财务会计分岗核算课程思政改革初探

姜 莹 刘 晔

（四平职业大学 吉林四平 136002）

随着我国教育改革的不断深化，思想政治教育越来越受到重视，课程思政已经成为思想政治教育的重要发展方向，需要专业课程教师在教学的过程中进行深入的研究和探索，努力使课程思政取得更好成效。在开展财务会计分岗核算教学的过程中，应当进一步强化课程思政体系建设，努力使课程思政更具有融合性、渗透性和互动性。深入分析财务会计分岗核算课程思政的整体运行情况，尽管与过去相比有了一定的进步，但课程思政的方式方法和整体水平在不断提升，课程改革仍然面临诸多问题，需要采取切实有效措施认真加以优化和完善。对此，教师需要进一步加大学习、研究和探索力度，着眼于解决面临的问题，大力推动财务会计分岗核算课程思政改革和创新，努力使财务会计分岗核算教学取得更大突破[1]。

一、财务会计分岗核算课程思政的重要性

深入分析财务会计分岗核算课程思政的重要性，其突出表现为：大力加强财务会计分岗核算课程思政，有利于进一步优化和完善财务会计分岗核算教学体系，特别是能够使教学内容更加丰富、教学领域得到拓展，如在开展“出纳岗位”教学的过程中，可以将课程思政进行有效融合，大力培养学生精益求精的意识和能力，同时也要在强化学生职业素养方面加大工作力度，这即是思想政治教育的重要组成部分，同时也是“出纳岗位”需要具备的专业素养；又如在开展“无形资产”教学的过程中，在学习专业知识的基础上，还可以和华为公司自主研发的案例相结合，进而培养学生科技兴国，民族自信的国家荣誉感和自豪感。大力加强财务会计分岗核算课程思政，还有利于促进学生综合素质的提升，特别是能够使学生的专业能力、职业道德、人文精神等得到进一步加强，如在具体的教学过程中，教师融入更多优秀传统文化，可以引导学生如何在自身的岗位上发挥积极作用，并与同事处理好关系，这对于促进学生未来就业、创业与发展都具有很强的支撑作用。总之，大力加强财务会计分岗核算课程思政，既是落实党和国家政策的需要，也是强化“核心素质观”的需要，更是推动财务会计分岗核算教学改革与创新、培养学生综合素质的重要内容[2]。

二、财务会计分岗核算课程思政存在的问题

（一）课程思政重视程度不够

从当前财务会计分岗核算课程思政的整体运行情况来看，尽管已经得到了学校和教师的重视，而且在组织实施的过程中也具有规范化的特点，但仍然存在重视程度不够的问题，突出表现为有的教师对课程思政缺乏深入的研究，对思想政治教育理论认识不深，对当前形势政策学习不够，尤其是专业课教师，其传统教学领域主要在自己所从事的专业上面，如何做到在保证传授专业知识的同时，保证思想教育内容不重复，在潜移默化中发挥“课程思政”的长效机制，这对于专业课教师是一个不小的挑战。因此，在开展财务会计分岗核算教学方面只是简单的融合，没有从培养学生综合素质方面加大工作力度，思想政治教育的针对性、互动性、融合性不强，这些方面都是制约课程思政与专业课有机融合的主要问题。课程思政工作无从下手，在培养学生“严私德、守公德、明大德”方面相对比较薄弱，职业道德教育还没有上升到更高层面，教师的作用发挥有限，学生的主观能动性也不强。

（二）课程思政体系不够完善

深入分析财务会计分岗核算课程思政存在的问题，也包括课程思政体系不够完善。主要表现在：第一，在课程思政实施过程中，会计教学各相关学科之间不注重有机融合，学科之间相互孤立；第二，不注重通过多元化的方法和措施，教学方法，教学手段还存在一定缺陷，思政元素融入会计课程还有进一步提高的空间。如有的教师不注重将“工匠精神”与财务会计分岗核算教学进行有效结合，在培养学生“工匠精神”方面不够到位；有的教师则不注重将中华优秀传统文化与财务会计分岗核算教学进行有效结合，在培养学生文化意识、文化素养方面不到位；有的教师则不注重将“实践育人”与财务会计分岗核算教学有效结合，学生“知行合一”意识和能力未得到有效培养。

（三）课程思政模式缺乏创新

对于推动财务会计分岗核算课程思政来说，还要在创新模式方面加大力度，但一些教师在这方面也缺乏深入的研究，传统的模式仍然占据主导地位。如有的教师在教学的过程中不注重发挥学生的主观能动性，在培养学生自我管理、自我提升方面还不够到位；有的教师则不注重将“双创”与财务会计分岗核算教学进行有效结合，在培养学生创新、创业意识和能力方面比较薄弱；有的教师则缺乏对学生主观能动性的调动，如不注重通过“《财务会计分岗核算》创客空间”建设，培养学生交流、互动、探究、团结、协作意识和能力；有的教师在教学过程中，教学手段缺乏创新、墨守成规，翻转课堂、慕课、微课等新兴教学手段没有运用到课程中，只是枯燥乏味的说教，影响了课程思政融入会计课程的教学效果。

（四）课程思政缺乏考核评价

很多院校在会计专业课考核机制中缺乏对该课程思政的考核和评价体系，认为思政考核应该是思想政治理论课应该考核的内容，我们只需要考核专业知识，在课堂授课过程中结合课程内容融入一些思政元素即可。随着我国教育改革的不断深化，如何更有效的落实“立德树人”的教育方针，是开展会计专业课程教学的重中之重。而考核评价体系更是检验这一改革成果的重要手段，与思想政治课不同，学校专业课的课程思政，是站在所学专业的角度培养综合素质人才，不同的岗位对人才的专业要求和德育要求均有所不同，所以考核层面也应有所区别。然而，在考核中若过多强调思政内容又会有喧宾夺主的嫌疑，那就违背了专业课进行课程思政的初衷。怎么考核，占比多少，单独考核还是与课程一起考核这都是摆在会计专业教师面前的一个难题[3]。

三、财务会计分岗核算课程思政的改革措施

（一）提高课程思政重视程度

大力推动财务会计分岗核算课程思政建设具有十分重要的价值，教师对此应当有清醒的理解和认识，并发挥自身的主观能动性，努力使课程思政取得更好的成效。在具体的实施过程中，教师应当对课程思政给予高度重视，切实发挥自身的主观能动性，将财务会计分岗核算课程思政纳入到教学改革当中，切实加强课程思政的学习、研究、探索力度，如加强与思想政治专业教师的沟通与交流，共同研究如何开展财务会计分岗核算课程思政。提高财务会计分岗核算课程思政重视程度，也需要切实加大相关方面的投入力度，如在对财务会计分岗核算进行教学设计的过程中，应当根据不同的内容进行不同的设计，要在出纳岗位教学培养学生精细化意识、在筹资岗位教学培养学生大局意识、在投资岗位教学培养学生严谨认真态度、在存货岗位教学培养学生融合意识和能力[4]。

（二）完善课程思政运行体系

要想使财务会计分岗核算课程思政取得实实在在成效，还要在健全和完善财务会计分岗核算课程思政运行体系方面加大工作力度，要求教师具备较强的融合能力、渗透能力和创新能力。在具体的实施过程中，教师应当对财务会计分岗核算教学进行科学设计和系统安排，要进一步强化课程思政的特色化的针对性，并将相关学科一起纳入思政体系中来。如为了能够落实好“实践育人”理念，应当积极引导学生强化理论与实践的融合，让学生在实践的过程中提升自身的能力和素质。完善财务会计分岗核算课程思想运行体系，也需要在运行机制建设方面狠下功夫，财务会计分岗核算教师应当将自身的教学工作纳入到“大思政”体系当中，着眼于构建“三全育人”机制，进一步丰富和完善财务会计分岗核算教学内容，拓展财务会计分岗核算教学领域，如将“工匠精神”纳入到财务会计分岗核算教学当中，通过理论与实践相结合，倾力培养学生“拼搏、创新、敬业、专注、踏实、耐心、严谨”的意识和能力，这对于提高学生综合素质具有重要支撑作用。

（三）推动课程思政模式创新

财务会计分岗核算作为“理实一体化”的会计专业核心课程，在教学的过程中需要将理论与实践进行有效结合，而且也需要在培养学生专业素养、职业精神、综合素质方面取得突破。在具体的实施过程中，应当不断强化财务会计分岗核算课程方法改革，至关重要的就是要更加重视培养学生全面发展的能力，因而需要教师更好的落实“核心素质教育观”，在教学方法方面能够使学生的积极性、主动性、创造性得到提升，如将“小组合作学习”与“探究式教学”进行有效结合，使学生之间能够形成相互促进、相互支持、相互学习的良好氛围。推动财务会计分岗核算课程思政模式创新，还要大力加强信息技术的应用，如为了能够使学生综合素质得到提升，可以引导学生组建“《财务会计分岗核算》创客空间”，学生在“创客空间”可以进行交流、学习、互动、探究，教师也可以将“创客空间”作为教学的平台，通过“出题目”的方式引导学生分析问题和解决问题，既能够使学生得到锻炼，同时也能够使学生团结合作能力得到提升。在课前，可以通过慕课、微课的形式让学生自学相关理论知识和思政案例，在课堂上通过一些相关的学习软件以答题的形式检验学习效果，起到预习作用的同时，也为课程引入作准备。

（四）建立课程思政考核机制

将课程思政纳入会计专业课的评价和考核体系，履行好全方位育人的职责，建立好切实可行的考核办法。由于每个学校都有专门的思想政治课程考核，所以，会计专业课程中的思政考核还是应该结合到课程中。以财务会计分岗核算课程为例，我校本门课程的考核包括平时的过程考核和期末考核，目前为止，比较切实可行的考核方法是，在过程考核中设置思政考核项目，占学生总分比的5%，考核方式以课堂交流互动、提问以及手机学习软件答题为主，考核时间主要是随堂，课前预习以及课后复习的零散时间，这样既不占用专业课的学习又达到了思政考核的目的，既不喧宾夺主，又可以逐步渗透，可谓是一举两得。

四、结束语

综上所述，财务会计分岗核算具有“理实一体化”的重要特点，以培养学生理论联系实践能力和专业素养为根本出发点。因而，在教学的过程中，应当更加高度重视培养学生综合素质，特别是要将财务会计分岗核算教学与思想政治教育进行有效结合，持续加强和改进财务会计分岗核算课程思政。在具体的实施过程中，教师应当在深刻认识改革和创新财务会计分岗核算课程思政重要性的基础上，坚持问题导向和系统思维，重点在提高课程思政重视程度、完善课程思政运行体系、推动课程思政模式创新、建立课程思政考核机制等诸多方面加大力度，努力使财务会计分岗核算课程思政实现更大突破。