浅谈幼儿园数学教育游戏化实施策略

王 丹

(南京市江宁区瑞艺路幼儿园 江苏南京 211100)

幼儿园阶段的教学相对简单一些，但是它的重要性是非常巨大的，它是学生进入小学的必要过程，对于提升学生数学成绩的一种方式。对于此阶段的学生而言，玩耍的天性展现得淋漓尽致，还展现出各种不爱学习的姿态，幼师要理解学生这些不好的行为。不仅如此，还要将游戏与幼师的教学内容相结合，因为游戏可以开发学生的智力，让学生能够更好地理解幼师的教学内容。尤其在数学方面，幼师的教育方法应该贴合游戏，找到学生最容易接受的方式，传播数学方面的知识，让学生远离枯燥乏味的学习方法，能够愉悦的学习数学知识。针对这种幼儿园游戏化数学教育，我们谈一谈具体实施的方法。

一、在数学方面，游戏与课程相结合的意义

随着国家在教育方面的投入越来越大，社会各界对幼儿阶段的教育越来越关注，幼师也在竭尽所能的改变教学方法，让学生能够拥有一个健康的学习环境，并且能够愉快的学习。——游戏教学法应运而生，它的优点很多，尤其是在数学教学方面，如果运用得当，使得它可以很好的与游戏进行融合，对于学生而言，将会是非常有效的学习方法。就拿数学来说，数学在逻辑方面的要求很高，而游戏恰恰可以解放学生的大脑，所以这种教学方法可以让学生在玩游戏的过程中学习到知识的同时，还可以开发学生的智力，让学生能够更好的应对以后的人生。

游戏化教学可以让幼师了解学生的特点，拉近与学生之间的距离，了解学生之间的差异性，有助于幼师因材施教，更好的为学生提供教学。幼师在教学过程中，针对理解能力强的学生，要教授更多的知识，而理解能力相对较差的学生，幼师要有耐心地帮助学生掌握知识，对于提升学生成绩，也是行之有效的策略。

二、幼儿园数学教育游戏化实施策略

（一）创建游戏化数学学习情境

对于学生学习数学知识最好的办法，就是对学生创建一个情境出来，这个情境要贴合学生的生活环境，要在学生的认知范围之内。——他们的人生阅历几乎为空白，不能很好的理解社会中的一些现象，这就需要幼师在这一方面下点功夫，找到学生容易理解的方法。比如为学生创建一个小的学习场景，帮助学生理解学习中的小问题、小知识点。例如：幼师在教学生认识阿拉伯数字的时候，可以为学生模拟一个买东西的场景。——夏天到了，学生到超市买一支铅笔，你发现这支铅笔有点像什么数字，是不是像“1”呀。现在我们再想一下，小鸭子在水中游泳像个什么数字，是不是“2”等等，运用学生可在生活中见到的实物来教导学生学习。这种方法可以让学生很容易记住这些知识内容，并且不容易忘记。

（二）游戏化教学中的角色扮演

幼师为了让学生更好的学习知识，想尽办法为学生减压，创造了很多教学方案，但是收效甚微。而游戏教学法却在大放光芒，游戏教学法里面又有很多种小的方法，比如现在说的角色扮演法。——学生学习加减法的时候不容易理解，如果让学生通过人物的扮演，就会在此过程中对加减法有更深刻的印象，学生也会对学习更加的上心，有助于学生的成绩提升。例如：学生在学习加减法的时候，让学生之间相互扮演商人与客人，进行货物之间的买卖。在教室之中摆满各种各样的学习用品，在用品底下标明价钱，让学生来参观，然后再购买。比如一支铅笔1 元钱，而学生拿着一张五元钱，（钱币可以用纸张写上数字代替）请问老板要找给客人多少钱，教师在旁边进行观察，将学生的结果记录下来。直到游戏结束，再将出错学生的问题指出来，让学生了解到错误的原因，使学生能够在这次错误中总结经验，避免下一次再犯类似错误。培养学生严谨的学习态度，不能够马马虎虎对待这一门学科。——数学如果错了一个标点，都有可能导致最终结果出错，马虎不得。

(三）游戏教学贴近生活化

在幼儿阶段，对于学生在数学方面的知识范围不需要太大，要让学生融会贯通。幼师要注意学生在哪方面的欠缺，就像小学生可能在生活方面一塌糊涂，这就需要教师对学生这一方面进行关注。课堂上教会学生将生活用具分门别类，在课堂中将学生衣服、鞋子和书籍整理一下。在学生住的地方里面的生活用具，比如学生的洗漱用品乱摆乱放，教师可以让学生将这些物品进行归置。——开展评选活动，对学生在这方面表现良好的进行奖励，对学生表现不佳的，进行特别教育，尽量不要用批评的方式。现在的学生不比从前，在家父母都舍不得大声训斥孩子，教师也很难再训斥，所以教师要用委婉的方式进行教育。以上方法有助于学生养成分类的习惯，尤其对于数学来说，他们也会学到“分类”的方法，让学生做一个有条理的良好学生[1-2]。

三、结束语

幼儿园教师要想让学生愉快接受知识的同时，提升学生的学习成绩，就需要将教学内容更加贴近生活，进行游戏化教学。——这是由学生的本性决定的，学生天性好动，正处在玩耍的时光，强加给学生压力只会适得其反，而游戏教学法就是针对这一阶段的小朋友量身设计的教学方法。学生在教师创造的学习情境中对数学知识有了全新的认识，对知识的掌握更加的牢靠。幼师让学生在学习中的角色扮演，既让学生发挥了玩的天性，又让学生学到了知识，以上内容就是我对幼儿园阶段对数学教育进行游戏化的一些小策略。