“互联网+”时代大学生创新创业教育模式研究

2021-12-30吴小童张恒瑞孙智琳

科学咨询 2021年2期

吴小童张恒瑞孙智琳李璇

(兰州城市学院外国语学院甘肃兰州 730070)

我国经济处在不断发展当中，部分企业规模不断扩大，但是也有少数企业在日益激烈的竞争中渐渐消失在历史长河中。企业对于人才的需求是有限的，而大学生毕业人数逐年增加，所以当前我国的就业形势不容乐观，部分大学生就业压力很大，对于未来的工作走向很迷惘。互联网的兴起不仅促进了社会进步，也为大学生创业提供了更加有效的途径，这在很大程度上缓解了当前的就业压力。不过，笔者结合自己和周围同学的创业经历，发现当前大学生创新创业教育模式存在一定问题，亟待构建“互联网+”时代大学生创新创业教育的有效模式。

一、“互联网+”时代大学生创新创业现状

国家为了鼓励大学生创新创业，为大学生创新创业提供了一系列的扶持政策，例如减免税收或者降低贷款利率等。学校响应国家号召，设立了创新创业相关课程，积极传授创新创业知识与技能，同时还设立专门的创业指导部门，为大学生提供指导和帮助。在国家政策的支持和学校的鼓励帮扶下，大学生群体创业热情高涨，很多学生都开始思索创业点子并积极投身于创业实践[1]。

二、“互联网+”时代大学生创新创业存在的问题

（一）创业项目缺乏创新

大学生还未正式步入社会，生活与社会经验不足，导致难以从艰苦的生活实践中获得灵感，从而发现商机。周围学生的创业项目非常单一，要么利用学校提供的场地做些小买卖，要么学习夜市中的小商小贩卖起了小吃，也有部分学生利用互联网，在淘宝建立商铺销售衣服。除了项目单一外，学生们往往缺乏商业思维，对商业营销知之甚少，导致店面生意过于冷清，基本依靠熟人效应勉强经营[2]。

（二）学校提供的创新创业课程与教材相对落后

学校提供的创新创业教材比较陈旧，没有及时更新内容，很多内容已经过时，根本派不上用场。具体创业实践过程中需要参考教材内容时，学生大多数时候得不到有效指导和帮助，例如教材在编写时共享单车中的小黄车正在流行，书本对于共享单车的商业思维介绍只持续到小黄车正流行时，而当学生拿到正式发行的教材的时候，小黄车已经被市场淘汰。这并不是说探讨小黄车的成功案例没有理论和实践意义，而是由于教材内容的更新不及时，教师的讲解也因此停滞，这样的陈旧案例对于大学生的创新创业指导意义不大。因此，笔者希望创新创业指导教材能够及时更新，为大学生提供更全面、更具有时效性与实用性的鲜活案例。

（三）学校提供的服务“形式化”现象比较严重

学校响应国家号召，采取了一系列有效措施为大学生创新创业创造有利条件。但是由于经费和人员不足等诸多因素，学校提供的部分服务往往过于形式化，对学生的实际帮助不大，例如学校虽然设立了大学生创新创业辅导中心，但是并没有向学生宣传这一部门的职能，部分学生甚至不知道这个部门的存在以及其发挥的作用。再者，创新创业课程的教师不够专业，甚至有时会由其他科目的任课教师代为授课，部分教师对当前创业环境与创业趋势了解程度不够，无法为大学生创业者提供有效的指导[3]。

三、“互联网+”时代大学生创新创业教育有效模式构建

（一）为大学生提供更加专业化的指导，加强校企合作

学校加强同企业的合作可以为学生提供实践机会与更加具体的指导，学校可以定期邀请企业优秀职工来举办讲座，从而让大学生对社会形势、企业文化和企业招聘要求等更加了解，从而对照要求调整自身发展方向与人生目标。同时，学校还可以将创新创业课堂搬到互联网上，让企业线上直播教学，加强同学生的互动，从而拉近大学生与企业的距离。

（二）引导大学生建立合理的创业思维与创业理念

由于缺乏经验与科学理论指导，很多同学空有一腔创业热情，却不知道该从何处下手，更不了解在项目立项后如何进行日常经营与维护，所以学校在鼓励大学生进行创业的同时，还要详细讲授创新创业相关理论和经验。对于创新创业中常见的一些误区，最好通过案例精讲和专题讨论的方式进行教学，指导和帮助大学生在创业之路上走得更好更远。社会发展日新月异，每一天都有新鲜事物的出现，同时市场也是瞬息万变的，而部分教材又具有一定的局限性，教师可以摆脱对教材的依赖，不要教材上讲什么，教师就教什么，必须在教学中加入自己的想法，同时增加案例讲解，让学生理解起来更容易，从而启发学生创新创业思维，让学生能够在“互联网+”时代背景下，充分利用互联网，发现商机，提高创新创业成功率。

（三）为大学生创业实践提供更加有利的条件

学校在鼓励大学生进行创新创业实践的同时，要尽量为大学生提供创业实践的有利条件，例如校外商铺租金较高且学生大部分时间还要留在校内上课，校外租赁场地费用和时间成本太高，学校可以为大学生提供专门的创业场地。学校还可以加强网络创业平台建设，在创业实践前利用平台模拟系统提前模拟创业流程，指导教师根据模拟结果提出相关意见与建议，在一定程度上降低大学生创业失败率[4]。