小学数学课堂解决学生两极分化的策略

2021-12-30林贞芝

科学咨询 2021年20期

林贞芝

（山东省泰安市新泰市西张庄镇韩庄小学山东泰安 271224）

小学教育是学生学习的基础阶段，在这个时候，教师需要着重巩固学生的基础知识，培养学生的学习习惯，以便学生日后能够得到更好的发展。但是就目前形势来看，随着数学课堂的难度加大，有些学生跟不上课堂的进度，在学习过程中存在着一些问题，使得学生学习效率不高，课堂教育出现两极分化状态。如果教师不能够解决这一问题，那么就有可能使得这类学生不能很好地接受九年义务教育，甚至中途辍学。这是对小学教育发展不利的。

一、小学生数学两极分化形成原因

（一）学生没有培养成良好的学习习惯

小学数学作为教育的基础阶段，教师在上课的时候，不仅需要教给学生文化知识，还需要注意对学生学习习惯的培养，提高学生的自主学习能力，以便学生日后能够更加高效地学习。但是在日常教育中，许多教师更为注意的是学生的考试成绩，以及对知识的掌握程度，缺少了对学生学习习惯的培养。而小学生因为年龄小，没有自我约束力，自主培养学习习惯的能力。这一情况导致学生只能够通过课堂教育来学习[1]。而有时候学生没有听懂的知识不能够得到解决，久而久之就出现了很大的问题，使得学生学习起来越来越吃力。不能跟上教师的课堂步伐，甚至不再有兴趣去听教师讲课了，导致成绩越来越差。

（二）家庭方面的原因

俗话说：“父母是孩子最好的教师。”小学生虽然在学校接受知识，但是由于小学生年龄小的原因，思维和理解能力不足，针对教师的课堂讲课有些不能理解的，家长要起到辅导作用。帮助学生学习，让学生充分理解知识，打好知识的基础，从而提高学生的学习自信。尤其是对一些低年级的小学生来说。如果父母对孩子的学习不闻不问，不起到监护作用。那么学生就会放任自己，对于不会做的题目，也无法得到解决[2]。久而久之，学生遇到的问题越来越难，导致班级学习出现两极分化的情况。还有一些家长过于严苛，认为小学生那么简单的问题，孩子都做不来，产生一种愤恨情绪，虽然说是对“望子成龙，望女成凤”的一种不满，但不良的情绪有可能导致学生对自己的失去学习的自信，影响学生正确认识自己，从而出现了不良的学习状态。

（三）教师教育方式不良

在新课标推动下，广大教师开始积极转变教育理念，改变传统的教育方法，采用新型的教育方式来提高学生的学习兴趣。但是仍旧有一部分教师没有及时改变观念，还采用的老式教育方式，在这种教育方式下，学生的个性得不到张扬，学生被封闭在教师里，不断做着重复的数学习题，压制学生的天性，违背了教育理念，使得学生思维僵化，甚至出现厌学的情况。现代教育需要构建开放式的教育，注重“以生为本”的里面，使学生在课堂学习中处在一种活跃的状态，这样才有利于培养学生的学习兴趣。

二、小学数学课堂解决学生两极分化的策略

（一）构建开放式教育，鼓励学生提问、讨论

在现代小学数学教育中，为了实现教育目标，教师需要加强与学生之间的互动，及时掌握学生的学习动态，对学生中存在的问题，教师要重点提出，重点分析。确保每一位学生都能够听懂。另外，在课堂教育中，教师需要鼓励学生进行课堂提问，当学生提问的时候，正是教师发现自己教育不足的时候，通过学生的提问教师可以不足课堂教育的不足。学习的过程本来就是一个不断发现问题，不断解决问题的过程，通过对问题的分析。讲解，学生的学习能力才能够提高，学生的思维才能够的得到培养。当教师与学生进行互动的时候，也能够了解到学生思维上可能存在的问题，并且有可能具有普遍性，因此教师可以以此为典型，提高全体学生的学习思维[3]。例如，在学习青岛版五四制小学一年级数学“认识图形”的时候，教师可以向学生展示多中图形，并让学生以此为主体，进行实践活动，看谁认识的图形又多又准。并让学生进行讨论，说说在生活中存在的图形。最好教师鼓励学生，对课堂中还存在的问题进行提问，并及时解决。让学生在课堂生遇到的问题当堂解决。

（二）利用多媒体方式，提高学生的学习兴趣

在小学教育中，学生出现的问题一般都是学习精神不集中，导致对有些知识没有听懂。并逐渐积累，形成更大的问题。针对这种情况，教师可以采用多媒体教育方式，提高学生的课堂注意力。相对于课堂枯燥的理论知识教育，小学生往往更喜欢动画、屏幕之类的教育。通过多媒体教育培养学生的课堂注意力，使学生在课堂教育的时候能够专注听讲[4]。并且多媒体教育方式可以化复杂的数学知识为简单、具体化，有利于学生的理解。当学生能够全面掌握一节数学知识的时候，学生的学习自信就会有所提高。学习兴趣就会更浓厚，思维就会处在一个更加饱满的状态。并且学生有了自己的思维在学习方面就能够主动思考，学生逐渐就会养成自主学习的习惯。

例如，在教学青岛版五四制小学数学二年级“千米、分米、毫米的认识”时候，教师可以采用多媒体的方式，将以千米为单位的马路、湖泊、草原展现出来，将以分米为单位的书桌、尺子、电风扇等展现出来，将以毫米为单位的铅笔的笔芯、书本的纸张、眼镜的镜片，展现给学生，以形象具体的方式让学生对这些概念有一个深刻的认识。

（三）培养学生良好的学习习惯

学习习惯对任何阶段的学生都非常重要，可以说一个好的学习习惯，不只能够帮助学生更好地学习知识，还能够促使学生在生活上做到井井有条。教育是一个长期的过程，需要以良好的学习习惯促进学习能力的提高。尤其是在小学数学教育中，教师需要理性认识这一问题。小学数学教育本来就是简单基础性的，如果这个时候，学生没有培养成良好的学习习惯，理顺学习中的问题，在以后的学习中，学生可能会遇到更多、更繁杂的问题，到那个时候，学生有可能因为无法招架，而产生懈怠的心态，最终不得不放弃学业[5]。

对于在小学数学教育中如何培养学生的学习习惯。笔者从以下几点考虑：第一、课前做好预习，这一点需要学生在家长的监督下完成，并由家长通过微信群等方式接受教师的检查，如发现家长没有做到，需要在群里面进行点名批评。为的是提高家长的重视。第二、构建良好的课堂学习环境，采用多种教育方式，提高学生的课堂专注力，让学生能够配合教师完成教学任务。这一过程需要教师培养学生课堂集中注意力的习惯，一旦发现学生有走神的现象要及时引导。第三，课后及时完成相关课外作业。教师或者班级组长需要每天对学生的课外作业进行检查。第四，记录自己在学习过程中遇到的问题，并及时反馈给教师。教师通过解决学生在学习过程中存在的问题，提高学生的学习效果。使学生日后养成发现问题，解决问题的习惯。而不是将问题堆积起来。