计算机类专业创新创业工作室构建策略研究*

吴华芹，柳 静，吕颍颍，邵 华

（河南应用技术职业学院，河南 郑州 450042）

在社会发展过程中，计算机技术得到了快速更新换代，目前计算机专业的就业正面临着极大的挑战，主要原因是学生没有丰富的工作经验，且动手能力与创新创造能力无法完全满足社会的需求。为了解决这一问题，必须采用创新创业工作室的教育模式，既能够提高学生的计算机理论知识掌握程度，又能有效地激发学生的创造力与想象力，这是提高学生就业率的重要方式。

1 创新创业工作室模式存在的问题

采用创新创业工作室模式，能够有效提高学生的专业技能掌握水平，同时也激发了学生的创业意识。在这种教育模式的培养下，学生在就业过程中能够很好地适应企业工作，还有部分学生在今后的工作生涯中也会进行自主创业。但在实际工作室创新创业教育模式运转过程中，仍然存在着一些问题有待改善。

1.1 学生人际关系网不强且活动业务较少

在校学生的日常生活范围较为局限，通常都是与家长、同学、老师一起进行活动，很少独自接触社会，缺少一定的社会人际关系网。尤其是在学生与客户进行交流时能够发现，学生的互动沟通能力较差，对自身的业务与工作形式没办法表述得十分清晰，因此失去了许多的工作机会[1]。

在以往的教学中，业务洽谈通常是由教师来负责，学生只需要知道具体的任务即可。在自身极度缺乏社会经验的情况下，学生缺少自主寻找项目的意识，会长期处于空闲状态。在接受到的业务项目少的情况下，学生无法练习自身的专业技能，建立工作室的意义也就逐渐削弱。

1.2 宣传力度较差

计算机类专业采用创新创业工作室教学模式时，通常需要自己建立专门的网站、制作校内海报等来进行宣传。但由于学生的相关项目经验还不足，所开发的案例也十分有限，网站的内容较少，得不到客户的关注和青睐，因此在激烈的市场竞争中一直处于弱势。

1.3 涉及学生数量较少

工作室创业教育模式通常只能小范围进行，只有部分学生能够进入工作室工作，再加上项目来源较不稳定，工作室的空间也有限，无法容纳太多的学生。项目型的教学方式只适合在小范围进行，若是在大班教学中实施项目化教学模式，无法较好地保证教学的有效性。因此工作室创业教育模式只能让一小部分学生感受到真实的企业工作模式。

1.4 导师团队不稳定

由于学生接受的项目并不相同，所以需要的专业技术与导师都会随之产生变更。不同的导师所具备的工作经验、系统开发习惯等均有所不同，师生之间的熟悉程度会直接影响到工作沟通效率和项目进度[2]。目前有部分教师只具备理论知识，并没有企业工作经验，因此对工作室教育模式并不能起到较大的帮助作用。

2 创新创业工作室的构建策略

2.1 申请场地和构建工作室

为了进一步完善创新创业工作室教育模式，必须充分调动学生参与的积极性，培养计算机专业学生的创新能力与实践精神。相关院校可以建立学生创业园区，在当地政府和龙头企业的扶持下，寻找场地成立工作室。工作室前期所需的设备较多、开销较大，因此需要多方渠道的经费支持，用于购置所需的软硬件设备，其中包含了工作室的设计、电脑设备、休息设备、开发软件等。通过营造良好的工作室环境，为学生构建一个良好的工作氛围。工作室的经营项目应当从网站开发、信息系统开发发展到课件制作、广告设计等多个内容。

2.2 招聘工作室成员

在工作室成立初期，计算机专业内所有对程序设计、平面设计等方面有兴趣的学生都可以提交申请，当教师对学生的学习能力及日常行为等方面审核后择优录取。在每个学期末教师需要对工作室参与成员进行二次考核，对于表现较好的学生给予表彰，而成绩较差的学生则对其解除聘用[3]。在每个学期之初，可以在校内进行公开招聘，并且根据目前工作室所接受的项目和未来发展方向来设置相应的岗位，例如，网页美工、JAVA 设计人员、技术人员等。

2.3 定期组织人员培训

成立工作室是为了给学生构建良好的企业工作环境，承接社会项目，引导学生开始创业，为社会发展培养更多应用型的人才。目前计算机专业教学过程中多数是采用案例教学的授课方式，学生所了解的专业知识都是较为书面化的，并没有形成系统的了解，因此在就业初期很难适应企业岗位的工作需求。创新创业工作室教育模式的目的是在学生步入社会之前提前做好岗前培训工作。

在培训的过程中主要采用以下两种方式：一是教师带领学生承接真正的企业项目，并按照实际软件开发流程让学生形成系统的知识，通过教师进行示范培训，让学生在项目实施的过程中进行学习[4]。二是在暂时没有项目的情况下，导师面向学生详细分析过往的企业项目，并详细讲述系统开发的相关知识。

2.4 提高工作室宣传及推广力度

提高宣传推广力度是提高工作室知名度最有效的方法之一。通常可以采用发传单、建立工作室专属的门户网站等方式来进行宣传。导师可以引导学生自主建立工作室门户网站，通过网站将工作室所承接的业务范围和技术团队组成情况一一展示出来，再通过各个行业相关的网站发布工作室的信息来达到理想的宣传效果，还可以利用微信、微博等社交平台来发布工作室的工作动态等，以此来提高工作室在行业内的知名度。

2.5 组建专业导师团队

创新创业工作室教育模式中，导师起到了引导工作室发展的作用。由于学生在专业技术、开发企业项目方面还存在着经验不足的情况，需要校内的导师给予一定的技能帮助和项目讲解。学校需要根据当前工作室组建的情况以及学生所接收到的项目类型，有计划地安排专业教师到工作室进行教育辅导工作，这样才能引导工作室更好地发展，除此之外，学校还应当跟相关企业建立良好的校企合作关系，从而为学生争取到更多企业导师的指导，让学生的实践能力得到进一步的提升。

2.6 完善课程建设

计算机专业创新创业工作室教学模式的重点是工作室教学平台的建设与教学课程的建设，同样这两方面也是全面推动计算机专业创新创业工作室教育模式发展的重要基础。在建立教学平台时，学校应当根据学生的实际学习需求、学习特征以及兴趣爱好来设定合适的教学目标、教学内容与相应的授课方式，这样才能激发学生的学习兴趣，并进一步推动教学能力的提升[5]。

在设置教学课程时，教师要改变以往的教学方式，试着加强学生与社会企业之间的合作，或者加强校企合作，让企业为学生提供一些实习岗位，推动学生实践能力的提升，并让学生能够在企业实践学习的过程中对自身所学的知识进行检验，从而推动理论化知识向实践知识的转变，同时让创新创业工作室能够发挥出最大的作用。学校采用新的教育模式为的是提高学生的学习积极性，让学生从以往的被动接受学习知识转变为主动探索新知识，推动校园内计算机专业教育的发展，为社会输送更多高品质的计算机专业人才。

2.7 构建全新的教育体系

学生进行自主创业难免会遇到资金、经验不足等问题，这是创业过程中不可避免的问题。学校建立的创新创业工作室教育模式主要是为了培养学生的创业精神和创新能力，让学生能够在工作室运行的过程中了解到他们之后所要面临的问题，以及如何在这样的环境下继续发展。创新创业教育是目前计算机专业学生必须接受的教育类型，创业能力也是当前学生必须掌握的能力之一。创业能力不但能够提高学生获取知识的能力，还有助于提高学生的就业率，为学生今后的发展奠定良好的基础。

2.8 完善工作室整体建设

在构建计算机专业创新创业工作室时，学校和教师应当按照系统化的思想来对学生进行专业指导，为学生构建一个具有创新性的教育模式，从而为工作室建设和发展奠定良好的基础。计算机专业创新创业工作室的构建需要学生团队、创新创业活动以及相关体系等，分配好工作室内各个部门之间的工作，为创新创业工作室的发展提供有力支撑。

除此之外还应当做好工作室内的软件建设工作。学校不但要为学生提供一批新型的计算机设备，而且要积极促成工作室与社会企业之间的合作，让学生能够在实践过程中提高自身能力。计算机专业创新创业工作室的建立不但能够满足学生对创新创业类活动的需求，而且能够满足学生对社会实践的需求，通过课外科研活动来提高学生的理论知识能力与实践水平，从而有效提高学生的计算机知识综合应用能力。

计算机专业创新创业工作室要具有较高的功能性，学校要与当地政府和企业保持良好的合作关系，从而提高学生的实战能力，为今后参与社会实践课程构建有利的条件。学生在工作室实践过程中能够充分感受到专业知识和能力的重要性，会更加针对性地锻炼自身的能力，最终能够有效提高学生的学习效率以及知识掌握程度。

3 结束语

综上所述，社会的高速发展导致企业对高技术人才的需求越来越急切，高校培养学生的过程中，需要根据企业对人才的需求变化来及时调整人才培育方向，不但要加强学生的理论知识素养，还要注重教师的实践教学能力。只有完整化创新创业工作室教育模式，让学生能够获得更多的实践机会，才能为学生今后的发展奠定良好的基础，同时为社会源源不断地输送优质人才。