基于创客教育理念下中职计算机网络技术专业“网页制作”课程的教学

张丹丹

（江苏省邳州市中等专业学校 江苏徐州 221300）

职业教育的主要目的是向社会输送复合型人才，使得学生能够快速适应岗位，达到工作标准，为社会的发展注入新的活力。相较于传统的手工操作型人才、技术型人才的培养模式，创新型人才培养已经成为目前职业教育中所重视的核心内容。而创客教育作为培养各类创新型人才的重要方式，其立足于信息化技术的基础上，大力推行开放创新、探究体验教育方法，将创客教育理念融入中职计算机网络技术专业“网页制作”课程教学课堂中的同时，也为社会培养更多符合需求的创新型人才。

一、中职计算机网络技术专业“网页制作”课程教学存在的问题

（一）学生存在的问题

从学生的角度进行分析，大多数的学生已然接受了关于引导—练习—创新—享受型教学过程，且其在教师日常的指导之下还能够学习到新的知识，并利用所学知识来解决日常生活中遇到的问题，在此基础上进行创新与发展，提高自身对知识地掌握能力。介理，部分学生因其对于教师的配合度较低，所以在进行小组协作学习以及合作解决问题的时候，无法配合小组完成学习任务，这便使得其无法在教师指导之下获得所需知识，进而影响到学生学习的自信心，负面循环过于强烈，影响到了学生学习的积极性。

（二）教师存在的问题

在“网页制作”课程教学中，教师更加看重的是网页中的色彩搭配，因此其对于学生技能的培养侧重于其对于网页设计、色彩搭配、页面完整度等，并且，在教学过程中，因不同网页的设计理念与设计要求不同，可能会导致其因图片处理的问题而影响到整体效果，在这种时候，教师无法有效保障每一位学生图片颜色处理的有效性，这便使得学生作品的完成效果存在着明显的差距。与此同时，因部分中职教师年龄与学生差距不大，再加上其接受专业培训的机会比较少，这便导致其在进行见网页制作课程教学时存在着较大的困难[1]。

（三）学校角度所存在的问题

对于中职学校来说，计算机网络技术专业“网页制作”课程开展的主要目的是希望培养网络技术专业人才更多技能，使得其可以满足现代化社会对于人才的需求标准。但是，因计算机网络技术专业“网页制作”课程对于计算机设备的需求量较大，且每周应用计算机设备的频率在百分之九十以上，这便使得其设备使用过于频繁，磨损较为严重，如果没有及时对设备进行更换，可能会影响到课程顺利开展。与此同时，随着中职学校学生数量的持续增加，使得越来越多的计算机网络技术专业学生在“网页制作”课程开展期间存在缺乏设备的情况，进而影响到了其课程学习的情绪与积极性，使得学生计算机网络技术专业“网页制作”课程学习效果与预期存在着明显的差距。

二、创客教育理念下中职计算机网络技术专业“网页制作”课程的教学设计

（一）基于创客教育理念的教学目标设计

在教学过程中，必须要明确其教学目标，并且在教师自身引导过程中达到预期的教学效果。在教学目标确定期间，教师需要从学生对网页制作课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行统一，强化学生知识感悟的同时，培养其自主创新能力，为其日后发展奠定良好的基础。

（二）基于创客教育理念的教学内容设计与分析

“网页制作”课程作为中职计算机网络技术专业基础必修课程，其对于学生实践操作、创造力以及自主性的要求极高，并且要求学生在原有知识学习的基础上不断拓展思维，实现创客理念对学生学习成果的引导。传统的课程教学多以教师教授及展示为主，但是，因课程中基础性内容较多，且要求学生掌握的知识也非常多，包括按照创建站点、制作文本网页、制作图文混排网页等内容在内，对于学生实践操作能力有着显著的要求，在这一情况下，若仍然沿用之前的教学方法显得不太适合[2]。对此，这便要求教师将创客理念中创新、协作学习及分享等教育理念融入“网页制作”课程中，提高学生参与的积极性。

例如，教师为了培养学生的创新精神，可通过一个主题任务的设定来引导学生经过独立思考、小组协作等方式来完成整个学习任务，且所有学生所设计的网页均需为自己完成，不得假人之手。

教师：“同学们，本次课程教学任务为美食介绍网页设计，所有同学不仅需要完成网页的设计，还需要对其中所涉及的色彩搭配、留白等科学合理地安排。”

学生：“好的，老师，我们会按照要求完成本次设计内容。”

在这一过程中，教师则可以将网站制作及设计的软件Photoshop、Dreamweawer来应用于前期指导展现当中，引导学生在具体的操作过程中观察到细节问题，并以此进行改善与优化，提高网页制作的美观度与融化性。同时，教师在此过程中并不会给予学生任何关于主题设计方向的指导，旨在能够让学生自主地去发散思维，找到自己设计喜好，并以此完成网页的制作与设计，实现对所学知识的运用，并深化创客教育理念在中职计算机网络技术专业“网页制作”课程中的融入。

三、创客理念指导下的中职计算机网络技术专业“网页制作”课程教学策略探讨

（一）使用良好“网页制作”课程学习环境培养学生“网页制作”课程素养

中职计算机网络技术专业“网页制作”课程教师使用创客理论教学模式，特别是在中职计算机网络技术专业“网页制作”课程实践操作教学过程中，教师需要对学生的“网页制作”课程知识培养，以及在“网页制作”课程教学中相关思想培养，并且使用课程教学内容，帮助学生对异国风情进行了解，以此来激发学生对“网页制作”课程实践操作的兴趣[3]。兴趣培养是最好的学习老师，教师使用课文中的异国风情来吸引学生，培养学生的学习兴趣，学生只有对“网页制作”课程感兴趣的情况下，才会对“网页制作”课程操作有兴趣，这样学生才能够融合到“网页制作”课程实践操作学习中来。中职计算机网络技术专业“网页制作”课程教学老师，必须保持思想观念的先进性，因此教师要有着终生学习的观念，然后是结合创客教学的理念，不断对自身的教学体系更新，为学生创造一种轻松愉快的学习环境。学生在这种环境中学习“网页制作”课程，能够对学生的发散思维启发，从而让更好地开展学习，提高学生的学习“网页制作”课程的能力。

（二）改善学生自身问题

对于部分对教师教学方法依从性较差的学生，教师可通过与其进行沟通及交流来了解此类学生具体的想法，并对其实施针对性教学指导，在将创客教育理念融入“网页制作”课程中后，教师在学生实际动手操作与参与教学活动的过程中，鼓励其进行思维拓展与创新操作，给予学生认可性，这对于提高学生学习积极性具有重要的作用[4]。

（三）加强教师对创客教育理念的认知

中职计算机网络技术专业教师在进行课程教学时，需先对自身不足之处、或者是不擅长的问题进行改进与优化，同时还要紧跟时代的发展，了解目前网页制作岗位对于人才技能的要求及就职标准，将其与创客教育理念共同应用于日常教学中，提高学生的创新能力。与此同时，教师还需要多与其他的教师进行交流，提高自身专业素养及教学质量，达到预期人才培养的目的。

（四）深化学校对创客教育理念的认可程度

为了能够更加顺利地将创客教育理念融入中职计算机网络技术专业“网页制作”教学课程中，需要加强对该专业课程的重视及创客教育理念的认可，同时，立足于设备完善的基础上，加强对计算机教学设备的日常维护与更新，为学生营造更加良好的学习氛围。与此同时，还要加大对计算机网络技术专业设备资金投入力度，并加强教师信息化技术培训与专业技能提升机会，使得其能够为学生提供更加全面化、专业化的教育体会。中职计算机网络技术专业“网页制作”课程学习，其实是一个不断积累“网页制作”课程基础知识的过程。“网页制作”课程基础知识积累对学习“网页制作”课程有着很大帮助，特别是在“网页制作”课程的实践操作中，需要使用大量基础知识为基础，实际操作为框架，才能够制作出完美的“网页制作”成品[5]。因此，在中职开展“网页制作”课程教学，教师的教学重点是对“网页制作”课程设计的扩展和补充。并且“网页制作”课程教师在创客教学理念下，教师可以对传统“网页制作”课程教学模式的改变，比如教师在教学时可以使用现在的先进教学工具——多媒体，对于“网页制作”课程教学中相应的知识要点，可以搜索相应的视频、音频、图片来开展教学，多媒体的使用能够帮助学生对知识要点的直观掌握，有利于创建轻松学习环境，激发学生主动投入到“网页制作”课程学习中来，从而提高学生的综合“网页制作”课程素养。

四、结束语

总而言之，将创客教育理念融入中职计算机网络技术专业“网页制作”课程教学中，可有效提高学生教学的有效性，并使学生的实践操作能力、团队协作能力以及创新能力均得到显著提升。与此同时，在创客教育理念指导之下，还要求教师必须要明确教学目的与教学内容，立足于对学生、教师以及学校角度对创客教育理念在中职计算机网络技术专业“网页制作”课程教学中的应用进行改善及优化，为学生专业化水平提升奠定良好的基础。