浅谈如何在中职英语教学中渗透德育教育

郝绍奇

（榆林职业技术学院人文社科学院（榆林财贸学校） 陕西榆林 719000）

为了更好地和世界接轨，英语成了每个学生的必修课。从小学到大学，英语一直都是一项重点教学任务，这个过程中，学生都需要锻炼自己的听说读写水平，提高自己的英语能力。中职学生毕业后，面临的就是走入社会，在教学过程中只教会他们谋生的技能是远远不够的，德行才是立足于这个社会的根本，加强对学生的教育，可以让学生更好地适应社会。为了学生日后的发展，中职英语教师可以从以下几个方面在英语教学中渗透德育教育。

一、以身作则，树立榜样

教书育人是每个教师的职责，相比较传授知识，育人更重要。但是在传统教学中，为了应付考试，教师侧重于传授知识，忽略了对学生的德育教育。随着时代的发展，社会的用人标准也一直在变，应试教育下培养出来的，知识有余德行不足的人才，已经不被社会所需要。为了把学生培养成，正直、善良、有爱心、有责任感的新型高素质人才，英语教师就必须从各个方面对学生进行德育渗透。父母和教师都是孩子的榜样，是孩子未来道路上的指明灯，他们的一言一行都会影响学生终生。中职期间，学生都是需要住校的，这个阶段家长对孩子的影响远不如教师大，教师的人生观和世界观都会在潜移默化中影响着学生。作为学生的榜样，教师要严于律己，确保自己拥有良好的德行，真正起到领头人作用。师生关系应该是平等的，教师应该把学生放在和自己平等的位置上，多和学生交流探讨，用自己的人格魅力去感染学生。

中职的学生和普通高中的学生比，纪律性要差一些。在课堂教学中，经常会有学生交头接耳，搞各种小动作。虽然在授课过程中，我一再提醒那些活泼好动的学生，但是见效甚微。后来在和学生的交流中，我了解到学生之所以不把课堂纪律放在眼中，是因为学校规定学生在课上不允许喝水，但是教师却可以喝水。在学生看来这种规定是不合理的，既然这项规则不合理，那么其他规则也必然不合理，所以他们无须遵守。教师在课堂上要讲的内容比较多，一节课讲下来口干舌燥是难免的，所以在学校的规则中，教师是被允许在课上喝水的。我想让学生们设身处地想一下，如果他们连续讲几十分钟的话，中间一口水都不让喝是什么感受，在思考过后，很多学生都面露愧色。虽然学生都明白了这个规则没有不公平的地方，但为了给学生做一个榜样，在以后授课过程中，我再也没有在课堂上喝过水。受我的感染，学生们渐渐对课堂规则重视了起来，都成了遵守规则的好学生。

二、结合教材，对学生进行德育教育

虽然德育教育很重要，但是英语教师也有自己的本职工作，需要在学生上学期间把英语知识传授给学生，让学生多掌握一项技能。为了在教授知识过程中不耽误育人，英语教师就需要改变教学策略，把德育教学融入课堂教学中。中职学生的学习能力差一些，传统的教学方式会让学生觉得枯燥，也不利于英语教学的展开。在英语课堂中，加入一些有关德育教育的小游戏，既能让学生在潜移默化中接受德育教育，也能让英语课堂灵动起来，提高学生学习英语知识的兴趣。

例如，在英语课堂教学中，为了让学生学会倾听，懂得互帮互助，我让学生把自己的烦心事用英语匿名写出来，放到一个箱子里。然后，让其他们学生从这些问题中，至少选取五个作答。最开始，很多学生不愿意和别人分享自己的烦恼，即使匿名也不愿意写出来，在我的不断鼓励下，他们才不情不愿地迈出了第一步。写完问题后，学生对这个游戏又有了兴趣，他们都想看看其他同学是怎么为自己解惑的，也想看看其他人是不是也和自己有同样的烦恼。有了好奇心的驱使，每个学生都回答了十几个问题，英语水平得到了极大的提高。在为别人解惑过程中，学生觉得自己帮助了别人，内心也得到了极大的满足。

三、引用名人名言，开展德育教育

英语和语文一样，也是一个基础知识累积成语言的过程。汉语是我们的母语，是学生从小就接触的，所以学习起来简单很多。和语文比起来，学习英语更像是一个难题。从小学三年级开始，学生每天就需要背单词，但是背来背去，总是前脚背后脚忘。这主要是因为英语在实际生活中应用比较少，学生无法学以致用，所以记忆起来比较困难。针对这种情况，教师可以把单词融入句子中，让学生在熟读语句的过程中，掌握单词的用法并达到背诵的目的。为了让学生在学习英语知识的同时，也接受德育教育，教师可以选择一些名人名言让学生学习。

例如，在学习单词failure时，我让学生通过“Failure is the mother of success.”这句话去背诵单词。这种记忆方式不仅能让学生迅速记住failure，还能帮助学生掌握单词名词和动词的不同用法和写法。“失败乃成功之母”这句名言告诉学生面对失败不要气馁，不要害怕，每一次失败都会离成功更进一步，要时刻保持乐观的心态。这种教学方式，不仅能帮助学生更好地学习英语，还能让他们拥有一个健康乐观的心态。

四、开展课外活动，多方面开展德育教育

职业学校顾名思义就是以培养学生就业为目的，和其他阶段的英语教学相比，职业学校阶段的英语教学也更侧重实用性，大部分英语知识都是和学生未来的职业生涯相关的。因此，在教学中，教师可以利用各种活动方式开展教学活动，让学生把英语知识和现实生活相关联起来。

例如，教师可以根据课文的内容，组织学生进行模拟对话，让学生自由发挥，学以致用。学生在进行对话的时候，英语口语能力、思维能力都能得到提高，而且在交流过程中，同学之间也能增进感情。为了把德育教育渗透到英语教学中，教师在确定讨论主体的时候，可以选择一些和德育教育相关的。我在为学生选择交流的主题时，就曾经让学生讨论过“爱护环境的意义？”“我们应该怎样爱护环境？”等这些问题。

五、利用语言差异，开展感恩教育

中国和外国在传统节日上有一些差距，在教授英语过程中学生也会学习外国的习俗。圣诞和复活节是学生最喜欢的节日，他们会主动去庆祝，但是很多学生却忽视了感恩节、父亲节和母亲节。为了让学生重视这几个节日，懂得感恩，在教授英语过程中，我让学生自己去翻阅资料，寻找这些节日的来源以及外国人都是怎么庆祝这几个节日的。每个学生查阅到的资料都不一样，我让他们就自己了解的知识用英语进行交流，提高对这几个节日的认知水平。在交流中学生慢慢明白了，他们应该感恩父母、学校和社会。中职学生本身是不喜欢学习的，在英语教学中加入德育教育不仅能提高学生的个人修养，还能让学生在不知不觉中爱上学习知识。

六、活跃教学氛围，形成德育文化

英语教材中固然有很多德育教育的因素，但是在实际教学中，也有很多适时渗透德育教育的机会，其实教师如果能抓住这些渗透的最佳时机，进行德育教育，也能起到助力德育教育的效果。例如，抓住英语课前的五分钟，对学生进行德育教育。比如，我们可以在课前开展一个英语才艺表演，考虑到很多学生喜欢表演，不仅可以让他们进行才艺展示，表现自己，还能在此过程中进行德育渗透，提高了学生的英语水平，德育教育也在此过程中进行了潜移默化的渗透。我发现，大部分学生还会在此过程中，去课下搜集相关的才艺，他们对英语学科的学习也充满了求知欲。每天在英语课上有各种形式不同的表演，有的学生选择唱英文歌，有的学生说唱英语Rap，还有的学生选择说英语绕口令，除此之外，还有猜谜语的，讲名人名言的，渐渐地学生对英语学科的学习兴趣越来越浓厚，在此过程中他们也接受了德育教育。在整个活动的参与过程中，很多学生学会了如何与他人相处，学会了尊重他人，培养了其积极向上的健康品格。在名人名言的学习中，也切实帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。这样一来，短短的课前五分钟，如果教师把握得当，进行及时引导与教育，既可以使学生对英语课堂充满兴趣，又可以为德育教育的渗透营造良好氛围，让英语课堂形成良好的德育文化。

七、结束语

在教育的每一个阶段，教师都应该重视学生的德育教育。品德是学生以后立足于社会的根本，每个学科的教师都应该在教学过程中渗透德育教育。在中职英语教学中渗透德育教育，能让学生从心底改变对英语知识的看法，爱上这个学习的过程。为了改变教育现状，也为了健全每个学生的人格，英语教师应该结合学生的特点，因材施教，从多个方面对学生展开德育教育，争取让每个学生都能成为德智体美劳全面发展的综合性人才。