大学物理线上教学实施方法

张佳慧

(攀枝花学院产教融合发展部 四川攀枝花 617000)

“停课不停学”期间，学生无法按时到校学习。为保障教学进度和教学质量，物理教师按照学校教务处安排，针对所承担教学任务制定计划，依托学校的在线综合教学平台、QQ群、钉钉直播等，开展大学物理在线教学活动。

一、课前预习，承上启下

为使任教的班级学生课前能了解教学知识点，提高在线教学效率，教师课前通过学校的在线综合教学平台发布预习任务，要求学生阅读教学讲义，观看预习视频，完成预习思考题。让学生带着问题进入在线直播教学，提升学生学习兴趣和积极性。

二、线上直播，提升效果

按照教学安排，教师在课表时间段内进行直播上课。直播过程中，教师通过钉钉平台建立的教学班级群，学生课堂实时签到。教师通过屏幕共享讲解课程PPT；通过语音和文字进行教学互动，学生通过文字传输回答问题。因平台提供回放功能，学生可反复回看教师授课。钉钉平台在线实时授课，可实现教与学的时空延展，尽可能弥补线上教学的不足。

三、课后巩固，答疑解惑

课后作业是学生巩固知识和应用所学知识解决问题的重要手段，教师通过在线教学综合平台布置作业，要求学生在规定时间段内拍照并上传到QQ作业，教师批改后及时反馈学生和调整教学内容。另外，在网络教学中，为实现答疑解惑这一重要教学环节，教师鼓励学生在学习过程中有任何疑问都可以通过QQ群和在线教学综合平台随时提出。教师收到后细致解答疑惑，帮助学生理解和巩固知识，提升学习效果。

教师通过有序的“线上教学”工作，及时发现问题，及时整改，总结经验，努力提升在线教学质量。在特殊时期这种在线直播很大程度上保障了教学的质量与连续性，很好地加强了师生之间的沟通。

四、后期验证，经验总结

在学校正常开学上课之后，在实验教学中提到在线教学期间所学知识，大部分同学都没有印象，无法回答所提问题，说明虽然教师采取了很多方法尽量保证教学效果，但在线教学仍然存在监督不到位，学生随意性较大，在线教学和现场教学相比较，效果较差，尤其是对于大学物理这种大班上课的理工科的公共基础课效果更差。其中很重要的一条就是在直播授课中无法保证学生都认真听讲，没有做其他的事情，这是在线教学最大的缺陷。如何弥补这点还需要后期继续对在线教学进行思考。