关于高校电气自动化技术专业课程教学改革方向

赵艳秋

（河北建筑工程学院电气工程学院 河北张家口 075000）

我国现代制造行业的迅猛发展，给电气自动化技术专业带来了良好的发展契机，也提出了更高的要求。高校作为培养社会人才的重要阵地，为了可以有效提升电气自动化技术专业学生的综合素质、创新能力、实践能力、社会竞争力，需要基于就业市场，对办学理念进行创新。高校要结合社会发展需求与市场需求，对课程体系与教学内容进行适当调整，不断创新和改革教学方法，进而培养出更多的复合型电气自动化技术人才。

一、高校电气自动化技术专业课程教学改革方向

在高校中，电气自动化技术专业属于一门新兴学科，具有较强综合性。该专业要求学生熟练掌握电子技术、计算机网络技术、微机控制技术等基础知识，并熟练掌握电气设备工作原理，可以利用计算机技术实现电气控制基本原理与方法，还需要具备一定的工程设计能力。但是，在目前高校电气自动化技术专业课程教学中，大部分教师都是过于注重教材知识的讲解，忽略了培养学生的实践能力[1]。为了可以满足现代教育要求，教师在教学中不仅需要强化学生基础知识，还需要注重培养学生实践能力，使学生在扎实掌握基础的同时，可以做到灵活运用基础知识。并且，随着我国行业自动化程度不断提升，电气自动化技术专业发展空间变得越来越广阔。在该时代背景下，该专业课程改革方向需要深入到企业生产一线中，结合职业教育和行业迫切需求，使课程教学内容可以更加满足社会需求和符合科技发展。在实际改革中，高校需要把以下几点作为改革方向：第一，课程设置和内容需要做到与时俱进，强化学工结合模式；第二，体系化培养学生，和企业进行结合，提供给学生更多的实践和实习平台、机会；第三，对师资建设进行优化，从硬件入手，提升高校先进水平。

二、高校电气自动化技术专业课程教学改革策略

（一）重新划分电气自动化技术专业课程体系

在高校电气自动化技术专业课程教学改革中，课程结构的构建是非常重要的。教师应把素质与能力作为核心，并根据课程内容和课程改革，把整个课程体系划分为基本素质模块、专业核心能力模块、专业基本能力模块[2]。在具体实践中，教师可以基于专业能力素质要求，根据专业课程体系，有效整合固有的课程，把电气自动化技术专业的主干课程，根据该要求划分出几条主线。例如，“变频技术”“PLC编程及应用”“电机与电气控制技术”，整个这三门课程，教师可以清晰明了地梳理课程知识点，并根据知识点进行归类和总结，列出若干工作任务，利用任务教学法，把项目作为驱动，进而实现个课程融合。如“恒压供水系统设计、安装、调试”任务，教师指引学生根据课程整合的形式，逐步掌握电机变频调速原理、PLC和变频器的连接方法与变频器工作原理等。然后，学生通过系统安装和调试，对电气原理图、安装接线图绘制方法进行掌握，对电气控制系统安装调试与故障检修方法进行掌握。这样，促使学生更加高效地完成任务。

（二）不断优化电气自动化技术专业课程设置

在以往高校电气自动化技术专业课程教学中，普遍存在课程设置不合理现象，以至于教学质量受到影响，难以完成既定的教学目标。因此，高校需要不断优化电气自动化技术专业课程设施，进而促进课程教学改革。首先，高校可以结合专业发展实际情况，挑选合适的教材内容，并科学合理地分配教材内容。在教学过程中，教师需要给予教材内容足够的重视，把理论教学和实践教学进行充分融合[3]。其次，在实际教学中，教师需要结合课程设置和教材内容，确定科学有效的教学方法，明确教学任务、目的、内容，注重提升学生的创新能力和实践能力。教师可以利用课堂翻转、微课等教学方法，激发学生的学习兴趣；还可以利用互联网技术查找更多的教学内容，进而有效丰富教学内容，开阔学生视野，提升教学效果。最后，由于电气自动化技术产业发展迅猛，所以高校在课程设置工作中，需要顺应时代发展，适当调整课程，引入最新的相关知识与技术，进而使学生可以满足社会需求，为学生日后就业和发展奠定坚实基础。

（三）和企业进行结合，注重提升学生实践能力

电气自动化技术专业具有较强操作性和技术性，要求学生具备较强的实践能力。因此，高校需要注重培养和提升学生的实践能力。首先，高校可以结合企业要求，有针对性地对学生进行培养，使学生可以扎实掌握岗位知识与技术，满足企业要求。其次，高校可以和相关企业进行结合，指引学生到企业实践和实习，这样不仅可以使学生能够和电气自动化产业进行直观接触，加深学生对产业了解，还可以提升学生的岗位适应能力[4]。并且，在实习实践中，学生可以把学习到的知识应用到实际中，从而提升实践能力。最后，高校可以聘请企业中的技术人员担任学校实践教师，对学生实施面对面实践教学；或者是开展讲座，把相关知识讲解给学生。这样的教学模式，不仅可以有效丰富学生的经验，还可以使学生深入理解和掌握电气自动化技术专业与生产过程，有助于学生日后就业。

（四）创新电气自动化技术专业课程教学模式

在电气自动化技术专业课程教学改革中，教学模式的改革是非常重要的内容。在实际教学中，教师可以开展项目教学、任务推进、小组学习的教学模式，进而形成以学生为中心的行动导向教学方法体系。例如，在“电动机典型控制的PLC系统设计”项目教学中，教师可以把学生进行分组，每组3人，要求学生进行自主学习。在该过程中，要求学生根据教师给定的任务进行学习，教师指引学生对任务性质与目的进行分析，学生自主对学习指南与教学参考资料进行查阅，对实施方案进行拟定，并对方案可行性进行讨论。然后，教师利用多媒体设备播放，或者是利用实物演示，激起学生感性认识。紧接着，教师指引学生进行技能训练，要求学生根据方案按成任务。最后，教师进行技能考核，考核内容包括技能、知识、素质等。这样的教学模式，不仅可以实现教学做合一，还可以有效调动学生的积极主动性，提升学生实践能力。

（五）注重对电气自动化技术专业实训设备投入

在新时代背景下，我国电气自动化技术产业得到了良好的发展，自动化设备更新频率相对较快。若高校中电气设备不及时进行更新，仍然利用陈旧的设备，即便学生应用设备能力再高，也很难满足企业的要求[5]。因此，高校需要注重对电气自动化技术专业实训设备的投入工作，应结合产业发展情况和设备更新情况，对实验设备进行引进；结合设备更新，科学合理调整课程设置，使学生可以接触到最新的生产技术和设备，进而有效提升学生的实践能力和掌握设备的能力，使学生可以成为高技术人才，从而满足社会和企业需求。

（六）组建一支具有较强能力和素养的师资队伍

高校想要有效改革创新电气自动化技术专业课程教学，需要组建一支具有较强能力和专业素养的师资队伍。首先，高校需要加强对教师的培训工作，可以聘请专业人士进行培训，使教师可以扎实掌握更多的、先进的电气自动化专业知识与技术，从而有效提升教师专业水平。其次，高校可以组织教师到企业中进行学术交流，和企业技术人员进行沟通，对最新的技术产业发展动态进行了解，对最新设备和使用情况进行掌握，进而有效提升教师技术能力。最后，高校可以鼓励教师定期、不定期参与一些社会技术研讨会和产品展会，开阔教师视野，使教师可以全面掌握最新技术和产品信息。

三、结束语

总而言之，在新时代背景下，在高校电气自动化技术专业中，注重课程教学改革是非常重要的。其不仅可以有效提升专业教学质量，还可以培养学生职业素养，提升学生专业水平，为学生未来就业和发展打下良好基础。现阶段，由于受到多种因素的影响，部分高校电气自动化技术专业课程教学还存在一些问题，严重阻碍了教学效果和学生发展。因此，在实际教学中，教师需要结合课程特点和学生实际学习情况，通过科学合理的手段，对专业课程教学进行改革和创新，把培养学生职业素养和技术水平作为重点内容，不断提升学生的实践能力，培养出更多的具有较高素质和技能水平的电气自动化技术人才。