竹笛教学引入小学音乐课堂的效用分析

2021-12-30傅俊杰

科学咨询 2021年20期

傅俊杰

（昆山市巴城中心小学校江苏昆山 215300）

竹笛是我国特有的一种广为流传的乐器，具有几千年的漫长历史，以其独特的风韵和魅力博得了广大人民的青睐，在小学音乐课堂中引入竹笛教学，能够让学生感受到竹笛带来的丰富情感和独特演奏，加深学生对我国传统乐器的喜爱，同时能够有效加强小学生对传统乐器的传承，提高学生对祖国的热爱。

一、激发小学生对音乐的兴趣

竹笛是使用天然的竹材制成，起源于我国的黄帝时期，其发出的声音非常婉转动听，好像能够洗涤人们的灵魂一样，因此，其原名为“涤”[1]。其自发明以来距今已有四千多年的历史，教师可以通过与竹笛有关的历史小故事来吸引学生对竹笛和音乐的兴趣。竹笛的种类多种多样，其中不仅有横吹和竖吹之分，在其中还细分为小横吹和大横吹等，教师在实际教学时，可以使用多媒体教学设备来为学生进行展示，不同种类和形态的竹笛，具有不同的乐音，有的清冽，有的低沉，适用于不同的场景和感情中去演奏。通过播放的音频和视频中的竹笛演奏，能够有效的引起学生对竹笛的兴趣，加强对学习音乐的积极性。

另外，竹笛作为一种简单的乐器，其教学学习并不十分困难，学生通过教师在课堂中的教学，能够轻松地掌握基础的口型和音准，让学生能够得到学习的成就感和满足感，学会了竹笛的演奏能够加深学生对音乐的理解，有效提高音乐课堂教学的效率。虽然初学较为简单，但是想要将竹笛完全掌握，演奏出完美的曲目，仍需要学生不断地努力，这让学生觉得更加有挑战感，不会觉得竹笛平平无奇，学完后索然无味，竹笛能够为学生带来更多的挑战，提高学生的征服欲和学习的积极性。

二、有利于学生增加实际练习

学生在音乐课堂上学习乐器时，可以使用竹笛教学，其具有非常大的优势。在实际的教学中，教师在讲述完技巧后需要小学生进行实际的练习，通过反复锻炼才能掌握教师讲述的要点。但是在学校的音乐课中，大多数学校中的钢琴、吉他等较为昂贵的音乐器材无法做到人手一件来进行训练，不少学校甚至没有专门的音乐教室，也没有足够多的音乐器材来供学生进行锻炼。学生在脑海中重复教材中的书面知识对于实际中乐器的掌握没有丝毫用处，而进行竹笛教学时，竹笛种类繁多，有昂贵的也有价格亲民的，教师可以让学生使用短笛来学习，其价格较为便宜，学生能够负担得起乐器的费用，使得其在教师讲述完毕后能够立即使用技巧进行实际锻炼，提高学生的掌握情况，教师也可以在课堂上直接为学生进行指导，帮助学生提高竹笛演奏水平，加强对音乐的理解。

在进行竹笛教学时，教师可以对学生亲自示范，让学生根据自己的演奏进行模仿，帮助学生掌握正确的呼吸方式和演奏姿势，在演奏完毕后对自己运用的技巧进行细致的说明和讲解，教师可以让学生直接模仿演奏，同时对学生进行指导，对技巧或演奏中出现错误的学生能够及时地给予指导和纠正，提高其技巧的使用和掌握，避免学生使用错误的方式却没有及时纠正。

三、提升学生的合作精神

在音乐课堂中，竹笛的教学不仅能够让学生加深对传统文化的认识，提高竹笛演奏的水平，同时能加强学生之间的合作，树立合作精神。

竹笛是一种既能独奏也能合奏的乐器，一方面，竹笛对音高和音准较为看重，在独奏时可以跟学生搭配，在学生练习唱歌时能够帮助其找到正确的音节标准。在练习竹笛时，需要学生提高专注力，将口腔面部与手指躯体等相互协调在一起进行演奏，一旦受到外界影响将会出现失误。在实际练习时，教师可以让练习声乐的学生与练习竹笛的学生进行合作，利用竹笛对音节的控制能够帮助声乐学生更好地体验高低音节之间的变换和不同声部之间的转换，提高学生的声乐技巧，同时，练习竹笛的学生能够提升注意力，提高对竹笛的控制度。

另一方面，教师可以组织学生进行合奏练习，在合奏时，需要学生之间有较好的默契。在练习一些难度较高的曲子时，独奏时，学生可能会突然忘记某些部分的曲谱和指法，难以流畅地演奏下来，在合奏时能够看着其他学生进行演奏，在完成度较好的学生的带领下能够掌握具体方法，顺利地演奏出来，有效地提高学生的自信心，让学生提高对竹笛练习的兴趣。同时，在合奏练习时能够与其他学生进行对比，看到技巧比自己更好的学生，会激起胜负欲，更加努力地训练，从而提高音乐课的教学效率和教学质量。

四、加强学生对音乐情感的体验

小学时期是学生对外界的一切事物感兴趣的时候，而在此时对学生进行音乐教学能够让学生更好地理解音乐的美好，学生纯净的心灵也能够加强对音乐的理解和感受。通过音乐，学生能够体验不同的感情世界，有利于其拥有丰富的情感，提高对生活的感悟，更好地面对生活。在音乐课程中引入竹笛教学，能够利用竹笛的特点来帮助学生加深对音乐的理解和掌握，有效提高学生的音乐素养。

竹笛有不同的种类，其声音也有较大的差别，教师在为学生进行讲解时，可以使用多媒体设备播放相应的视频，加深学生的理解和印象。如：①曲笛，其曲调较为浑厚而柔和，音色较为圆润清新，在南方多用于戏曲的伴奏中，在演奏时，能够让人根据婉转有氧的笛音来进入戏曲的世界，加深对情感的领悟和感受，让学生很容易地感受到笛声中代表的情感，加深对音乐和戏曲的理解。②玉屏笛，其产于贵州的侗族，侗族人们对于音乐和自然有着非常深厚的理解，在其民族的音乐中，大多都使用自然界的声音来表达情感。而玉屏笛是采用当地的小水竹制作，一般分为雌雄双笛，雄笛较粗，上面刻有腾龙图案，雌笛稍细，刻有彩凤图案，二者合奏时，发音明亮，音质圆润，如侗族恋人之间的山歌对唱，含蓄而又隽委，让听者感受到对纯洁的事物和美好感情的向往，学生在听笛声演奏时，能够加深对深层情感的解读，感受纯真的感情，提高学生的情感体验。③蒙古笛，蒙古族人们大都性格热情奔放，其乐器在表达上也符合民族性格，蒙古笛在演奏时多用“迭音”“唤音”等手法，使曲调更为开阔和奔放，在聆听蒙古笛音时，能够让学生在声音中感受到蒙古人们开朗、大方的性格，通过笛声了解到想要表达的感情，可能是思乡之情或想要在草原上奔驰的心情，笛声能够带给学生更多的情感体验，加深对音乐的理解，培养良好的音乐素养。

五、通过音乐加强爱国情怀

音乐带给学生的不仅是单纯音乐方面的感受和音乐的相关知识，在音乐教学中加入情感教育，能够加强学生对祖国的热爱和认同，提高学生的道德情操，有助于教师的德育教育效果。竹笛作为一种具有强烈民族特色的乐器，在演奏时具有明显的“中国风韵”，通过竹笛的教学能够更加容易地让学生感受到祖国的特色，体验到爱国的情感。如音乐《在希望的田野上》，这是一首具有流行特色的爱国歌曲，词曲较为简单朴素，旋律婉转悠扬，但是让人能够感受到勃勃生机和丰收的喜悦，教师可以在课堂上为学生现场演奏，让学生感受爱国歌曲的力量，体会到爱国主义情怀。教师在演奏完毕后，可以教导学生弹奏的方法，鼓励学生尝试演奏，让学生通过自己感受到的情感来吹奏，加深对爱国情感的领悟。

通过对不同种类音乐的讲述和展示，能够拓宽学生的眼界，增加学生对相关音乐知识的储备量，提高学生的音乐感悟力。将竹笛独特的音调融入爱国歌曲的演奏中，能够加深学生对音乐的了解，更容易引起民族自豪感。

六、促进传统乐器的继承和发扬

竹笛在我国已经有几千年的历史，根据《史记》的记载，在黄帝时期就已经有人们使用竹子来制作笛子进行演奏。在秦汉时期，七孔笛已经被发明出来，以其独特的音色受到文人墨客的喜爱，竹笛的声音较为清冽纯净，让人能够精神放松，通过缥缈的声音来感受其中的情感和大自然的魅力。教师在音乐课上应为学生介绍竹笛的历史，可以在其中穿插一些小故事，提高学生的兴趣，让学生加强对中国历史的理解和自豪，进而加强对竹笛的兴趣，更好地传承中华民族的传统乐器。

例如：“玉屏箫笛”的相关传说故事，传说在几百年前，有自称为“鹿皮大仙”的道士云游到玉屏侗族，发现此地的环境优美，人杰地灵，于是与侗族的一名才子成为朋友，为了表达友情，道士制作竹笛赠送给才子，后来便云游而去，才子为纪念朋友，便开始自制竹笛，从此后便有了玉屏箫笛，玉屏箫笛代表着对纯洁友情和美好爱情的向往和祝福。在20世纪50年代左右，周总理曾将其送给来访的国际友好艺术表演团，是非常有中国特色的一种乐器。学生在学习时，通过历史文化的熏陶，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能激发学生对传统乐器的喜爱，加深对祖国的自豪感，有利于其传承中华传统文化和乐器。