“体育不再唱配角”应成为教育常态

■张玉胜

《河北教育》（综合版）2021年9期刊登了专栏文章《让体育绽放多维价值》，娄延果校长在文中指出学校体育的目的不仅是为了学生强壮身体，增强体质，更重要的是体育具有立德树人、培养完整人格的多维价值，我对这一观点非常赞同。每一位校长都应正确认识体育在学校育人工作中的重要地位，深刻认识其原理，精心设计、实施体育课程，让蕴含在体育活动中的价值得到实现。

随着教育部《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》的发布，各地学校相继开展了落实工作。相较于过往体育老师“请假”、体育课让位于语数英等不正常现象，目前体育课被边缘化的情况得到较大扭转。近期，笔者走访了两所北京学校发现，中小学校尝试创新体育教学的新形式，更让我们有理由期待：“体育不再唱配角”将成为未来校园教育的常态。

“体育不再唱配角”，这其实是由我国教育的初心、宗旨和使命所决定的。早在新中国成立之初，毛主席就指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这实际上已经确定了体育在学校教育中所占有的“三分天下有其一”的主角地位。

诚如娄延果校长所言，体育的价值是多维度的。在强身健体的同时，体育活动能养育学生自尊自信、顽强拼搏、追求卓越的生命精神。引领学生与体育结缘的，不是分数而是兴趣，学生要发自内心地喜欢体育，不能一味为体育“加分”。真正让孩子学会几项体育技能，并成为终身爱好，这才是体育的真正意义。

“体育不再唱配角”，需要有与之相适应的思维认知、体育设施、教学师资和锻炼时间。体育和学习非但不冲突，且具有相辅相成、相得益彰的促进效应。学生可通过体育放松减压，并由此形成健康、阳光、坚毅、自信的品格，在赛事中培养团队精神、塑造健全人格。