到班级的温暖，在这样的学习氛围中，后进生一些不良的学习态度、学习习惯和学习方法会得到改变，而且也会逐渐的遵守纪律，能为后进生的顺利转化奠基，并让后进生逐渐对学习产生好感。

（二）培养后进生的学习自信

对于高中数学后进生而言，他们普遍缺乏自信和勇气，如果任由其发展，除了会让后进生的学习处于破罐破摔的学习状态，还会让其处于一种恶性循环中，非常不利于后进生的转化。因此，在高中数学教学中对后进生的转化过程中，老师要加强对其学习自信的培养，让后进生树立学习信心。首先，在日常教学中，老师要坚持鼓励学生的态度教学，这样后进生便可以在学习中及时受到老师的鼓励，让他们有主动学习的兴趣。在具体备课中，老师要对学困生的学习情况进行全面的了解，设计适合他们学习的教学过程，确保不出现因为教学难度过大而打击后进生参与学习积极性的情况；在课下时间，针对后进生仍存在的学习困境，老师要进行一对一的辅导，或者构建帮助后进生的小组，确保后进生能够跟上教学的节奏，让其获得良好的学习体验。其次，针对后进生制定一种学习奖励制度。此制度因为是针对后进生设计的，所以要以后进生原有的基础为原则，只要他们在学习中取得进步，就要对其进行肯定和奖励，通过这样的评价方式，学生的学习自信会不断提升。

在下一节比较震源模型之前，我们先对KiK－Net－BH数据得到的与GPS内插的同震位移进行比较。这两种数据集之间偏差位移矢量的均方根为0.47m，相当于KiKNet－BH 绝对位移矢量（1.25m）均方根的37%。因此，假设大的同震位移与MW9.0东北地震有关，这两种数据集就会非常相似，并提供独立的观测点，这可能对下面介绍的震源模型有影响。

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（三）创新教学模式

只有让后进生喜欢、爱上数学课程的学习，其转化效果才会更加理想。因此，老师要根据后进生的特点，注重对创新教学模式的运用。比如在教学《排列和组合》内容时，老师可以运用生活化教学模式，以学生熟悉的参加比赛的事件为背景，为学生列举例子：小丽、小红、小明、小白、小华五人参加朗读比赛，需要决定这五名学生的排名。其中小丽和小红在询问成绩时，赛方对小丽说：很遗憾，你和小红没有拿到冠军。对小红说，当然，你不是比赛中最差的。通过对问题的分析，其排名可以分几种情况。通过对生活化教学模式的运用，能拉近后进生与数学知识间的距离，让学生感知其价值，从而保持学习的兴趣。再如在教学《集合含义与表示》内容时，老师可以利用多媒体展示的方式，帮助后进生分清楚“子集、全集、补集、交集和并集”，帮助学生对其进行理解，并且多媒体辅助教学的方式，能让学生获得视听学习体验，对其学习兴趣的提高十分有利。

（四）传授后进生学习方法

高中数学后进生的转化过程中，让学生掌握一些学习方法十分必要。老师要传授他们课前预习的方法，起初要引领他们预习，并对他们的预习情况进行检查，以此来帮助他们掌握有效的预习方法。同时在课堂教学中，还要传授他们听课方法，即听、看、记、想、谈。课后复习阶段，要通过构建思维导图的方式，检验自己的学习成果，将前后知识进行联系，保障其效果。

采用MATLAB对本文算法进行了仿真和验证,并与ADM+CGA算法结果进行比较。两个锚节点布置在钻井井筒中固定位置,传感器节点随机散布在裂缝中,裂缝内部没有锚节点。如前所述水力压裂工艺产生的裂缝宽度很小,混在携砂液(起支撑裂缝作用)进入裂缝内部的传感器节点定位问题等效为平面内节点定位问题。为了研究噪声引起的磁场测量误差对定位的影响,利用距离测量误差取代磁场测量误差,观察相对定位误差随距离测量误差的变化。引入噪声因子nf∈[0,1]反映距离测量噪声方差大小,包含测量误差的距离估计可表示为