小学一年级新生体育集队策略的研究

李江北

（江苏省南京市百家湖小学 江苏南京 211100）

如今的小学一年级的新生拥有多样的性格，并且在日常生活中有自己独到的看法。从幼儿园步入小学一年级，多数的新生都要重新适应班级的环境、和与自己相处的老师学生。新生入学之后的体育课上，要做的第一件事就是新生的集队训练，上课的队形、做操的队形以及活动的队形等。但是体育课堂的时间不够充分，并且间隔时间较久，很多的学生在排完队形的第二天就会忘记队形。小学的体育教师一般都是一个老师管多个班级，甚至是跨年级地教学，很难对某一班级的队形印象深刻，导致在集队上会出现排队—忘记—重新排的情况发生。一方面，会让体育课堂的效率下降；另一方面，会让刚刚入学的学生对体育课程失去兴趣。针对以上一年级新生体育集队的现状，笔者从集队的教学流程入手，对流程中需要注意的事项进行讲解，并且在新课标的背景下，对新生体育集队策略进行了一些创新，以期能够为小学体育工作者提供帮助。

一、集队的教学流程及具体操作

（一）候课纪律及室内集队的教学

新生第一节课的重点任务，就是要强调候课的纪律，让学生在刚入学就要认识到纪律的重要性。在预备铃声响起之后，体育委员可以命令道“全体候课”，这个时候大家就要提起注意，不能够再交头接耳。在正式的上课铃声响起之后，体育委员喊道“全体请坐好”，这时班级学生都要十分端正地坐在自己的座位上。待体育教师进来之后，在教室内组织学生进行室内集队的训练，刚开始训练时教师需要分步骤地要求学生练习，先让学生记住自己要喊的口号代码，代码由教师选择自己顺口的即可。再为学生讲解集队时的基本要求，站立时学会统一站在板凳旁边，在过道集队的话，安排一列向左或者向右对齐，保持队伍的整齐划一。刚开始训练的话，教师可以让一列进行训练，其他列在旁边观察，熟练之后再进行全班的训练。[1]在训练时，教师还可以开展小组之间的比拼，看哪个队伍最先完成要求动作，增加课堂的趣味性。

（二）新生室外集队的教学

室外集队是集队教学中的一个难点，体育教师在进行集队之前，可以先挑选出4～6个小组长，选取小组长可以采用自荐或者学生推举的形式，再进行投票让学生感受到公平性，在选举完之后还可以备选2名副组长，让每一位学生都能够积极地参与进来。集队的第一件事就是安排组长的任务，让组长首先在室外进行位置标记，按教师要求站成一排。组长站到规定位置之后，可以喊口号示意，有利于室外集队能够顺利地开展。这时教师可以选择一个刺激性的小游戏，让班级的女生先去室外集队，并且按照学号依次站成两组。在女生站好之后，教师可以采用疑问的语气说道“女生这么快，你们男生肯定不行吧？”以此来刺激男生集队的积极性，并且更加高效地完成集队。先女后男的练习几次之后，教师就可以让班级的全体学生进行集队练习，并且由组长带队进行速度比拼，保证课堂的高效性。

（三）记忆位置与距离的教学

为了更加方便学生的记忆，教师可以选择不同颜色的标志板，并且标志板上标注出不同的数字号码。在上课之前，教师将带有数字的分给组长，组员领取与组长颜色相同的标志板。在进行分组时需要教师注意的是，尽可能地将班级当中的男女生进行平均分配，确保学生之间能够和谐发展，在分完组之后，组长站在最前方保持部队，队员按照身高依次向后排，这一过程可以由组长组织完成，教师对每个小组进行观察，最后评选出集队速度最快、表现最好的小组。在每一位学生的位置确定之后，教师可以拍照制作课堂笔记。记忆位置时教师可以多进行一些游戏，让学生在趣味中巩固自己的位置，在位置记忆完成之后，就需要安排学生对纵队变横队进行训练，训练的方式与上述大致相同，但是有一点不同的是，在练习看齐时要格外注意，可能会因为身高而影响对齐效果。[2]

最后要练习的就是距离的感知了，由于刚刚升入小学，学生的认知能力比较差，在进行教学时一切都要从零开始。教师可以先要求学生进行踏步练习，然后利用踏步聚拢、踏步散开进行距离练习。在练习之前教师可以先让几名表现优秀的学生进行示范练习，按照教师的口令进行踏步散开，一名学生保持不动，另外其他学生向组长靠拢，并且在靠拢时双手前伸，与其他同学保持规定的距离，调整完成之后学生必须要一直处于原地踏步的状态，指导教师喊出“立定”口号之后，学生才可立正。在练习过程中，教师可以让组长自行带领组员进行训练，还能够培养组长的管理能力。

（四）班级组长的培养

教师在进行集队训练当中，还需要注意培养适合班级的组长，一个优秀的组长将会成为教师的得力助手。在管理组长时，教师也要有一套策略，设定硬性的考查奖励机制、定期召开问题讨论会议等。对于某些表现不太突出的组长，教师要给予正确的指导，必要情况下，教师可以选取副组长来协助工作，以便于新生能够尽快地适应小学课程，能够高效地完成体育集队过程。在后期的集队训练当中，教师要以学生为中心，由组长和副组长带队进行集队练习，保证学生能够对每一步骤都十分熟悉，教师也可以在此基础上提高管理效率，达到事半功倍的效果。

（五）与班主任的沟通内容

其实小学生开展集队训练不仅仅是用来体育课排队，而是方便以后的大大小小的活动。众所周知，只要是活动就涉及纪律和队伍的整齐程度，但是大多数活动的集队都是由班主任组织的。为了以后能够更好地开展活动，体育教师可以与班主任沟通集队的内容，并且帮助班主任排列横队、纵队等不同形式的队伍，还可以邀请班主任来到集队编排的现场进行参观指导，在组长的选择上和队形的变化上，都可以与班主任一同商讨决定，让班主任明确知晓队伍的基本步骤和大致效果。尤其是对于小学一年级刚刚入学的新生来说，体育教师的首要任务就是协助班主任进行集队训练，不仅能够让学生适应一年级的学习状况，还能够让学生在以后的活动中更加高效地完成队伍的排列。

二、小学一年级新生体育集队的策略创新

（一）采用歌谣化情境集合学生

从幼儿园升入小学，对于孩子的身心变化来说肯定是天翻地覆的。适应幼儿园生活的学生对于小学的一切环境都是陌生的，尤其是像体育课这种幼儿园没有接触过的课程，再加上小学生本身就比较贪玩好动，很难将注意力集中到课堂中，就算是上课铃响了之后，众多的学生依然自顾自地玩耍，不会理会课堂上的一些制度。对于这种难以集合学生的状况，教师可以采用童谣化的教学情境，通过学生比较熟悉并且喜欢的童谣歌曲，来吸引学生的注意力，以此开展集队训练。[3]例如，小学体育教师可以自编一首出操歌，来吸引学生的关注，将学生引入集队练习当中来：“集合队伍快整齐（做出踏步的动作），前后左右成直线（做出左右对齐的动作），动作一致听口令（将手放到耳朵上，做出听口令的动作），做操跑步勤锻炼（做出做操的动作）”教师一边唱着歌谣，一边自己模仿秀相应的动作，学生在此情境下也会纷纷地加入到动作比划中来，跟着教师边唱边做，不仅能够让学生集中注意力，还能够锻炼学生的身体状态，促进学生的身心发展。

（二）利用趣味游戏增强学生位置记忆

上文中提到过很多学生在排完队的第二天就会忘记自己的位置，因此，教师可以利用一些趣味性的游戏来增强学生的位置记忆。这时，教师可以带领学生进行一个“找呀找呀找朋友”的趣味游戏，让学生首先记住自己相邻的同学，第一排的记住左右相邻是谁，其他的学生记住前后相邻即可，当然，记住并不是认识脸部轮廓，而是通过话语沟通之类的来进行深入了解，这才是找朋友的真正意义。毕竟新入一年级的学生对于彼此还不够熟悉，通过这个小游戏，还能够让学生之间有所了解，促进班级的团结和谐。学生在进行游戏时，教师可以一同与学生哼唱“找朋友”这首歌曲，通过美妙的音乐让学生感受到本堂课的乐趣，可以更加积极地参与到游戏当中，牢固记住自己和周围学生的位置。最后，教师还可以利用“争分夺秒”的小游戏进行位置记忆的练习，采用多种集合的方式来激发学生的集队兴趣，比如：让学生以单腿跳的形式来找到自己的位置。通过多样化的小游戏，能够让学生在游戏当中进行记忆，对于小学阶段的学生来说是十分有效的。

（三）多用鼓励性话语，提升学生自信心

从幼儿园刚刚升上来的学生，一时间还无法适应小学生活，仍然会在课堂上“为所欲为”，尽管小学的教师会在教学当中强调纪律，但是小学生会出现叛逆的想法，你越是管教我，我就越不听话。因此，教师可以在开展集队练习时，多用一些鼓励性的话语，以此来提升学生的自信心。[4]例如，班级当中有些学生由于开学的兴奋情绪还没有消退，因此不管是课上还是课下，总是滔滔不绝地讲述自己的趣味生活，这时，教师就可以采用鼓励性的语言说到“我班哪个小组内的同学是最安静的呢？”并且点名指出哪一小组比较优秀，进行一些鼓励性话语的表扬。这样一来，学生的心理就会发生变化，有的学生想要受到表扬，因此就会极力地表现自己，争取做到最安静的一组。采用这样的教学方式，能够有效地针对低年级学生的好胜心理，以此来激发学生自主去完成布置的任务，促进学生的全面发展。

（四）根据学生性格，实行循序渐进方法

笔者在进行集队训练的过程中，发现一年级的新生在进行站队时，普遍纵队站出来的效果比横队好，并且纵队完成的效率也比较迅速。那么针对这一通性，教师可以在进行新生体育集队时，先进行纵队练习，并且根据学生的接受程度，一个步骤一个步骤地练习，采用循序渐进的方法保证学生都能够学会。首先，学生根据教师的提示进行方向感的训练，让学生初步练习左右两个方向。随后就要进行向左转、向右转的练习，教师在进行口令指挥时，需要配合手部的动作，让学生能够有思考的意识，并且跟随手部动作进行练习，前期可以让学生更快地练好集队。学生在掌握了基础的动作之后，可以采用师生转换的方式，让学生喊口令，教师做动作，能够让学生在掌握基础动作的基础上，对于集队的整体流程更加熟悉。

三、结束语

总而言之，在小学一年级新生体育集队的教学当中，体育教师应该认真地做好集队规划，以及每个流程所需要的注意地事项，从候课的纪律到最后与班主任进行沟通，都需要结合学生的自身状况进行集队开展，在集队课程完成之后，小学体育教师还需要及时地进行反思总结。在新生集队课堂中，教师需要采取恰当的教学方法和教学策略，对于小学生要有足够的耐心，并且抽出一定的时间与班主任进行沟通交流。通过以上的几点流程以及教学策略，小学一年级的新生能够以最快的速度完成集队的训练，并且掌握其中的技巧，以此让学生对体育课堂产生兴趣。