中小学大课间体育活动现状与改进策略探究

范丕让

（甘肃省庆阳市西峰区北街实验学校 甘肃庆阳 745000）

在新时代的教育理念的影响下，中小学生的体育锻炼也成了教育教学过程中的重中之重，在学校开展阳光体育活动，可以保证小学生每天至少拥有一个小时的锻炼时间。这就要求体育教师在原有的大课间活动中进行一定程度的丰富，以此来调动学生的学习积极性。大课间活动具有群体性和综合性，在实践教学过程中依旧存在着很多问题，组织情况也不和预想之中的有很大差距，因此教师应在实践的基础上对经验进行总结，以此来提高中小学生对大课间活动的兴趣。

一、中小学大课间体育活动现状与存在问题

（一）学生思想上不重视

从现有的教育现状来看，中小学学校在应试教育的影响下，过于重视学生的成绩和分数，对学生的素质教育和体育锻炼等问题并没有足够的重视。在这种情况下，教师只会对文化课的重要性进行宣传和管理，而对学生的素质教育和体育锻炼情况采取一种漠视的态度。因此学生在思想上对课间大活动并不重视，在参与活动的过程中也采取一种敷衍了事的态度。有些学生甚至会出现千方百计逃避大课间体育活动的行为，这种现象均不利于大课间活动的有效开展。

（二）内容单一缺乏创新

从调查情况可以看出，大部分学校的大课间体育活动采取的都是十分单一的形式，比如组织学生进行跑步，组织学生进行课间操活动。在这个过程中，内容的重复和单一性使得中小学生对大课间活动完全失去了兴趣，直接影响了小学生大课间活动的质量。这种现实状况在一定程度上阻碍了学生身心健康的发展，对建设高效性的中小学生大课间活动也有一定的阻碍作用，因此传统的大课间活动内容早已不能满足学生身心健康发展的需要，学校及体育教师应在此基础上对大课间活动进行一定的改革和创新。

（三）组织形式单调乏味

中小学大课间活动采取的模式比较固定和单一，组织形式过于单调和乏味，这就造成了一种现象，那就是学生对活动的参与积极性不高。这种现象直接导致学生对大课间活动产生一种厌恶情绪，无法满足学生个性化发展的需要，使学生在活动中丧失主动性，身心健康无法得到有效发展，使大课间活动效果大打折扣。学生在进行大课间活动过程中无精打采，缺乏参与体育活动的积极性，无法感受到体育课堂带来的魅力，由此使大课间活动失去其原有的效用。

（四）场地受限条件较差

从实际教学情况来看，中小学体育场普遍存在受限条件设施差的情况，因此学校和体育教师无法对小学生的大课间活动进行有效安排。当面临这种实质性困难时，学校往往采取漠视的态度，这是当前中小学生大课间活动有效进行的障碍之一。在学校不断扩招的情况下，学生人数在逐年递增，但是学校的教育设施和体育场地都无法满足学生大课间活动的需要，因此为了保证中小学生大课间体育活动的有效性，学生活动场地问题急需解决。

二、中小学大课间体育活动的改进策略

大课间活动在一定程度上属于体育课堂的延伸，但是和体育课堂活动相比，大课间活动具有很大的优势。主要表现在内容丰富，表现形式更加灵活，属于学生集体性活动，在一定程度上更加容易调动学生的学习积极性，发挥出大课间体育活动的真正效用。因此教师应基于实际的大课间活动情况，在此基础上对大课间活动进行改进，以此来激发学生的参与性，保证大课间活动的有效性。

（一）完善管理制度改变学生观念

大课间活动本身具有群体性和固定性的特点，可通过大课间活动在一定程度上增强学生的体质，有利于促进学生身心健康发展。在进行大课间活动的过程中，教师可以对学生的组织和纪律方面进行一定的引导，加强学生班级荣誉感，发挥集体意识。中小学学校和教师应从重视学生大课间的角度出发，教师应起到一定的带头作用，通过对大课间活动的积极参与，为学生树立榜样，以此来规范学生的大课间活动行为。教师积极参与还可以对中小学生大课间活动进行全面了解，在此基础上真正融入学生当中，通过友好的师生交流，及时发现大课间活动中存在的问题，在发现问题的基础上及时解决，以此来保证中小学生大课间活动的有效开展。

（二）创新教学内容激发学生兴趣

在进行大课间活动的过程中，应对学校场地进行充分考虑，在此基础上选择合适的大课间活动项目。比如在活动场地较大的学校，可以组织学生进行太极拳等武术方面的训练。对于教学条件较差的学校可以通过组织学生进行跳远或跳绳等需要场地较小的项目。在创新教学内容的过程中，教师应从学生的身心发展规律以及学生的发展兴趣的角度出发，充分考虑影响学生心理的因素，对学生的年龄、性别以及体育基础等情况进行综合考虑。以此来做到因地制宜的有效开展课间体育活动。

创新教学内容可以根据学生的年龄进行科学划分，比如可以给小学生安排一些体操类项目，给中学生则可以安排一些健美操、武术等项目，使之具有一定的差异性。在此基础上可以通过激发学生好奇心的方式，使之积极主动地参与到体育活动过程当中来，使学生以一种享受大课间活动的姿态参与进来，保证体育大课间活动的有效性。

（三）创新管理形式提高活动质量

在大课间活动进行过程中，学校应从完善管理的角度出发，保证中小学生大课间活动的顺利进行。例如对大课间活动进行排表，对不同的体育活动效果进行分析，安排教师进行监督，从科学的角度出发制定相应的评价机制。在此基础上将大课间体育活动作为评判优秀班集体和先进个人的一个重要指标，从而激发学生和教师参与到体育活动建设当中来。保证班主任对中小学生大课间活动管理工作的热情，在此基础上激发学生的团队意识，使其具有积极参与大课间活动的意识。学校领导和教师应充分做好中小学生大课间活动的管理工作，组织班干部对大课间活动进行共同管理。通过对体育课程教学重要性进行宣传，使学生认识到大课间活动的重要性，以此来提高学生的参与积极性。

创新组织管理形式，保证大课间活动进行过程中的安全性和教育性。在组织学生进行大课间活动时，教师应以保证学生安全性为基本前提，避免活动过程中意外的发生。在此基础上通过创新的教学形式，提高大课间活动质量。大课间活动以锻炼学生身体为基本功能，在此基础上还具有培养学生个性化发展的积极性作用，因此教师应对学生进行一定的引导，在创新性管理形式的角度上，尽量使中小学大课间活动呈现多元化，以这种方式使学生感受到体育活动的魅力，以此来保证学生的全面化发展。

（四）开发场地保证活动顺利进行

充足的体育场地是学生进行大课间体育活动的前提，由于中小学学校学生的人数普遍较多，学生在学校参加体育活动的过程中利用的场地较大，学校应尽可能地开发各种体育教学场地与资源，以此来提高学生大课间活动的有效性。学校应在原有的基础上对学校场地与体育教学设计进行充分利用，此外在熟悉学校周边环境的基础上进行积极拓展，通过改造以及协调管理的方式，使学校场地的利用率达到最大化，以此来保证学生的大课间活动的顺利开展。

根据天气和季节的变化，有选择地进行改变。由于中小学生大课间活动受到季节因素的限制性较大，因此学校应根据季节的变化做出相应的调整，根据季节制订出不同的课间活动内容。比如在冬天，教师可以组织学生进行跑步等活动，在雨天安排室内活动，在炎热的夏天适当地减少体育活动，以组织学生游戏或形体练习的方式，保证学生大课间活动得以顺利进行。

三、结束语

总而言之，教师应从学生的角度出发，使小学生在大课间活动中放松身心，在锻炼身体的同时释放学习的压力，以此来促进中小学生身体健康，提高中小学生的身体素质。使体育教学变成学生享受的过程，以此来激发学生的积极性与运动潜能，为体育事业以及学生的发展打下坚实的基础。在大课间活动过程中，体育教师和班主任应充分发挥体育精神，加强师生之间的交流与沟通，通过完善管理制度丰富大课间活动激发学生的兴趣，提高学生的参与度，以此来培养学生的团队竞争精神以及团队协作意识，通过一定的策略和方法保证中小学生大课间活动顺利开展。