痴情为“四古”敲韵乐余年

□秦志存

从2003年退休至今，我主要做了以下几件事：一是应邀参加了安徽省巢湖市诗词学会，担任《巢湖诗词》编辑；二是受巢湖市老年大学和合肥市巢湖老年大学之聘，担任这两所学校的诗词班教师；近几年，我又兼任市老龄委主办的《巢湖老年》杂志诗词栏目编辑。这几件事，把我和传统诗词紧密联系在一起，使我几乎把所有的时间和精力都用于古诗词研究上。我曾自嘲成为“四古”之人，即学古诗、写古诗、教古诗、编古诗词刊物。由于我是发自内心热爱古诗词，所以尽管一直处于忙碌中，但总有一种“乐在其中”的感觉。

作为诗词编辑，我在审稿过程中，严肃认真，不敢有丝毫马虎。2011年我担任主编后，更深感责任在肩，从分稿、审稿、校稿等方面，均仔细安排，认真把关，尽自己所能，力争把刊物办好。2014年，我被市文联评为先进个人。

在老年大学任教，对我来说是一个新课题、新挑战。因为面对的是具有丰富人生阅历的老同志、老干部，这课该怎么上，我心里没底。更令我感到为难的是，学校没有现成的教材，教学内容要自定，资料要自找，教材要自编，这给我造成了一定的压力。尽管如此，我还是在不断的教学实践中摸索出诗词教学的几方面内容：一是介绍诗词曲格律常识，二是赏析古诗词，三是介绍一点诗词创作理论知识，开展一点创作活动。围绕这些内容，我便抓紧时间编写教材，先后编写了《诗词曲格律简介》《古诗咏巢湖选析》《毛主席诗词讲稿》《红楼梦诗词讲稿》等，共约50多万字。其中，《诗词曲格律简介》《古诗咏巢湖选析》已由老年大学编印成册，成了两所老年大学的校本教材。在编写这些教材时，我充分结合老年人的学习特点和接受能力。比如，我在动手编写《诗词曲格律简介》前，既重新学习了王力教授等关于诗词格律的专著，又在进行系统梳理后，站在老年教育角度，用老年人容易接受的方式和通俗的语言进行编写。

在教学中，虽然教材都是自己编写的，但我仍按教学要求，坚持写备课笔记，认真上课，规范板书，尽量让老同志们听得懂、学得进。此外，我还鼓励学员们在课堂上对所学知识提出疑问或质疑，我对学员提出的疑惑问题做到有问必答、有疑必解。

除正常的课堂教学外，每学期我还组织学员进行一些创作实践活动，如命题作诗、和韵唱酬、采风创作等。我会对他们的习作逐一批改，集中讲评。这种方式，很受学员欢迎。

另外，有些学员会交来习作请我指点、修改，每学期多达数百首。尽管批阅它们花了我很多时间，但当看到学员一天天进步时，我便觉得所有的辛苦都值得。令我欣慰的是，经过系统的学习，诗词班不少原来不懂诗律、不会写诗的学员已能写出一些合律合格的诗词了，还有四位学员先后出版了自己的诗集。

晚年依然能以自己所长为弘扬国粹、传承古典诗词尽献绵薄之力，我倍感欣慰。在此自作小诗，聊抒情怀：

一任邻家笑老儒，依然东壁品玑珠。

周郎只恐琴声误，相伴灯檠夜不孤。