情景教学法联合慕课教学对外科护理学理论教学中的实践性研究

林新容

（邵阳学院附属第二医院 湖南邵阳 422000）

外科护理学在护理学中占据了举足轻重的地位。其理论性和实践性都非常强，包含了医学、护理学、外科学等学科的基本理论。这些繁杂的理论知识很难通过单纯的死记硬背而产生作用，需要与临床的实践相结合才能增加学生对学科的认知度。情景化教学和慕课教学都有其优点以及不足之处，通过进行优劣互补，能够对外科护理学产生极大的帮助。

一、慕课教学的特点以及对外科护理学产生的影响

慕课教学面向广大的学习群体，它颠覆了传统意义上的一节课只有几十或者几百个人，一门规模宏大的慕课甚至可以到达上万人。只有大型并且全开放的课程才能够被称为是慕课。慕课具有自由性，它对上课地点没有任何的限制，无论人们身在何处，只需要一台连上网络的电脑就能够上慕课。拥有丰富的教学资源，对所有人而言，慕课都是一个进行教育的理想学府。如果将慕课运用到外科护理学中，就拿手术消毒中的消毒单元来举例说明，在常规的教学模式中，该章节只是介绍了非常基本的消毒方法和消毒范围，学生的理解非常片面。但是实际中，临床手术的种类非常多，需要消毒的部位也多，而且进行特殊手术时，消毒过程更是非常复杂，就目前而言，普通的教学根本达不到要求，无法进行完整的教学和详细的讲解。而通过慕课教学模式，因为其资源的丰富，老师们会根据教学的对象和研究的标准，跟实际临床工作流程进行结合，把详细的操作过程录制成视频，通过慕课平台推送给学生，教学过程和教学资料课后都会发送给学生，促进学生的课后复习。学生们利用自己的碎片时间进行学习和训练。而老师们也可以通过慕课老师端对学生们的完成情况以及完成的质量进行检查。在教学课程中，实际案例能让学生更感真实性，手术中加入常见部位的消毒方法，以及对重点进行标记。激发学生们的学习兴趣和积极性。遇到不懂的问题可以通过慕课平台直接联系老师。慕课教学为外科护理学提供了大量的学习资源，并且给予了学生们充足自由的学习时间，让学生做到随时随刻学习。并且弥补了传统教学的不足之处，为学生们提供了更加完善的学习环境和学习资源。

二、情景化教学的特点

在普通的外科护理学的授课中，因为该学科所包含的内容较多，覆盖面较广，内容也比较繁杂，所以学生很难对所学知识进行透彻的了解。而且对临床实践的缺乏，让学生出现理论知识与实践操作能力严重不符的情况，而情景化教学的介入，加强了课堂的融洽性，活跃了课堂氛围，让学生们对临床有一定程度的了解。老师会根据将要授课的内容针对性地选择病例进行讲解，真实的案例比书本更具有说服性。老师通过将学生们带入到病例中，对案例进行生动形象的模拟，将单调的理论知识通过模拟的方式表现出来，让学生们更容易理解。让理论知识得到验证。从而激发出学生们的学习兴趣。情景教学的方法，极大地加强了学生们的团队合作能力和应变能力。加深了对专业知识的印象，让其更直观、明了地了解到该科目，通过长期的情景模式教学，学生适应了外科护理的工作方式，为以后的工作打下奠定了坚实的基础。

三、慕课教学和情景化教学相结合

慕课教学是新时代互联网的产物。它具有非常强大的功能特点。慕课教学的方式，让人与人之间的距离变得很近，即使是国外的学生也能一起进行学习。但是它没有了传统教学中那种师生们融洽互动，互相学习的氛围。做不到课堂上的及时沟通互动，使学生的交流能力得不到培养。而情景化教学所注重的便是与学生们的沟通交流，将情景化教学与慕课教学相结合，通过情景所提供的一些线索，对人们起到一种唤醒的作用，让人们仿佛有身临其境的感觉，这两者进行互补，极大地帮助了学生们对于外科护理学的学习，使学生们能够通过慕课来了解到丰富详细的实践过程，对临床方面的细节进行熟练的掌控，丰富学生们的经验。情景教学让课堂充满活力，让学生们代入其中，了解到临床方面的经验，加强学生们的印象，让慕课所提供的实践细节通过情景化的方式牢牢地记住，两者的有效结合能够让学生们通过网络以非常直观、形象的方式加深理论知识，加强对实际操作的认识，让学生的学习时间变得自由化。帮助学生们解决了理论知识与实际行动能力不符的情况。提高了教学的质量，同时也提高了老师们的教学水平[1-3]。

四、结束语

慕课教学与情景化教育的结合有效提升了学生们的学习质量，帮助学生理解和消化知识，让理论与实践齐头并进，知识与素质共同发展。使书本上的内容，更加直观明了地呈现在学生们面前，为学生们能够更好的学习外科护理学提供了巨大的帮助。