高校网络思政教育与传统思政教育互动模式研究

2021-12-30赵钰鑫

科学咨询 2021年37期

赵钰鑫

(重庆工商大学废油中心重庆 400067)

互动教育在思想政治教育中发挥着非常重要的作用，也是提高思想政治教育有效性的关键途径。“互动理论研究的核心不是大学生的思想政治教育，而是揭示大学生思想政治教育过程中各种心理活动的机制。”大学生的思想政治教育，不仅仅是书籍和理论知识的教育，更重要的是知识和行为的统一。教育不仅是教学和训练，而且是人与人之间的平等互动。

一、网络思想政治教育与传统思想政治教育的互动方式

(一)在线思想政治教育是基于传统思想政治教育模式

在社会不断发展的过程中，网络思想政治教育是一种新型的传播方式，其重要特点是新颖性和接受性，从而促进大学生思想政治教育的顺利进行。而传统思想政治教育属于网络思想政治教育的基础地位。

同时，在时代不断发展的过程中，对传统思想政治教育的需求与日俱增，必须实现不断创新和发展。教育大学生认识网络思想政治教育与生活的联系，在网络空间表达自己的观点和想法，讨论和交流社会热点和时事，树立正确的规范。

(二)网络思政教育和传统以主要观察和主要解决方式为主

网络思政教育，基于网络世界可以实时观察和分析学生的情况，如心理状况和思想状况等。在传统思政教育中，高校主要借助辅导员自身对学生的了解来搜集信息，以此来认识学生的学习和生活状况等，但是一些学生在表达自己想法时较被动。而在网络思政教育中，学生可以在网络的帮助下，自由表达自己的心声。而高校思政工作者在进入网络空间后，可以对学生生活进行充分了解，比如寝室关系、学习状况等。基于此，思政工作者可以对学生不易发现的心理动态予以关注。网络思政教育所发现的问题，与现实的社会环境之间有着紧密的联系。在对学生的问题进行本质性的探究以后，与复杂的家庭关系和成长背景等密不可分。要想顺利解决这些问题，必须有赖于现实社会。

（三）网络思想政治教育与传统思想政治教育紧密合作

现阶段，诸多学生对网络比较依赖，一些学生对电脑游戏比较痴迷，这已经成为高校思政工作者共同关注的话题之一，但这并不需要彻底禁止学生上网。因此，反映社会现实就是引导学生调整现实社会与网络社会的关系，成为思想政治教育的重点，理性的教育方法在这个问题上得到了广泛的运用。借助网络思想和政治教育，促进和引导准确、规范的网络方法。

同时，发展班会等传统思想政治教育形式，可以引导学生真实地表达现实社会的生活状况。通过讲述历史过程和分析当前的社会事件，学生可以在正确价值观的帮助下更好地理解和观察社会。责任教育让学生认识到勤奋和责任的重要性，同时，由于当前就业形势比较严峻，也可以使大学生迅速适应社会，彰显自我价值，从而成为对社会有用的人才。

(四)学科多元化

随着高校思想政治教育工作从现实向互联网的转移，思想政治教育的主题也发生了各种变化，以更好地适应网络的发展。大多数高校已将专业建设和思想政治教育团队建设结合在一起，在优秀教师、社会精英和学生骨干的参与下，思想政治教育队伍得到了充实和完善。网络思想政治教育模式也由“单科”转变为“双科”和“多科”，师生联合教育模式逐步形成。

(五)内容复杂度

在互联网的背景下，信息在世界范围内传播，大学生容易受到错误信息与其他意识形态的影响。这种情况在网络环境下更加严重。一些网络信息增加了大学生的思想困惑，影响了思想政治教育的有效性。在网络时代的早期，高校的网络思想政治教育集中于处理网络负面信息的网络道德教育。

二、高校网络思政教育与传统思政教育的相互关系

（一）教师与学生的关系

教师在思想政治教育实践网络平台中占据总体规划的位置，对大学生的影响主要包括以下几个方面。一是指导作用。教育工作者利用他们的教育能力，使用各种方式来指导大学生的思想、行为，帮助大学生形成良好的习惯和自我意识，并帮助大学生在大学期间正确地认识自己。二是筛选作用。一些大学生的辨别能力相对较弱，无法辨别互联网上的大量信息，对于他们来说（尤其是在他们的价值观塑造阶段），互联网世界可以说是混乱的。这时，教师必须及时批判错误信息，帮助学生更好地接受在线思想政治教育。

大学生不会被动接受教师的教育，而是会通过自己的主动行动对教师做出回应。学生可以通过网络对教师提供的教育资源进行反馈，以便教师了解这些资源是否具有足够的教育效果。如果没有，教师可以及时修改以适应学生的特点和需求。学生还可以促进教师获得更多的互联网技能，并提高教师对互联网的敏感度[1-2]。

（二）教师与网络的关系

教师通过互联网平台进行思想政治教育，他们在互联网平台中的作用也得到体现。第一是控制。互联网平台使教师的负担减轻了，教师可以通过互联网平台传播积极有益的思想，从而促进大学生的健康成长。教师还可以消除出现在互联网上的恶意和消极思想，使大学生能够正确认识自己并避免干扰。第二是优化。教师在净化网络环境的同时，应传播积极健康的价值观，使网络环境随着时间的推移不断得到优化。

互联网是教师进行思想政治教育的一种手段。便捷的互联网功能就像是助推器，可以鼓励教师充分利用自己的主动性，并创建更有效和丰富的教育资源。

（三）学生与网络的关系

可以说当今的大学生是互联网的土著居民，他们的成长伴随着互联网的发展。互联网为大学生提供了丰富的资源，大学生可以在互联网上找到合适的资源，并合理地利用它们。如今，几乎所有的大学生都具有很高的互联网能力。

三、高校网络思政教育与传统思政教育存在的问题

思想政治教育与其他学科不同，思想政治教育的有效性是否有效，在于学生是否接受教育者的思想并将其实际吸收和吸收结合起来。要想学生达到这种效果的关键是互动。如果仅教师盲目讲授知识，而大学生几乎不接受知识，就很难实现互动。在真正的思想政治课程中，实现互动式教育仍有很长的距离要走。

（一）教师问题

思想政治教育是一门全校性的必修课，思想政治课教师通常面临较大的挑战。要想真正实现良好的互动教育，那么前提是教师应在设计上投入大量精力，为上课做准备。但实际上，思想政治教师没有太多时间来设计课堂互动。一方面，大学教师普遍面临着更大的科研压力，思想政治教师不得不在科研上投入更多的时间。因此，教师需要每天不间断地收集教育资源，以保持思想政治课的及时性，每天增加新的内容，导致难以安定下来以充分进行课堂设计。另一方面，思想政治教育者的教学方法比较简单，需要改进。当前，思想政治教师主要通过PPT、小视频和案例进行课堂教学，但与学生的交流仍然薄弱。许多老师也希望与学生互动，并在上课前做了很多工作，但是当在课堂上展示给学生时效果并不理想。

（二）学生问题

如今，大学生已经与网络紧密结合在了一起，手机成为他们生活中的必需品之一。互联网的出现使人们的生活变得更方便快捷，但很多学生都沉浸在自己的在线世界中，很少与其他学生和教师互动。因此，现在许多学校都鼓励学生放下手机离开宿舍，尽可能多地参加实践活动，加强互动交流，从而提高整体素质。

事实上，很多大学生都希望参与互动交流的真实活动，以扩大视野并提高技能。但是，这种互动交流的实践活动相对较少，并且不完全适合学生。这就导致部分学生尝试之后就选择了放弃，并继续沉浸在在线世界中。

四、高校网络思想政治教育与传统思想政治教育互动的可行性分析

（一）开放性

高校在线思想政治教育超越了学习时空的限制，实现了思想政治教育学习领域的拓展。通过在线思想政治教育，大学生可以整合思想政治理论的指导和讲解，也可以从网上下载最新的学习资料。

（二）个性化

在传统的大专思想政治教育中，由于教育资源有限，难以满足学生因材施教的要求，不适合实现基本思想政治需要。当然，教育改革与素质教育的要求相去甚远。在网络思想政治教育[3]中，可以从学习者的实际学习能力出发，因材施教。从本质上讲，在线思想政治教育具有学习空间的虚拟和显性特征，学习者可以通过网络与老师进行交流。基于此，教师不仅可以充分了解学习者的思想政治学习情况，还可以通过针对性的引导和有效引导薄弱环节，将教学方法与个性化相结合。

五、高校网络思政教育与传统思政教育互动策略

（一）加强大学思政网站建设

在社会持续发展的过程中，思想政治教育与互联网的融合已成为重要的发展趋势。这也与思想政治教育的改革发展趋势相吻合。但是，在现阶段，大学的网络思想政治教育仍处于发展的初期，需要统一的指导和管理上的改进。因此，构建大学思想政治教育网站的规范化和统一管理显得十分迫切。在此基础上，各高校应更加重视校园思想政治网站建设，以及对网站的整合管理[4]。高校应加强长远规划和建设，实行综合领导，对学校思想政治教育进行全面的研究；同时，要充分把握高校网络思想政治教育的发展方向，将综合发展模式纳入大学思想政治教育网站，为提高思想政治教育水平、满足大学生思想情感需求创造有利条件。