依托名班主任工作室提升班主任的专业素养

■河北师范大学附属中学 张燕 孙华君

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。随着教育领域综合改革的不断深入，社会对班主任的专业水平提出了更高的要求，许多原有的培养路径已经不能适应班主任专业发展的需要。而名班主任工作室作为一种集教学、研究、培训于一体的教研共同体，是教师培训部门与教科研部门相关职能的延伸与补充，已成为促进班主任群体共同发展的有效路径。近年来，张燕名班主任工作室以挂牌石家庄市级名班主任工作室为契机，以先进的教育理念为指导，明确发展目标，依托优质教育资源，实施精细化管理，全力为工作室成员的专业发展搭建平台，充分发挥示范引领和辐射带动作用，努力推进区域教育优质均衡发展。

完善规章制度，保障规范运行

完善规章制度有助于提升名班主任工作室管理效能。为此，张燕名班主任工作室努力完善各项规章制度，实现了运转程序规范化。一是明确职责分工。张燕名班主任工作室根据《石家庄市名班主任工作室实施方案》，制订了《名班主任工作室管理条例》《名班主任工作室工作规程》等文件，强化组织结构建设，设立外联委员、宣传委员等职位，做到“职责清晰、分工明确”。二是健全长效发展机制。张燕名班主任工作室出台了《名班主任工作室成员专业成长方案》，为成员制订切实可行的长期发展规划，助推成员专业发展。一方面，制作成长记录袋，包括成员的个人基本情况记录表、教研活动记录表、学期研修总结等资料。张燕名班主任工作室利用该记录袋对成员实行动态管理，督促成员关注自身存在的问题，使其明确专业成长方向。另一方面，每学期开展一次全员督查活动，力求全面掌握成员的专业发展情况。三是健全考核制度。张燕名班主任工作室以学年为单位，针对教研活动出勤、研究取得的成果等情况，对每名成员进行量化考核。每学年分数排名前20%的成员当选为优秀成员。每学期末，张燕名班主任工作室主持人会为这些优秀成员颁发荣誉证书，让他们感受职业幸福感。同时，对考核不合格的成员进行批评教育，要求其重新参加专项培训。

开展多元活动，提升成员的专业素质

管理好名班主任工作室只是基础性工作，而如何高质量培养成员才是名班主任工作室的中心工作。为此，张燕名班主任工作室遵循班主任成长规律，扎实开展多元活动，促使成员在学习、实践中不断提升综合素质。

阅读引航，促使成员进步。书籍是人类思想的宝库。班主任是班级工作的组织者，与其他科任教师相比，他们更需要通过不断地阅读专业书籍，积累知识。为此，张燕名班主任工作室在石家庄市教育局给予的经费支持下，每学期拿出部分资金购买管理类书籍，供全体成员阅读。同时，张燕名班主任工作室会组织全体成员于每周四下午在活动室内开展读书笔记交流会、“悦读”分享会等专项活动。截至目前，张燕名班主任工作室开展专项活动50次，组织成员撰写读书笔记200余篇，有效助推了成员人文素养的提升。

课题驱动，助力成员成长。课题研究既有助于班主任养成严谨的工作作风，也有助于培养班主任的科研意识。近年来，张燕名班主任工作室积极承担课题研究任务，查找成员在班级管理过程中存在的问题，并注意将问题转化为研究课题，围绕相关的课题进行深入研究，以带动全体成员教育科研能力的提升。例如，张燕名班主任工作室依托市级德育课题“中华民族传统文化背景下中学生核心价值观培育创新研究”，带领全体成员探索如何利用中华优秀传统文化塑造良好的班风，并取得了阶段性研究成果。

专业引领，推动成员发展。对于在一线从事班级管理工作的名班主任工作室成员，他们当中许多人依旧缺乏相关的专业引领。为此，张燕名班主任工作室鼓励成员通过专业引领，提升专业能力。在石家庄市教育局的政策支持下，张燕名班主任工作室推荐吴蕾、史逸风等多名成员参加了石家庄市名班主任工作室上海研修班、全国中小学骨干班主任国培项目。这些成员在参加培训的过程中，拓宽了视野，更新了教育理念，专业素养得到显著提升。

另外，张燕名班主任工作室还与河北师范大学教育学院签订了合作协议，定期邀请张二庆、张丽娟等教授举办专题讲座，以专业的视角，解决全体成员在班级管理过程中遇到的共性问题。例如，2020年12月，张燕名班主任工作室主持人邀请河北师范大学张二庆教授举办了“班级突发事件的处理艺术”的专题讲座，并在该专题讲座结束后，由张二庆教授创设情境，指导全体成员进行实战演练，让全体成员掌握了应对班级突发事件的方法。

强化辐射带动，助推区域教育发展

名班主任工作室作为班主任发展共同体，是教育成果的“辐射源”。名班主任工作室的价值既体现在对成员个人的影响上，也在于对区域教育发展的推动作用。近年来，张燕名班主任工作室利用有利条件，实施多项举措，努力发挥辐射带动作用。一是进行微信公众号建设。在“张燕名班主任工作室微信公众号”上开设治班感悟、习作园地、理论前沿等固定栏目版块，定期推送研究论文、治班妙招等内容，使之成为张燕名班主任工作室成果推广的中心。二是开展研究成果公开展示活动。张燕名班主任工作室每年会组织成员参加不少于3次的学术活动，将研究成果向区域内一线班主任进行公开展示。例如，2019年4月，在河北师范大学名班主任大讲堂中，成员吴蕾举办了“基于MBTI性格探索的生涯规划”的专题讲座，向区域内一线班主任公开展示研究成果，为高一班主任指导学生如何选科提供了辅导。三是开展送教下乡活动。近年来，张燕名班主任工作室在石家庄市教育局的牵头下，组织全体成员开展了10次送教下乡活动。张燕名班主任工作室积极采用专题讲座、教育沙龙等形式，为无极县、灵寿县、平山县等地的一线班主任提供了班级管理的新思路，有效解决了这些班主任在班级管理过程中遇到的实际问题。张燕名班主任工作室开展送教下乡活动，提升了自身的影响力，使得研究成果得到大面积推广，有效促进了城乡教育均衡发展。