绘本阅读，绘出精彩小学英语课堂

陈静娴

（苏州学府实验小学校 江苏苏州 215009）

针对低年级学生，英语承担着一定的任务，即培养低年级学生对英语的学习兴趣，让其积极跟随教师走入英语世界，树立他们学习英语知识的自信心，进而便于教师培养学生良好的英语语音、语调基础和语感，为学生今后的英语学习奠定坚实基础。英语绘本阅读的引入，为学生增添了英语学习乐趣，让学生能够在故事性很强的阅读当中找到英语学习的兴趣和自信心，对学生未来的发展有着极其重要的作用。那么，在小学英语教学过程中，教师该如何借助绘本阅读开展英语教学呢？

一、合理选择绘本，培养学生阅读兴趣

爱因斯坦曾经说过：“孩子吸收外界知识的过程，就如同人体吸收外界营养的过程，合胃口的食物才容易被消化吸收，转变成自己身体能利用的养分。”英语教学中亦是如此，为更好地培养低年级学生英语学习兴趣，帮助学生吸收英语知识“营养”，教师应当帮助学生选择“合胃口的食物”——找到合适他们阅读的绘本故事，促使学生更好地掌握英语知识。这就需要英语教师应当巧妙结合学生年龄特点、个性需求、阅读心理以及兴趣爱好等条件，精心挑选适合学生发展和学生认知规律的英语绘本，以最大化发挥绘本的引导价值，让学生在听故事、讲故事当中，就能感受到英语的魅力，不断刺激低年级学生的学习欲望，让其主动配合教师学习英语知识，并将这种对绘本故事的热爱之情逐步向英语学习方面转移，发散学生的思维，拓展学生的英语学习能力，从而有效提升学生的英语学习水平，助力学生得到更好的发展。

比如，《From head to toe》一书，是运动智能绘本的上榜作品，主要讲述的内容：我是一只企鹅，我会转动头，你会吗？我是一只猴子，我会挥动双臂，你会吗？我是一只大象，我会用力跺脚，你会吗……用所有的动物以及其特有的动作方式让身体活动，让低年级学生不自觉地跟随着大象学走动，跟着猴子一起挥动双臂，从头扭到尾，身体不停摇摆，在很大程度上调动学生英语学习积极性，培养学生英语学习兴趣，让学生能够掌握一定的英语动词词组，掌握主要句型“Ⅰ am a_____ and Ⅰ _____. Can you do it? Ⅰ can do it!”令学生顺理成章地“吸收”英语“养分”，提高学生的英语学习水平。

二、借助绘本故事，培养学生的创造力

绘本有着很强的故事性，它能够帮助学生勾勒出一个个精妙的世界，让学生不自觉地进行一场精神之旅，令学生在英语的世界中和作者进行直接的心灵沟通，并逐步迸溅出思维的火花，让学生在心中植入一个创作的种子，成为学生创造力生成的伊始，树立学生英语学习自信心，助力学生在英语学习中更行更长更远。

比如，《Ⅰ went walking》一书，它是初学英语的学生的“福音”，故事简单明了，讲述了一个小男孩穿好他的外套，系好他的鞋带，想要出去探险，一路上，他遇到了小黑猫，棕马，绿鸭子，红色的牛，粉红猪和小黄狗。小男孩每看见一种动物，就像是发现了新事物一样，新鲜又好奇地盯着他们，调皮的动物们竟然也不甘示弱地回以好奇的眼光！更有趣的是这一只只可爱的动物，没有得到小男孩的允许，就悄悄地排成一列，跟在小男孩背后，跟着他一起去探险啦……这本书的韵律感十分强，涉及了颜色、动物、动作等英语内容，涉及的主要句型是“Ⅰ went walking ， what did you see? Ⅰ saw a _____ looking at me!”在这样绘本故事的引导之下，学生带着强烈的学习兴趣参与到其中，掌握一定的英语知识，同时激发学生的创作欲，让学生在故事情节的引导下，发散思维，主动根据绘本模板进行相应创作，有效培养学生的想象力和创造力，促使学生在英语学习中得到更好的发展。

三、演绎绘本故事，提高学生口语交际能力

学生进行英语绘本阅读学习，就不能够一直停留在表面“看戏”的位置上，需让学生深入地接触到绘本故事，体会、感悟绘本故事，掌握其中的英语知识和相应技能，并能够理解绘本讲述故事背后所蕴含的含义，以逐步加深学生对绘本阅读文本的理解，提高学生的英语学习水平。角色扮演在英语课堂上的入驻，给学生深入理解绘本阅读知识提供一个很好的平台，能够让学生根据自己的理解演绎绘本故事，亦将其中丰富的绘本内容、人物形象、曲折的故事情节和英语口语对话等进行相关演绎，让学生将英语绘本故事用生动的肢体语言和口语表达出来，不仅能够让学生对绘本故事记忆更为深刻，还能够让学生对英语知识有新的理解，锻炼学生的口语交际能力，让学生的英语学习不再只停留在表面之上[1-3]。

比如，在《What daddies and mommies do best》绘本之中，分别讲述了爸爸、妈妈擅长的事情，其中除了父母之外，还涉及了六种动物，如兔子、狐狸、山羊、河马等，低年级学生可以从左到右翻看图画书，通过观看，可以知道父母将他们最擅长的事情教给自己孩子，帮助他们成长，在理解情节之后，学生可以进行相应的角色扮演活动，将其中的情节真情演绎出来，以便让其他人可以从其演绎中体会到平凡的生活中父母的爱是如何表现出来的，以便让学生学会感恩父母，在父母疼爱自己的同时，也能够给予自己父母足够的关爱。

总之，英语教师应当重视绘本阅读的开展，以便吸引学生参与到英语学习活动中，并保持高涨的学习兴趣掌握英语知识，从而有助于教师开展英语教学，引领学生在英语世界中自由地徜徉，提高学生的学习水平。