信息技术手段在指导家庭教育中的运用与成效

2021-12-30龚晶

科学咨询 2021年20期

关键词：共育手段微信

龚晶

（昆山高新区西塘幼儿园（虹祺园区）江苏昆山 215300）

在信息化时代中，需要教师充分利用信息技术，构建更为高效的家园沟通方式，同时可以创新家访、亲子活动，这会有助于提升家园共育的教育效果。并且，可以及时地帮助家长解决遇到的问题，增强家庭教育能力。

一、信息技术手段在指导家庭教育中的必要性

（一）建立沟通关系的必要手段

在家校联合教育中，家庭教育占据重要部分，但是由于有些家长缺乏正确的教育手段，会对幼儿产生错误的引导，所以需要幼儿教师帮助家长展开家庭教育。那么，在当前信息化的背景下，教师可以利用信息技术手段，与家长建立网络社交关系，当幼儿在家中出现问题时，家长和教师可以随时地互相沟通交流，既节省诸多时间，又提升教育效率。

（二）信息化是当前教育发展的趋势

在信息化时代到来后，各行各业都逐渐应用信息技术革新，教育行业也不例外，无论从幼儿园，还是从小学、中学，都在将信息技术逐渐渗透到教育的方方面面，所以在家校共育方面，需要借用信息技术优化彼此的沟通方式，还需要借用信息技术改进教育方式，这样才能更好地适应时代的发展，增强家校共育效果。

二、信息技术手段在指导家庭教育中的成效

（一）帮助家长和教师构建高效沟通的桥梁

在信息技术的背景下，家长和教师的沟通方式转变为虚拟化的网络方式，通常可以使用微信等社交工具，将幼儿在家中、园内的状况发送给对方，随后可以直接进行语言文字、语音、视频等方式的沟通，相比传统的家校沟通方式具有更多的选择，从而能够拉近家长和教师的沟通关系，构建高效沟通的桥梁。

（二）能够有效地改善家庭教育状况

在以往的家校共育，有些家长会和教师的教育理念不同，带有较为浓厚的传统教育思想，所以两者的关系较为紧张，导致教师少有涉及家庭教育方面。那么，在应用信息技术手段后，由于信息的快速传达，一方面教师能够将幼儿的实时动态传输给家长，让家长安心，另一方面教师能够及时地将正确的家庭教育资料传输给家长，让家长在闲暇时间内阅览学习，这会间接地提升家长教育水准，纠正部分错误的教育观念，有利于提升家庭教育效果。

（三）能够增强教师的教学能力

在信息化时代中，我国教育部门规定信息技术是每个教师必须具备的教学素养，包括幼儿教师。所以，在幼儿园推广应用信息技术后，需要教师能够认真地钻研信息技术在教学方面的作用，当指导家庭教育时，需要将信息技术应用其中，这就需要掌握相应的技能，在长此以往的情况下，这会渐渐地提升信息化教学能力，提高教师的教学素养。

三、信息技术手段在指导家庭教育中的运用

（一）构建丰富的网络沟通渠道

在互联网中，不仅存在网络社交工具，如微信，而且存在诸多网络通信方式，所以教师可以充分利用这些通信方式，构建丰富的网络沟通渠道，让家长可以通过这些渠道与教师建立直接的联系，这会更便于指导家庭教育。

其一，可以建立沟通邮箱。每个班级的班主任可以开通任意平台的邮箱号，如QQ邮箱、网易邮箱等，当家长遇到教育问题时，可以通过发送邮件的方式，将内心的困惑、教育难题书写在邮件中，将其发送到班主任的邮箱中，等到课余时间，班主任可以打开邮箱浏览这些邮件，同时将教育建议书写在邮件内，回复发送到家长的邮箱中，这样既可以保护幼儿、家长的隐私，又可以有效地帮助家长解决教育问题，这就有利于提升教育效果。

其二，可以建立本校的园内网。在现代信息技术的支持下，幼儿园可以建立属于自己的园内网，在网站中设置有“园内风景”“欢乐一刻”“特色课程”“家长留言”“家教助手”等选项，其中“家教助手”用于指导家长正确地展开家庭教育，包括优质的家教案例、家教方法介绍、家教问题示范等内容，让家长登录园内网，在该选项中借鉴优质教育案例，结合自己的实际情况改进教育方法。并且，在“家长留言”选项中，各个家长可以描述遇到的教育问题，该问题会以信息的方式传递给管理网站的教师，随后由教师在线回复家长提出的问题，如果家长对某些教师的教育方式提出质疑，可以通过该方法反馈意见，由管理教师向给相关教师咨询教学情况，这会与家长形成良好的互动关系。

另外，在网站中可以设立“小小光荣榜”选项，在每次校园活动结束后，将评选出的表现优秀的幼儿的姓名、班级、年级陈列在选项中，同时附带幼儿参与活动的照片，以此表彰幼儿的优秀表现，当幼儿家长看到这些信息后，自然而然地会为自己的孩子感到骄傲，进而可以增进与幼儿园之间的信任感。

其三，建立微信联系方式。一方面，幼儿园可以在微信平台中创建公众号，在公众号中开通“我的宝贝”“宝贝乐园”“园内新闻”等栏目，家长可以通过用手机号注册公众号的登录账号，同时在园内会将每个幼儿家长的手机号储存进后台，验证家长的身份，在注册成功后，家长可以在“我的宝贝”中浏览自己孩子的在园信息，如所在班级、园号、照片等，然后可以在“宝贝留言板”中，将存在的教育疑惑提出来，会有教师回复解答。

另一方面，每个班级的班主任需要收集本班幼儿家长的微信号，将所有家长添加为微信好友，然后将其组建为微信群，当家中出现教育问题的时候，可以鼓励家长在微信群内互相沟通，这会起到“集思广益”的效果，集合其他家长的教育经验，帮助该名家长解决教育问题。并且，家长可以直接找寻班主任的微信，与其私聊沟通教育问题，这样也能及时得到帮助。另外，由于微信群中具有上传图片、视频的功能，班主任在带领幼儿参与某些教学活动时，可以拍摄活动照片、短视频，将其发送到群内，这会让所有家长共同阅览，既可以拉近家长和班主任之间的距离，又可以让家长更多地掌握幼儿的在校情况，这就有利于帮助家长更好地展开教育。

（二）需要借助家访、亲子活动，融合信息技术指导家庭教育

一方面，家访方式。家访是较为直接的家校共育手段，当在进行家访时，需要查看幼儿在家时的生活状态、环境，以此能够推断影响幼儿的环境因素，还需要与家长深入地探讨家庭教育技能、思想，而在实际情况中，教师会经常遇到有些家长的教育思想落后的情况，导致使用的教育手段不合理，这时教师不能急切地否定家长，可以用随身携带的平板电脑，为家长展示引导家长正确教育的教学视频，同时可以借用预先制作好的PPT课件，协助教师更好地讲解家庭教育方法，有利于提升教育效果。

另一方面，亲子活动。亲子活动本身属于家校共育的重要手段，通过该种方式，让家长、幼儿可以处于较为轻松的环境中，有利于展开教育。那么，可以通过信息技术手段展开亲子活动，同时引导家长使用更好的教育方式，比如，幼儿园可以组织家长展开“体感游戏大比拼”的亲子活动，每个班级各使用一台体感游戏机，将每班幼儿的家长分为红和蓝两个小组，同时用红色丝带和蓝色丝带区分，由本班班主任做裁判，采用累计积分制，评选每个班级中获胜的小组。然后，由幼儿自主选择体感游戏类型，在游戏开始后，由双方家长对战PK，胜者可以获得1分，最终统计两组的分数。

在该过程中，由于体感游戏较为新颖，能够牢牢地抓住幼儿的注意力，所以活动气氛较为热烈，能够让家长和幼儿都可以感受活动乐趣。同时，教师可以鼓励幼儿在家长参与比赛的时候，努力地为自己的父母打气加油，当家长获胜后，家长可以教导孩子“骄而不躁”的道理，当家长落败后，家长可以教导孩子“再接再厉”的精神，引导幼儿朝着积极的方向成长。