中职院校声乐教学对学生演唱能力培养策略研究

2021-12-30王皛琳

科学咨询 2021年2期

王皛琳

（沈阳市艺术幼儿师范学校辽宁沈阳 110000）

一、高校声乐教学中学生演唱能力培养的基本原则

为了顺利地提升高校学生演唱能力培养的效果，提升声乐教学的效率，需要注意遵从一些基本的培养原则。其一，兴趣激励原则。为了提高学生参与声乐教学的积极性，就必须有效地发挥兴趣引导这一重要学习催化剂作用。声乐教师要对班级学生的兴趣点与喜好进行调查和了解，结合声乐教学目标，选择一些能够激发学生学习兴趣的声乐作品，确保可以使他们切实感受到音乐的真正魅力，如合作学习法、游戏教学法等都有利于激发学生的学习兴趣。其二，以练促学原则。要提升学生的声乐演唱能力，离不开学生自身丰富的学习体验和实践训练经历，尤其是要重视舞台实践训练。比如，学校要注意多为学生组织一些校内或校外表演的机会，让他们可以在实践中提升自身的实践演唱能力，这样就可以实现“以练促学”的声乐教学目标。其三，因材施教原则。

二、高校声乐教学中学生演唱能力培养的具体对策

（一）培养声音准确把握能力

为了可以有效提升高校学生的声乐演唱能力，首先需要培养他们的声乐准确把握能力，这实际上也是一种基本歌唱技巧。为了使高校学生有效控制声乐演唱中的声音，教师在实际的授课中可以灵活地运用“三步走”策略来培养他们把握声乐的能力。

其一，使学生可以正确认识以及使用自身的发音器官。通过系统化、全面化讲解发音器官的生理构成与作用，指导学生进行发音训练，使他们可以更加深刻理解和使用这些发声器官。比如，可以组织学生在课内外训练自己的发声器官运用能力，使他们可以科学地运用自身的发声系统，形成准确的发声习惯。其二，培养学生把控歌唱气息的基本能力。在实际的声乐教学中，教师可以本着循序渐进的原则来训练学生控制声乐演唱中气息使用的能力，使他们在形成正确发声习惯后可以对气息进行更好地控制，这样可以使他们在后续的演唱过程中保持统一、流畅的声音。其三，培养学生的音色把控能力。在通过上述两步训练之后，高校学生基本可以具备科学发声习惯以及流畅的演唱能力，然后可以选择一些高校学生感兴趣的经典练声曲作品，以此提升他们准确辨识音色的能力，尤其是要形成具备个人辨识力的特色音色。通过上述三个步骤的声乐演唱训练，可以使他们逐步自主完成演唱各类曲目的任务，这样就可以为后续他们的舞台歌唱表演奠定坚实的演唱基础。

（二）培养演唱技巧运用能力

在掌握科学发声以及声音把控能力的基础上，为了更好地演绎声乐演唱作品，还需要灵活地运用一些演唱方法与技巧去对歌曲歌唱中的音色和音调进行润色，力求可以惟妙惟肖地展现出声乐歌曲作品的人物思想与意境，确保所演唱出的歌曲具有婉转动听、字正腔圆的特性。

首先，教师要指导学生仔细地分析演唱的歌曲。在对某一首歌曲进行演唱之前，教师可以安排学生对这首歌曲的创作背景和意图、歌词等相关内容进行深入剖析，确保学生可以深刻理解这首歌曲的真正含义及其包含的意境和情感等。其次，要进一步指导学生对所演唱歌曲中包含的情感或情绪基调进行准确把握，使他们可以明确采取何种声乐演唱技巧和方法去对歌曲所要表达的真正寓意进行表达，确保可以对歌曲的情感变化情况进行真实地展现。

（三）培养舞台熟练驾驭能力

考虑到声乐演唱是一个艺术表达的过程，最终需要呈现在舞台上，所以为了更好地提升学生的舞台演唱能力，学校在平时的声乐教学中也要重视培养学生的舞台熟练驾驭能力，具体就是学生能否完美地征服台下的听众，引发他们的情感共鸣。基此，在平时的声乐教学中，教师不仅要训练学生的“唱功”，也要注意训练他们的舞台演唱表演风格，力求使他们在舞台进行歌唱表演的过程中形成个性化的舞台表演风格。

在培养学生舞台驾驭能力期间，要重点做好以下几个方面的教学指导与训练，其一，要重点训练学生肢体语言控制运用能力。虽然歌唱过程不同于舞蹈舞台表演那样涉及到丰富的肢体语言，但是同样可以利用肢体语言去对自己的舞台歌唱表演进行完善，所以声乐教师可以将一些歌唱家在舞台上进行歌唱表演的生动视频展示给学生。让他们观察这些演唱家在舞台表演过程中的肢体表演情况，逐步学会从面部表情、眼神以及肢体律动等方面入手来表达自己对声乐演唱作品的理解和认识，最终逐步形成自己特有的舞台演唱风格。其二，要注意多给学生提供一些实践表演的机会，如可以通过组织学生开展专业比赛、音乐会、专业汇报等实践表演活动。使学生通过实践训练提升他们的舞台驾驭能力，同时也有利于消除他们伴有的怯场心理，使他们形成成熟、自信的表演心态，最终可以实现提升他们舞台协调表达能力和舞台歌唱能力的目标。

（四）培养学生过硬心理素质

除了上述提升学生声乐演唱能力的对策外，还要重视培养学生过硬的心理素质，避免学生因为在舞台表演的过程中因为怯场而影响他们的舞台表演效果。特别是紧张、焦虑等负面情绪往往会使学生在舞台歌唱表演过程中出现低水平发挥的情况，影响最终声乐演唱的效果，所以平时的声乐教学中必须要重视培养他们的过硬心理素质。

声乐教师必须要使全体学生切实意识到偶尔的破音或高音失准是正常的，不能够因为偶尔的歌唱失败而失去继续追求成功歌唱表达之路的勇气，此时教师可以鼓励学生勤加练习和反复揣摩，力求在持续思考中不断提升自身的声乐演唱能力。声乐教师要将一些常用的紧张和焦虑等负面情绪消除方法传授给学生，使他们可以灵活地面对各种舞台表演中的突发情况。