浅析器乐教育对中小学生思想素质的提升功能

郭晓霞

（重庆市黔江区新华小学校 重庆黔江 409000）

器乐教学在帮助学生掌握基本音乐演奏技巧的同时，更能陶冶学生情操、启迪心智，提升整体素质和审美情趣，对身心健康发展有着重要作用。

一、 基础教育中开展器乐教育必要性

（一）树立正确“三观”

中小学生正处于培养三观（人生观、价值观、世界观）重要时刻，通过器乐曲谱解说、示范、演奏，学生在愉悦中学知识，在轻松中增长见闻，在寓教于乐中培养正确“三观”。一是冶情操。引导学生参与器乐学习，就是带领他们从器乐旋律演奏中与音乐背后创作者进行思想和情感交流，探寻时代、历史发展过程，帮助他们升华心灵、陶冶情操，获得直面生活和战胜困难的智慧和勇气，赋予精神力量。二是提修养。在乐器学习中，通过对器乐曲谱欣赏激发学生情感，并从器乐作品和教学过程中获得知识，体会生命，实现感性与理性、物质与精神的统一，成为具有完善人格的人。三是正态度。器乐教育极其严谨，通过器乐学习能让学生在这种严谨状态下养成自律习惯，端正学习态度。

（二）提升素质能力

器乐教学的价值就是培养学生音高感、节奏感、声感等多种音乐能力。一是强能。学生在练习器乐曲子时需要提高手指敏捷度，理解乐谱特点与内涵，需有细致入微的观察与积极向上的态度，这就提高了青少年的观察力与洞察力。二是启智。乐器演奏要口、脚、手多器官“联合舰队”相互协作，才能演绎出曲谱，演奏优美乐章，长期乐器练习让学生大脑左右协调，开发平衡，而增强智力。三是创新。教师把作品呈现于学生面前，为学生营造与音乐相符的学习氛围，鼓励学生在将作品完整演绎的同时，大胆发表个人见解，结合自身感受对现有的作品进行创新，实现“二度创作”、创新。

（三）实现全面发展

器乐学习能够营造轻松愉悦的学习氛围，培养全方位发展人才。 一是强自信。通过不断练习与演奏掌握更多演奏技巧，提升器乐学习的自信，降低学生逆反心理，排除畏难情绪，提升学习质效。 二是缓压力。器乐教寓教于乐，不仅丰富学生课业课余课堂学习生活，更是有助于缓解学习压力，减轻精神负担，还有利于拓宽视野，增长见闻，提高素质和社会生存能力。三是练思维。器乐教学将乐理知识形象化，便于学生理解和记忆，既锻炼学生抽象思维，又能助力学生多元化发展，进一步拓宽和提升思维能力[1]。

二、当前基础教育中器乐教育的尴尬

现阶段器乐课题改革不仅困扰着器乐教育者，更是困惑了器乐受众人。

（一）理念须转变

当前我国器乐教育教学使用的还仍是西方器乐教育体系，一定程度上影响了我们本身器乐教育事业的后续发展。目前课堂、社会器乐教育、培训在实践中重演艺轻理论、重技能轻研究，对基础教育器乐理论体系的建立和普及影响很严重。加之受限于传统以考试和升学为导向的教学模式，器乐教育理念定位模糊，很多种学生只能“望乐兴叹”。

（二）器乐文化须提升

基于学校器乐教育的不足，社会器乐培训遍地开花但又良莠不齐，而以培养爱好或作为特长学习的中小学生，或想走上专业化道路的艺术生来说，只有也仅能通过社会器乐培训来提高技能，这些社会培训机构的师资队伍不正规，教学水平出现偏差，影响器乐接受者的器乐学习理念和演奏水平。

（三）课程结构须完善

当前音乐课基本上是以聆听欣赏音乐作品为主，实操性实践的器乐教学和练习比重非常小，减损了器乐教育的丰富性，使得校园器乐教育教学单一而不足，使得器乐教育在音乐课堂上弱势和缺憾。

三、建议

怎样使乐器教学渐入家—校—生的认识中，还亟需要家校、师生、社会的共同发展和努力。

（一）树立正确音乐观

器乐教育是系统化的教育，要通过“师生互动、家校互通、生生互助”，让学生在融洽民主的气氛中放飞思维，提升素质，提高修养。一是兴趣式培养。器乐教育重点应该在“教育”和培养兴趣上，而不应只注重上课、培训，应注重兴趣和爱好培养，把器乐当成一种载体，通过兴趣爱好再激发学生的学习能力。二是渗透式教学。器乐教学可以从基础曲目开始，带领学生进行听、视、触觉训练，通过循序渐进的过程不断渗透具有一定难度的器乐曲目，锻炼学生对乐器曲目的表演技能以及掌握能力。三是多形式实践。要注重器乐氛围的打造和器乐理念的传递，让学生在体验学乐器的同时推广器乐教育理念，学会享受器乐、享受学习，并实施各种体验式课程、参与式教学、互动式培育，以提高大众的修养和审美[2]。

（二）规范丰富器乐教育

一是规范办学。相关教育培训管理机构，要提高社会器乐教育办学门槛，规范社会各类器乐培训机构，而转为加强专业师资培养。二是以赛促学。在文化课的同时植入器乐教育，在学生学习乐器的同时组织多种形式的竞赛和活动，让学生在竞争中看到差距，找不足，明白下一阶段的学习重点和任务，以赛促学中提升学生的舞台表现能力，既练了胆、又增长了技。三是丰富教学。要丰富乐器的种类，尤其是课堂教学要多推进民族器乐的普及力度，提高覆盖率。

（三）明确乐器教育定位

一是加大投入。通过一系列文件和要求，明确器乐教育在基础教育体系中的地位，加大对器乐教学设施设备的投入，改善其教学条件，降低器乐教育进入中小学生音乐课堂的门槛。二是加强研究。应组织器乐科学研究，研究器乐课程结构，将器乐教育教学深化、细化和专业化。要给授课教师引导很匹配的器乐教育教学规划和非常到位的价值观，真正将器乐教育打造成为精品教育和素质教育。三是因材施教。 根据学生的能力，以科学合理的教学方法，适当传授演奏的技巧与方法，及时将演奏语言简单化，让学生探寻作品艺术创作背景，并讲解所蕴含的艺术素质，促进器乐教学的有效性。