浅谈指导学生原创高中思想政治主观题的意义及方法
2021-12-30周璇
周 璇
(广西壮族自治区北海市外国语实验学校 广西北海 236000)
高考政治有这么一种说法“得选择题者得天下”,原因是选择题即客观题48分几乎占据了政治总分的半壁江山,而对于主观题而言,一般大多数考生得分差距不大。也正因如此,突破主观题成了获得高分至关重要的因素。高考政治主观题对学生的考查不仅仅是知识的考查,更是学科关键能力、学科核心素养的考查,那么如何让学生变被动为主动,如何突破主观题考察瓶颈,培养和提升学生核心素养和能力呢?我认为指导学生根据时政材料原创试题并讲给同学们听是很好的方法之一。根据自己3年来指导学生原创试题的教学实践,现将指导学生原创高中思想政治主观题的方法以及对学生的意义的浅显认识总结如下。
一、指导学生原创高中政治主观题的意义
这里所谈的意义,主要是对学生的意义。
首先,有利于调动学生学习兴趣,培养探究精神,增强自信心、创造力。在最大程度尊重同学们自主选择的前提下,从选择背景材料到设计问题,再到答案的完善,因为有老师的从旁把关和指导,这让学生有了原创试题的勇气,并在展示的过程中得到认可和收获,从而调动起学生学习的兴趣,增强自信心。原创一道主观题不是一件容易的事情,需要深入思考,挖掘重难点,解剖材料,在这个过程中,无形使学生的探究精神得到了培养。
其次,有利于巩固基础知识,提高分析问题、解决问题的能力。原创试题其实就是出题者精心制作的一道典型例题,在原创的过程中需要深刻把握所考查的知识,同时深入分析材料、理解材料,运用知识解决材料当中的问题。对于出题的同学来说,他比别的同学更理解此题的本质。在这一过程中,巩固了基础知识,并提高了分析问题和解决问题的能力。
再次,有利于及时纠正学生出现的知识错误、技巧错误、思维错误。在原创试题的过程中,体现的是学生解题最真实的一面,容易暴露出来知识、技巧、思维等方面的错误,老师在指导过程中,及时发现并纠正,“对症下药”,使学生印象极为深刻,其效果远比统一讲解、解答示范的效果好得多。
最后,增强师生互动,互相学习,建立关系平等互助互信关系。事实证明,师生关系的融洽,对学生的学习有促进作用。在原创试题的过程中,在倾听、尊重学生个人见解的同时,教师提出中肯的建议或意见,耐心指导,老师的点拨和鼓励让学生获得进步感、成就感,良好的师生关系在这个过程中自然而然就建立起来了。
二、指导学生原创高中政治主观题的方法
高三学生是原创主观试题最佳适宜群体,因具备基本的学科知识储备和相关思维能力以及对待该学科应有重视的态度,因此在原创的过程中具有较好的执行力。
(一)理论指导法
“理论指导”是指对学生原创试题背景材料的甄选、题目的设计、答案的设置以及考查知识进行指导。原创试题的思路有两种:一种是根据想要考查的知识点或者相关能力去搜集相应的背景材料;另一种是根据已有的背景材料来设计所要考查的题型、知识点和能力。但无论是哪一种都离不开材料、题干和答案这三个组成部分。首先,对于背景材料的选择,要选择积极向上、具有正能量、真实反映社会现实情况或问题的材料。材料最好具有一定的层次感,中心思想突出,字数400字左右为宜。其次,题干即问题的设计,表明出题者意图,你想考查什么,例如你想考查什么知识或者什么题型,想训练哪一方面的能力等。要注意范围、题型、主体关键词、与材料相匹配等因素。从我们做的历年高考真题可以看出,出题者会在题干中给予我们很多关键信息,这也就是为什么我们在做主观题的时候要先看题干,再带着题干问题去读材料的原因。再次,参考答案的组织应结构完整,条理清晰,对材料分析说明,有理有据。
以下是对于初次原创试题的同学的指导案例:
背景材料:习近平总书记强调,这次新冠肺炎疫情防控,是对治理体系和治理能力的一次大考,既有经验,也有教训。这次疫情发生以来,各级党委和政府在党中央统一领导下,积极开展防控工作,取得初步成效。实践告诉我们要坚持依法防控,在法治轨道上统筹推进各项防控工作,全面提高依法防控、依法治理能力,保障疫情防控工作顺利开展,才能维护社会大局稳定。要放眼长远,总结经验教训,加快补齐治理体系的短板和弱项,为保障人民生命安全和身体健康筑牢制度防线。要着力完善城市治理体系和城乡基层治理体系,树立“全周期管理”意识,努力探索超大城市现代化治理新路子,强调要研究和加强疫情防控工作,从体制机制上创新和完善重大疫情防控举措,健全国家公共卫生应急管理体系,提高应对突发重大公共卫生事件的能力水平,并对此作出一系列具体部署。
国家为什么积极推进治理体系和治理能力现代化?
①国家治理体系,本质是中国特色社会主义制度体系的集中体现。
②推进国家治理体系和治理能力现代化可以更好地发挥社会主义制度的优越性,使之适应社会现代化总进程。
③提高运用中国特色社会主义制度治理国家的能力,是实现社会主义现代化的必然要求。
④中国特色社会主义制度优势将更好转化为管理国家的效能,积极推进治理体系治理能力现代化可为社会主义提供强有力的制度支撑,为推进社会主义注入强大动力。
教师评价及指导意见和建议:
材料选择时效性强,内容积极正面,有层次,关键词突出,问题设计指向性明确,考查分析与综合的关键能力,意在培养政治立场与理想信念、公共参与与责任担当的核心素养。答案设计简洁明了,比较好地解决了题干问题。不足之处老师提出以下建议或意见:
①题目要有范围,一般来说这种题目基本上是答《政治生活》的内容,但其实经济生活也是可以的,哲学就更可以了。如果你答的是政治生活的内容,建议题目前面加上一个政治生活的范围。
②答“为什么”类的题,还是应该把握一个基本的模式即原因+意义;其次,头脑中要有一个坚定的方向,就是国家无论做什么都是在为人民谋福利谋幸福,都是以人民为中心的,这是由国家性质决定的。然后最终都是朝着中华民族的伟大复兴即中国梦去的。所以这种题一般都是开头国家性质,结尾中华民族伟大复兴。当然现在还处于决胜小康的关键时刻,全面建成小康社会的字眼也要有。有了这样一个概念后,就去挖掘材料。所以,首先在答原因的时候,建议先把国家性质答上,即是由人民民主专政的国家性质决定的。
③推进治理体系和治理能力现代化,你要知道这是什么意思,其实它说的就是使国家各方面的制度、法律等更加科学、更加完善,政府的行政水平更好、党的执政能力更好等,总之就是各方面都更好的意思。并且材料也一再出现“法”“体制机制”这样的字眼,所以下面你写的第一条建议改成:国家治理体系和治理能力使一个国家制度和制度执行能力的集中体现。同时,治理体系治理能力“现代化”强调的是我们国家进入了新时代,新时代的新任务就要求我们必须治理体系治理能力现代化,所以这还是新时代新任务的要求。可以把你答的第三条和这一条合并在一起,就完美了。
④原因答完了,再答意义。材料上来就一直在说“法治”“依法”,出现了很多次,而且还有“党委”,所以一下子就能想到,推进国家治理体系和治理能力现代化,有利于坚持党的领导、人民当家做主和依法治国的有机统一,建设社会主义法治国家。
此外,材料里说到了政府,那这样做就有利于深化机构和行政体制改革,依法行政。材料里还有体质机制,那就是推进治理体系和治理能力现代化有利于完善体制机制。那么具体完善的是哪里的体制机制呢,你就要看材料。疫情影响的是人,人住在城市和乡村,材料里也都说了城乡基层治理体系以及医疗卫生体系,因此就可以直接用材料中的话:有利于完善城市治理体系和城乡基层治理体系,创新和健全国家公共卫生应急管理体系,提高应对突发重大公共卫生事件的能力水平。为全面决胜小康社会提供制度保障。这一条可以和你的第四条合并。你的第二条可以加上材料当中的维护社会大局稳定。最后落脚点到人民身上:有利于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益,将人民的利益作为出发点和落脚点,有利于加快推动实现中华民族的伟大复兴。
(二)实践指导法
“实践指导”即在老师的指导后,学生将自己的原创试题讲给其他同学听。学生讲题,体现了生本教育理念。学生要先讲给老师听,有了老师的指导和鼓励,大部分同学都能够勇敢的上讲台为同学们讲解。指导学生讲题时,要引导学生思考我要“讲什么”“怎么讲”。对于“讲什么”,我们要讲的可以是思路和方法,例如我们平时强调的“审题法”“关键词、句法”“分层法”等等,也可以讲内容和知识。引导同学们来完成,从而达到出题者想要实现的考查目标。那么该怎么讲呢?常见讲法是按照做题顺序来讲,先审题目,题目一般要审出考查范围、题型、主体等关键信息。再带着问题去审材料,对材料进行分层、中心思想的概括,抓住关键词、句等。可以以提问其他同学的方式来进行。最后针对大家问题,讲题者要进行解答,也可以向其他同学或者老师求助。
一道题目从原创到讲解,再到补充答疑完善,才算真正的完成。在这个过程中,对于出题的同学来说,积极地调动了其主观能动性,更加牢靠地掌握有关知识和技能,增强自信心和成就感,学习兴趣倍增;对于听题的同学来说,主动性也会得到激发,从而形成良好的学习氛围。我认为,指导学生原创主观试题,展现了强大的优势和生命力,值得我进一步的探索和实践。