基于创新核心素养的高校动画专业实践教学体系改革研究

田明星 宋岩峰 李木子

摘要：在新时期的发展过程中，培养高校大学生创新核心素养获得多方重视，而接触实践即为其中极其关键的环节。而面对如今及未来市场上对动脉人才的需求，高校应当积极转变传统的教学方式，以创新核心素养为基础实施实践教学体系的改革发展，以便能够培养出更适合时代发展进步需求的动漫市场人才。通过指出其发展现状，详细阐明高校动画专业基于创新核心素养条件下的实践教学体系改革实际情况，以期能够为培养创新创业人才提供新的视角，促进高校动画专业向更优质化教学发展。

关键词：高校;动画专业;创新核心素养;实践教学

动画专业具有很强的实用性，是一门综合性的、多学科交叉的学科类型，强调学生动手制作能力。随着我国动画产业在新时期发展中的崛起，越来越多高校相继开设动画专业，但是培养模式并不成熟，结果并不理想。因此在高校动画专业的实际教学过程中，实践教学是极其关键的环节，学生能够转变自身所学未动画作品均在于学生动手实践能力的实际情况。

一、高校动画专业创新核心素养发展现状

（一）在高校动画专业实践教学中创新核心素养应用路径并不明晰

核心素养要求高校大学生乐于思考并解决问题，强调他们要具备创新意识。但是新时期的发展过程中一些高校依旧存在对创新意识及能力培养缺乏重视等问题，造成开设的动画专业课程并未重视和贯彻创新意识培养，以及创新创业训练在实践环节中也未持续维持，难以从根本上激发或训练大学生创新创业激情。

（二）高校动画专业实践教学对创新核心素养无充分重视度

在我国应用型人才的培养中，实践教学体系占据的比重较高，但是在如今的一些高校中普遍存在培养动画专业人才创新意识的缺乏，仅仅注重于经实践教学的方式来应用理论知识，长时间的发展却未产生质疑，也没有进行反思。例如：在一些高校动画专业课程的教学中，基于传统理念的影响忽视引导学生对现有操作方式自我审视，一般进行的是教材理论的实际操作训练，难以有效培育高校动画专业大学生创新创业能力，实践教学质量整体较低，更无法提供有力的支持用于社会创新创业工作的有效开展。

（三）缺乏充足的创新素养培养实践教学平台

因我国动画专业进入到高校的时间相对较短，因此未形成完善和成熟的教学体系，所以在新时期的发展过程中，很多高校并无能够满足实践教学需求的创新创业项目实践平台，仅仅强调对动画专业学生专业技能的培养。而想要推进高校创新创业项目发展，培养动画专业大学生创新创业能力，相应的对实践的师资、空间等提出更多的要求标准，更加重视在实践中培养高校动画专业学生的自驱能力，需要政府、企业和高校实现联动发展，积极搭建和运营高校动画专业基于创新素养的实践平台。

二、高校动画专业基于创新核心素养条件下的实践教学体系改革实际情况

（一）区分人才层次，全面贯彻创新核心素养

动画专业中杂糅很多的教学内容和基础，加上其自身较强的综合性特征，使得高校难以实现全面化培养的目标。而高校在实际的教学过程中，需要明确动画制作团队合作的特性，对其培养目标实施准确性定位，例如：要将创作、技术、制作人员和剧本等做出明确化的区分。尽管动画专业的从业人员能够基础上认知制作动画的过程，但是不同环节有不同工作和任务侧重，因此高校在对动画专业学生实践教学的过程中，应当重构行动体系课程，把大学生创新创业培训理念融入其中，加强校企合作，全面修订和补充当前的课程教学大纲，便于在考核方式，以及授课形式、场所和内容等层面，强化贯彻高校动画专业学生的自主学习和任务制教学，按照学生兴趣和意向以及他们自身特点，便于学生学透、学精动画制作整体流程某一环节，加强做好专业分流工作，通过结合地方高校当前的实践基地企业的资源优势等，进行创业孵化，构建一套具有互联网思维、完整的，融合动画专业大学生综合素质拓展和创新创业能力的全新的实践课程体系，便于高校动画专业的学生成为行业内的顶尖人才。

（二）改进教学方式，创建创新创业实践育人机制

在高校动画专业实践教学中，基于新时期的发展过程和创新创业人才培养模式的基础条件下，应当致力于实现对现有传统教学方式的转变，积极创新出全新的动画专业创新创业实践育人机制。站在“点、线、面、体”立体化角度，从创新思维和意识等层面出发，把创新思维培养点融入到高校动画专业学生的培养过程中。基于动画专业教学中的关键章节和重要课程内容，需要把创业能力培养面积极的铺设在其中;基于校内外实践教学的过程中，经分散、养成、协同式等虚拟仿真方式，把创新创业的孵化体用于高校动画专业学生的毕业设计中，加强他嫩的创新能力。同时要注意把“创新拓展学分”纳入到高校动画专业学生的专业培养计划中，并将其置换未公选课的学分。另外，在高校动画专业实践教学体系的改革过程中，通过把创新核心素养的方式用于其中，努力实现对创新创业教育课程评价体系的建立健全，传统的毕业论文形式可经创新创业实践报告所替代，基于对高校动画专业毕业生跟踪调研机制的完善下，加强对高校政策措施的成效，以及学生创新创业教育实践等的全面客观化的了解。

結语：

针对于高校动画专业实践教学体系改革的过程中，应当坚持把创新核心素养的培养融入，站在育人机制、课程体系等角度上，指导高校动画专业实践教学体系进行有效性改革，以便更好的输送给社会以更多具有创新性、实践能力等的高级动画人才。

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本文为2020年度黑龙江省高等教育教学改革研究项目“核心素养视角下高校动画专业实践体系改革研究”阶段成果，项目编号：SJGY20200357。