互联网视域下高职院校思想政治教育探究

陈静静

（南昌航空大学 江西南昌 330063）

十八大以来，高职院校在国家政策的积极引导下进入了快速发展期，然而高职院校的思想政治教育的变化并不是很理想，这其中存在着以下几个方面的问题。

一、高职院校思想政治教育的现状分析

（一）对思想政治教育缺乏时代考虑

就高职院校，学校偏重于抓学生的专业技术操作以及相关理论知识学习，对于学习思想政治教育提升的认识较弱，宏观上未能充分考虑从培养社会主义合格建设者和接班人的角度培养当下的大学生，导致思想政治教育未能真正发挥时代引领作用，这也就使得思想政治教育处在一个非常尴尬的地位，加上思想政治改革缺乏主动性，甚至被动性重视也不足的情况下，思想政治教育的现有状况很容易被时代淘汰。

（二）软件跟进不足，硬件建设缺乏

软硬件建设是高职院校建设各项学科的具体体现，在建设过程中，思想政治教育建设相对较弱，从高职院校思想政治教育师资力量来看，教师人数上基本符合教学研究要求；但从专业上来看，不仅有专职教师，而且也有一部分的兼职教师存在，造成了师资力量的流动性较大，思想政治教育的专业化发展势必然受到影响。

在硬件建设方面，对于思想政治教育建设投入过少，甚至一些基本的教学设备，如信号笔、教学U 盘等也准备不足，在校园文化建设中，对于思想政治引领的宣传栏或者标语墙等建设素材也相对较少。

（三）学生学习目的不明确且学习态度较差

社会的快速发展，给学生的学习、生活环境带来便捷的同时，学生在无形之中也受到各种不良信息浸染，这些不良信息很容易使学生的价值观产生扭曲，产生拜金、利己等非社会价值的思想。

在学习态度上，高职院校的学生相对较差，时常出现在上课期间外出兼职、上网等无关学习的现象，甚至还出现了为了逃避上课竟然请其他人“答到”的现象。这在无视课堂的同时，更是对思想政治教育质量的保证提出了严峻挑战。

二、互联网对大学生思想政治教育带来的影响

（一）互联网催生了教学、教研、校园文化建设的新方案

在教学方面，学生可以从传统的书本教学跳出，进入互联网的空间，借助互联网的资源运用于课堂教学，如学习强国、灯塔在线以及党建网、人民网等正能量的网站内容，利用互联网上的思想政治教育资源做大做强教学素材进而丰富教学内容；学生的学习形式也可以从传统文字教学，发展到文字、音频、视频等多方面共同接触的学习方式，丰富了课堂形式，增加了学习的趣味性；同时这些教学资料容易储存，让学生便于重复巩固学习，提高学习质量。

科研上，互联网教学的丰富创新，必然为教学科研方面的拓展提供方向。在校园文化建设中，也不再局限于单一的传统文化建设，结合网络形成了网络思想政治教育的空间，如网站思想政治教育的新链接空间，增加了学习的趣味性、便利性，让广大学生在学习过程中更容易接受，提升了思想政治教育质量，确保思想政治教育紧跟时代形势。

（二）互联网背景下思想政治教育面临的挑战

任何事物都有其两面性，互联网的发展也不例外，我们在看到它所带来积极作用的同时，也要清醒认识到互联网背景下思想政治教育面临的挑战，具体来看：一方面，高职院校的领导对于互联网下的思想政治教育的创新以及思想政治教育的重要性认识还不足，相关的建设方面比较滞后；另一方面，从技能上看教师目前还不能完全适应新形势，目前来看，一些教师在互联网结合思想政治教育上还存在技术上的不足，对于具体教学内容的设计以及教学内容的选取和修缮等相关技术掌握不足，最终影响了互联网资源变成思想政治方面的教学素材；再一方面，互联网的信息广泛，也充斥着大量不良信息，如暴力、色情等音视频，一旦这些信息在不经意间进入教学环节，会对学生的价值观引领会带来冲击。

三、互联网背景下高职院思想政治教育新探索

（一）树立思想政治教育结合互联网发展的理念

教育理念具有指引、导向作用，是影响教学发展、教研进步和学校文化建设的关键因素。对于思想政治教育改革创新应该首先从理念上进行改革。现下高职院校管理层在思想政治教育改革的意识不足，甚至还存在改与不改差不多的思想，导致高职院校思想政治教育改革停滞不前的现象时有发生，因此管理层要及时转变理念，具体可以派学校思想政治教师作为代表与管理层进行沟通交流，还可以充分带动高职院校管理层走出去，向互联网结合好的兄弟院校学习，让管理层看到差距，更看到互联网结合思想政治教育带来的变革红利。

（二）优化教学资源，科学选择互联网资源进入教学内容

在教学资源的开发中，要积极结合互联网资源，通过专门管理人员或者部门把关课程资源开发，做到专人监督，防止课程资源良莠不齐，导致教学方向偏离；同时我们可以形成学生代表的监督组织，让学生在学习的过程中，养成了学习良好资源的习惯，同时也形成了监督意识，使得优质教学资源在开发中形成双向的闭环保护[1-2]。

（三）加强思想政治教师的互联网技术培训，提升专业素质

思想政治教师是高职院校开展思想政治教育最大的人力资源，充分利用好、发展好思想政治教师，才能更好地促进学校思想政治教育发展。将互联网结合思想政治教育的具体技术，以外聘互联网技术人才进行授课等形式进行培训，提升教师队伍互联网运用能力的课程，让教师更容易、更乐意接受互联网的教学方式；同时，在培训过后，要时常对教学效果进行检验，通过调查问卷、走访调研等形式了解被教育者的学习状况，真正做到互联网技术能够促成思想政治教育正向发展。