探究大数据对我国高校教育管理的影响及对策

◇福建江夏学院 林 颖

在大数据时代下，国家教育部门重视大数据和教育领域的有效融合，这也是高校内部数据资源有效整合利用、优化教育管理模式的有效途径。本文以大数据内涵及传统教育管理模式的弊端分析作为切入点，从教育管理思维、决策、工作实践三个角度阐述了大数据对高校教育管理工作的影响，并在文后提出了数据教育平台的创建、原始教育数据采集方式的多元化、教育管理及决策评价机制的完善、大数据安全防护体系的建设、教育管理人员技术培训强化等大数据应用在高校教育管理中的措施，以便为今后高校教育管理和大数据技术的融合应用提供借鉴。

在信息技术和社会生活各个领域深度融合的影响下，当今时代下的信息呈现出一种爆炸式增加的状态。高等院校本身作为高端人才培养的主要场所，需要在传授专业知识的同时，将相关的信息技术传授给学生，确保学生能够更好地适应社会节奏。在当前高校生源规模逐步扩大的影响下，也对其教育管理工作提出了全新的要求，之前惯用的刚性教育管理模式完全不适用于大数据时代下的学生教育管理工作要求。本文立足于大时代背景，对我国高校教育管理工作结合大数据技术的开展策略进行深入的探讨，以便为今后高校教育管理工作的有效改革和落实提供一些参考。

1 大数据内涵剖析

大数据是指对常规软件无法进行采集和分析处理的数据，进行高效、智能的分析管理[1]。其核心并非是海量数据的掌握，而是对于这些海量数据进行专业化的储存、管理以及分析。大数据本身具备如下几个特征。

第一，信息和智慧化特征。数据本身作为信息的载体，信息的传递也是人类发展的重要途径，从最为起始的文字直到现在的U盘和云数据，都是人类信息传递方式的进步。大数据和其他的技术相比，带有显著的信息和智慧化特征，大数据可以借助专业的处理技术，对来自于各个方面的信息进行采集并组建专业的数据网络，并对其进行科学的储存、管理和分析，很好地体现了数据处理的智慧化特征。同时，也为人们制定出正确的决策提供精准的智慧化数据，极大地提高了决策的科学性。

第二，教育资源的共享和传播性特征。在教育领域内运用大数据的起步时间相对较晚，大数据能够对学校日常管理和教学工作中的各项数据进行全面的采集、储存分析以及管理，极大的降低了之前手动数据采集管理工作的难度。同时，大数据可以通过进行智慧化的处理，为决策人员提供决策制定所需的科学化数据，实现教育资源的共享和传播，更好地打破了高校之前各自为政的情况，能够在有效联合高校优质教育资源的前提下，实现教育资源的优势互补。

2 传统高校教育管理工作中暴露出的弊端

第一，缺乏人文性。高校本质上也是社会文化机构之一，其内部文化氛围及水平对学校的健康发展及师生的思维言行将会产生最为直接的影响。但当代的大学生群体过分重视知识学习，却忽视素质培养，缺失应有的人文精神，这一现象出现的重要原因就是教育管理缺乏人文性[2]。传统的刚性教育管理工作是一种层次较低的束缚管理，过多的规章制度极大地压制了师生的创造力，并且这种忽视人文性的刚性管理很容易引发心理上的抵触。

第二，教育管理方式单一化严重。当前高校教育管理人员仍旧将学生定位在知识被动接受者角色上，单纯地使用理论灌输教育管理方式，这会对学生独立判断及筛选能力的培养产生影响。除此之外，课外实践体验活动的缺失使得学生变得更加厌倦教育管理工作，很容易陷入教育管理的恶性循环中。

第三，个性化缺失。传统的高校教育如同工业生产流水线，力求做到一套方式适用于全部学生，忽视学生发展中形成的个性。同样，传统教育管理工作满足的是教师及系统的需求，并非是为了满足学生的利益要求。这种忽视学生发展个性的教育管理模式，很容易损害部分学生的利益，继而使得学生无法通过高校的学习获得知识，拉低了高校的教育工作质量。

3 大数据对国内高校教育管理带来的影响

3.1 对教育管理思维观念的影响

高校教育管理工作的内容以及方式在大数据时代下都发生了较大的变化，特别是教育管理人员本身具备的管理思维，也需要随着大数据时代的进行相应的变革，确保高校教育管理工作能够得到进一步的完善和落实。通过使用大数据技术，高校教育管理人员可以通过各种网络方式获取家长、师生以及社会发展对于人才的现实需求，并在深入了解学生学习和教师工作中遇到问题的情况下，从现行的教育制度出发，制定落实有针对性的解决方案，帮助师生有效解决面对的诸多现实问题[3]。与此同时，大数据技术在高校教育管理工作中的应用，使得教育管理工作人员认识到了之前刚性教育管理模式的弊端，能够真正做到利用大数据技术在全面分析学生需求的前提下，实施以人为本的管理理念。

3.2 对教育管理决策的影响

随着手机、电脑等各种移动智能终端的逐步普及，也为大数据的应用提供了最佳的物质基础。比如，高校图书馆内部的借书系统、学生学籍存档系统等都或多或少的将信息技术运用其中。大数据技术本身具备的强大数据收集和分析能力，也恰好适应了大数据时代下的高校教育管理工作要求，为高校教育管理工作决策提供准确完整的数据信息。由于在数据处理方面大数据具备效率方面的巨大优势，从某种程度上也提升了高校教育管理工作的具体效率。此外，大数据的应用使得高校教育管理工作的科学性和合理性有所提高，并在拓展高校教育管理工作发展空间的同时，对其发展潜力进行了深入挖掘，使得高校教育管理工作效果能够全面发挥。

4 高校利用大数据技术落实教育管理工作的策略

4.1 数据教育平台的创建

在大数据时代背景下，高校想要有效利用大数据技术创新落实教育管理工作，并保证教育管理决策和实际的现实需求紧密结合，需要进一步提升影响教育决策制定因素的关注程度，更好地建立健全教育信息平台。通过教育管理决策机制和大数据的有效结合，能够在有效获取包含教学数据、学生学习情况等广阔信息量的同时，使用相关信息平台对这些信息进行分类的储存和积累。但从另一个层面来考虑，这些积累的信息之所以无法发挥出其真实效用，主要是因为相关的管理人员在进行数据收集、整理、分析的过程中，并未关注信息的实际价值[4]。通过健全大数据信息平台就可以有效地解决这一问题，能够在有效分类整合相关学生和教师信息的前提下进行分析处理，并在发掘出其中数据信息隐含规律的基础上，为教育管理决策人员制定决策提供更加有效的数据和信息情况，促进教育管理工作决策平台的科学化发展。高校在进一步完善大数据信息平台的过程中，可以在资金方面给予较大的支持，并与国内知名的软件公司进行合作，开发出符合学校需求的教育管理工作大数据分析软件平台。

4.2 原始教育数据采集方式的多元化

在教育管理工作决策的过程中，信息量的大小和真实、有效与否直接决定了教育决策制定的科学和合理性，这也就意味着教育管理决策的工作重心需要放在各类教学和师生信息的有效收集上。在大数据技术和教务与管理决策机制进行结合后，信息获取工作得到了一定程度的改善，但是如果想要获取数量更多的真实有效信息，需要相关的教育管理工作人员通过强化自身的专业素质，在获取更多信息的同时，最大化发挥信息、数据本身所具有的价值和作用。但在这个过程中，由于高校内部业务和内容不同，使得教育信息呈现出一种多元化发展的特征，在应用大数据技术进行教育管理工作决策的过程中，需要对教育数据采集的方式进行多元化的发展，除了可以从文档等纸质媒介的记录文字进行信息获取之外，也可以从音频、视频等相关内容中提取有价值的信息，以便为教育管理工作决策提供更加完善的数据支撑。

4.3 大数据安全防护体系的建设

高校对应用大数据技术开展教育管理工作的过程中，必然会涉及到数量较多且多元化的数据信息，因为大数据本身带有着较为显著的数据开放和共享现象，这也就导致存在一定程度的数据安全隐患，高校本身作为培养高端人才的主要场所，需要建立一个安全的教育管理防护体系。简单而言，高校在落实教育管理工作的过程中，需要建立一个完善的教育管理工作体制，借助现代化的科学信息技术对学生的各类数据信息安全进行全方位的监控，避免不法分子通过非法手段来获取学生的相关信息。除此之外，对于高校内部较为重要的数据信息，可以通过使用合理的数据保护技术，或者是购买相应的保护设施，从技术层面持续提升教育管理数据信息的安全性。

4.4 教育管理人员技术培训强化

教育管理工作人员本身的综合素质水平会直接影响到高校教育管理工作中大数据取得的应用效果，大数据本身作为一种较为先进的互联网科学技术，对于应用人员的技术水平有着相对较高的要求。这也就要求高校进一步重视教育管理人员的技术培训工作落实，有效地培养教育管理人员的大数据思维和应用能力。高校可以通过从外界聘请在大数据教育管理方面具有一定研究造诣的专家，到校开展专题研究讲座或者是交流研讨会议，帮助高校内部的教育管理工作人员在与专家交流的过程中进一步塑造大数据思维意识，借此提升自身的大数据教育管理工作能力[5]。除此之外，高校也可以定期组织部分骨干教师到大数据教育管理工作具备一定成就和经验的高校集中进行参观学习，以便在借鉴其他高校优秀经验的前提下，提高自身的大数据教育管理工作专业素质水平。

5 结语

大数据技术在高校教育管理工作中的应用，能够在帮助相关管理人员转变刚性教育管理思维模式的前提下，通过有效地搜集师生的实际需求以及其他相关信息，为教育管理工作决策提供真实准确的数据支撑，继而提升整个教育管理工作的科学性。今后，高校需要在建立健全数据信息分析平台的前提下，注重原始教育数据采集方式的多元化发展，重视教育管理工作人员技术培训以及大数据安全防护体系的建立，做到全方位立体化地提升高校教育管理工作的质量。