互联网+背景下农村中职校园数字化建设探索

2021-12-30黄利

科学咨询 2021年37期

黄利

（东兰县中等职业技术学校广西东兰 547400）

随着物联网、大数据等技术不断完善，智慧化教育的优势得以凸显。数字化校园建设是在国家教育信息化2.0政策背景下以大数据技术应用为支撑开展进行的。做好校园数字化建设工作，无论是对于学生而言，还是对于教师而言，又或是对于发展学校特色而言，都有着积极意义。在建设中职数字化校园过程中，学校要能够从多个方面出发，从多个角度考虑，积极制订好数字化校园建设的方案，从而有效提升中职校园的教育水平。

一、“互联网+”的内涵

“互联网+”是信息时代下的产物，是由互联网发展起来的新业态。简单地说，“互联网+”就是互联网+传统行业，也是互联网思维的进一步实践成果，在“互联网+”模式下，社会经济会形态会不断被注入新的活力与生机。在“互联网+”模式下，可以有效凸显时代发展的优势作用，并创造出新的发展机会，促使社会各个领域不断向前发展。[1]

二、中职校园数字化建设的意义与作用

（一）有助于优化学生学习生活环境

学校是学生成长发展、接收文化知识的主阵地，校园环境如何，对学生的学习水平、思想素养有着重要影响。学校数字化建设的涵盖领域十分广阔，其中包括：网络安全、校园信息管理、数据中心建设、统一信息门户、身份认证、校园一卡通等。当学校能够提高对于数字化校园建设的重视度，可以为学生提供一个更加安全、自由的环境。比如“校园一卡通”的使用，能够满足数字化校园的整体规划设计，促使学生感受到更加便捷的校园生活环境。一卡通具有信息系统，比如图书管理系统、人事系统、财务系统、教务管理系统等，通过使用一卡通，可以促使学校更好地采集数据，并做好对学生的身份识别、校内消费、金融服务等工作。一卡通具备消费功能，可以减少学生的支付时间，优化学生的支付过程。当学生处于数字化环境下，可以享受更加便捷的学习生活。[2]

（二）有助于提升中职学生学习效率

数字化校园的建设工作还体现在学生的学习方面。在建设数字化校园过程中，学校可以为学生提供更好的信息化教学手段，整个学校都可以成为以学生为中心的学习环境。在面对中职学生时，教师可以改变传统“一言堂”的教学模式，并积极采用多种方式，如微课教学、线上教学等，促使学生进行网络学习活动。同时，教师还可以使用更加先进的教学设备，如电子白板、VR技术、大数据功能等，为学生创设更好的学习环境，促使学生能够有效感受到数字化校园的积极作用，并投入课堂学习，提升自己的学习能力。比如传统教学活动中，教师大多依照教材开展授课，很难使学生获得更多的知识资源，随着数字化校园建设的不断推进，教师可以通过互联网，积极搜集与之相关的教学资源，并使学生吸收了解，以此拓宽学生的知识面，促使学生实现学习效率的提升与发展。

（三）有助于发展中职教师教学水平

校园数字化建设活动的推进与实施，能够让校园硬件设备发生巨大变化，比如在教室、宿舍、礼堂、图书馆等多个地方，都能够充满现代化和智能化气息，中职教师可以更加方便地获得教学资源，并优化备课方案，促使学生获得更好的学习效果。同时，随着数字化进程的推进，教师教学过程的可视化也会更强，在此期间，教师可以通过多种方式，学习现代化设备的使用方法，并掌握新型工具的运用方案，促使自己的教育活动更具有时代气息。此外，做好数字化校园建设活动，还可以使教师通过网络及现代化信息平台，获得更好的培训，无论是在教育科研还是课题研究方面，教师都能够获得更好的支持与保障，从而实现教师教育能力的提升与发展，进而优化增强教学质量。[3]

（四）有助于凸显中职校园教育特色

数字化校园的建设，能够让中职学校的环境更好，无论是硬件环境还是软件环境，都会更加完善。农村中职学校在互联网＋大背景下进行数字化校园建设活动，可以让学校的图书馆更加智能化、数字化，以往学校的图书馆只能为学生们提供阅读书籍和阅读环境，“互联网+”背景下，中职学校可以使图书馆充满智能气息，可以让学生运用网络平台，实现数据抓取，从而实现阅读过程的高度信息化，从而有效凸显学校建设特色。此外，学校还可以积极构建远程教育平台，通过相关教育平台，能够打破学生学习的时空限制，促使学生的学习和教师的授课过程更加先进。此外，在数字化校园建设过程中，学校还可以形成一个跨平台、跨数据库的校园信息平台，以此优化学校的管理活动，促使学生更好地接收教育，从而提升学校教育活动特色。

三、互联网+背景下农村中职校园数字化建设探索

（一）认清数字化建设方向思路

在“互联网+”背景下进行农村中职校园数字化建设活动，首先需要学校能够认清数字化建设的方向和思路，在开展建设过程中，需要有清晰的指向性，并明确开展相关建设活动的目标是什么、过程方案又该如何落实。只有对相关内容做到心中有数，才能够促使学校建设活动更加顺利流畅。[4]

比如在优化中职学校的管理系统活动中，学校可以建设一个为学校服务的数据中心，并通过大数据，对学生的信息进行搜集与整理，并保证信息能够实时更新。同时，还可以建设一整套校园信息管理系统，对于学生的网络学习、教师的网络办公、网络管理提供全方位的系统支持。又如在教学方面，学校可以加大资金投入，购置先进的教学设备，并组织教师开展学习活动，学习现代化信息技术，以便为学生提供更好的教育环境，促使学生能够在良好的学习环境下，吸收学习内容，从而提升自身综合素养。此外，学校还可以做好服务管理建设工作，比如优化学校“公共通讯平台”的使用效果，促使学生能够更好地感受学校服务。

（二）建立内容丰富数据信息库

数字化校园管理平台包含校园教务管理的方方面面，为了促使学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，并有效突出以人为本的教育管理理念，同时降低管理成本。学校可以通过大数据及人工智能，建立一个完整的数据信息库，以便优化学生的学习环境，教师的授课水平，同时凸显学校教育发展特色。

比如在教学数字化建设过程中，学校可以着眼于时代教育发展要求，并结合全体中职学生的学习情况，做好对不同专业学生学习水平的信息获取工作，并促使教师能够着眼于相关信息，制订合理的授课方案。又如为了提高教师队伍的教学水平，增强教师的教育能力，学校还可以通过数字化设备，建立有关教师信息的数据库，促使全体教师的受教育水平、教育经验等都能够被检测，从而保证师资队伍更加完备。校园数字化建设的主要目标是为了更好地应用，对此，学校在建立数据信息库过程中，要能够坚持实用原则，仅仅围绕学校的实际发展需求及学生的学习需求，建立完整的数据系统。[5]

（三）创建一体化云平台服务窗口

学校除了能够使学生获得丰富的学习资源，还要保障学生在校期间能够获得更好的服务，促使学生的受教育环境更加优质。中职学校在进行数字化建设过程中，会采用先进的思想和成熟的技术，与当前时代发展要求及未来发展趋势是相符合的，而且生命力较强，使用价值较高。

在推进学校数字化进程过程中，学校可以创建一体化云平台服务窗口，促使学校的管理服务过程能够更加顺利高效，促使学生在校期间的学习生活能够更加方便快捷。比如在教学活动中，云平台服务窗口的建立，可以促使中职学校的教学系统更加完善，并可以为学生提供360度的数字化教学服务，无论是教育环节、学习环节、管理环节、评价环节、考试环节、研究环节，都能打破时空限制，更加顺利地开展进行。又如在学校的管理活动中，云平台服务窗口的建立，可以为学生带来更好的服务，以“校园一卡通”为例，其主要用途体现在校园消费和金融应用两个方面，学生在校园消费期间，可以使用一卡通，直接支付校内的各种费用。一卡通还可以优化校园管理，比如用于对学生的身份识别、图书借阅、自行车存放、门禁出入、考勤考绩、教学科研、学籍学分、医疗信息等管理工作。

（四）强化校园内部管理机制创新

为了促使中职学校做好校园数字化建设工作，切实发挥数字化教育的优势，学校还要注重强化校园内部管理机制，并灵活使用多种方式，为校园内部管理过程注入信息化色彩和时代性元素。

比如在进行校园管理系统设计过程中，学校要改变一些陈旧管理模式，并积极吸收先进管理理念，凸显教育活动中“以人为本”的思想。同时坚持以下原则：建立统一的信息标准；构建统一的信息门户；构建统一的身份认证系统；构建安全可靠的公共数据交换系统。同时，还可以采用人工智能、大户数抓取等形式，搜集获取校园内部人群的信息资料，促使管理活动能够更加高效，并有效凸显“互联网+”在教育领域的优势作用。

四、互联网+背景下农村中职校园数字化建设反思

（一）切勿生搬硬套

互联网+背景下农村中职校园数字化建设活动的开展与进行，需要学校着眼于本校的实际情况，采用有效方式，做好相关建设工作。不能忽略实际，生搬硬套其他学校的建设模式。只有在实际的基础上开展数字化建设活动，才能够提升学校的教育发展效率，凸显中职院校的建设特色。

（二）避免求大求全

校园数字化建设过程是一项较大的工程和项目，其中涉及的领域方方面面，比如：环境数字化、管理数字化、教学数字化、学习数字化、生活数字化等，要想使每个领域的数字化进程都具有顶端优势，也是十分困难的，而且建设的注意力将会被分散，从而降低学校数字化的使用实效性。对此，学校在开展建设活动前，要明确建设方向，力求精准且高效，避免求大求全。