核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

2021-12-30李学会

科学咨询 2021年2期

李学会

(肥东六中安徽合肥 230000）

初中是学生品德形成的重要阶段，教师培养学生美德就显得非常重要。教师正确的引导，有助于学生树立正确的观念，有利于学生今后的发展，帮助学生更好地成为一名合格的社会主义接班人。核心素养其实就是学生综合能力的培养，道德法制和高效课堂建设，需要培养学生终身学习的能力和适应社会发展需要的能力。

一、核心素养下初中道德与法治高效课堂构建内涵

教师在传授知识的时候，你会发现，以往的教学方式和教学观点地位仍然很高，枯燥乏味的教学，将学生的积极性打入“死囚牢”一样，教师的思想观念虽然有所改变，但是改变的幅度不能跟现代社会的变化很好地接轨。这就导致学生不能很好地接受教师的观点，不是教师的观念落后，而是学生价值观被社会不良风气影响较重，如果教师不能改变固有的教学模式，很可能会让学生在激烈的竞争中被淘汰。只有重视学生的品德和能力的培养，让学生独立适应社会发展的需要，改变原来的教学方式，让学生对初中的道德与法制感兴趣，学生才会自主地学习本门科目，学生的品德才会变得优良，才是未来社会需要的优秀人才，不至于变成社会的危险品。

二、核心素养下初中道德与法治高效课堂构建有效方法

（一）教师教学理念更新

教师在传授知识的时候，需要结合学生实际情况制订教学方法。教师在教授课程过程中，重视学生的地位，让学生有机会站在讲台上发言，教师从旁边辅助学生学习，制造紧张氛围，调动课堂活跃的氛围。利用人工智能教学，有助于节省教师时间成本。在当今互联网环境下，学生的知识不一定比教师少，学生只需要检索知识就行，而教师就是让学生掌握知识，理解知识，运用知识。

例如：在“礼仪展风采”这一章时候，教师让学生提前预习课本，然后通过电视屏幕播放天安门广场升国旗的桥段，让学生看一下军人的风采，再看一下外国友人的表情，让学生明白这节课的含义是什么？然后在课上进行大量提问，这节课的内容，重点知识，让学生自己总结，然后教师查漏补缺。

（二）成立教师经验谈论小组

有一些刚毕业，没多少教学经验的老师，需要老教师多年的教学经验来提升自己的教学水平，所以学校教师之间成立交流小组，选出小组组长，负责日常例会安排，教师互相分享教学经验，取长补短。

例如：老教师为新教师讲解如何帮助学生快速进入学习状态，增进师生之间的感情，提高学生自主学习能力，培养学生发现自己问题并解决问题的能力。新教师也可以分享自己的教学见解，新的教学模式，新科技如何带入到当下教学中来，互相勉励。

（三）教学与生活相连接

教师在授课时候，应该了解学生当下的需求，不要长篇大论地讲解自己的理论知识，学生并不喜欢你的讲学方式，如果学生愿意，从互联网上搜下来的，绝对比教师上课讲的要丰富得多。所以教师要了解学生当下的生活方式，学生现在比较喜欢看段视频，那么教师如何利用短视频与教课内容进行衔接呢？就需要教师在这方面下一点功夫了。

例如：“我们人身权利”这一节课，可以找网络上一些相关素材。比如网络上爆出的“某某学校踩踏事件”，学生在拥挤的了楼道互相踩踏的原因是什么？是学校的失职，还是学生自作自受？是学校在这方面的教育缺失，还是防护意识不够，从里面引出，什么是生命健康权？教师就此问题进行解答，很好地把学生思想引进课本里面来。

（四）组员合作模式

教师在教授学生知识的时候，学生了然无趣，注意力不集中，付出没有回报这种趋势还在逐渐拉大。——造成这种现象的主要原因，就是学生无法融入到课堂中来，所以组员合作模式应运而生。

例如：教师在讲授“责任与角色同在”时候，教师组织组员相互讨论，我们的角色是什么？责任是什么？梁家伦说：“责任其实是对他人权利的一种承认……”就这一个话题让学生去相互交流，给学生一个学术支点，学生也会撬动整个地球。

（五）开设公开课程

国家近些年来对道德与法治的重视，说明一个问题，就是我们现在社会风气比较浮夸，精神文明建设崩塌严重，建设社会主义国家的根基应该建立在道德的基础之上，重视学生综合能力的发展，利用新兴科技加大对学生的品德方面的培养，利用AⅠ检索知识，多读书，了解国家最新动向。公开课中，学生相互讨论，互相学习，发现自身问题，树立正确价值观，在国家的带领下不断学习，培养良好的学习习惯，做一个新时代的引领者和开拓者。