桥牌在高校的发展现状及分析

◇上海理工大学体育教学部 饶智勇 王子鉴

桥牌是一项集数学、逻辑学、心理学等多学科知识的竞技性智力游戏，与围棋和国际象棋并称当今世界的三大智力运动。本文以桥牌运动在高校的发展为背景，探讨国内高校桥牌运动的发展，并分别文献资料以及比较分析等方法对国内高校的发展现状进行分析，探究桥牌运动在高校发展的亮点以及存在的不足。研究结果表明，桥牌运动非常适合在高校进行普及，虽然目前国内不少知名高校及专科学校都设立了桥牌选修课并成立了校桥牌队，但桥牌运动在国内其他高校中的开展仍较为缓慢，并没有得到相应的重视。针对目前存在的问题，本文最后提出了一些在国内高校开展桥牌运动的方法和举措，以供其他高校进行参考借鉴。

1 引言

桥牌运动起源于16世纪的英国，其前身被称作惠斯特牌戏，起初是西方上流社会交际娱乐的手段，很快就在欧美地区盛行起来；到了19世纪末，桥牌运动慢慢地向现代桥牌进行转变，首次明确了定约人和明手的概念；1932年，桥牌运动融入了信息沟通的概念，并在此基础上发展成为今天所通用的定约桥牌的形式。随着桥牌运动在欧美地区的不断普及以及发展，美国于1935年举办了首届世界桥牌锦标赛，这也是当今最高水平的桥牌比赛。桥牌作为一项风靡世界的智力运动，成功吸引了诸多爱好者，在欧洲，桥牌运动也被称为一种“绅士运动”，无处不在地散发自身的优雅。前世界首富比尔·盖茨与股神巴菲特曾说过：“在所有体育项目中，桥牌是唯一可以让我沉迷的运动”。

自20世纪80年代，随着我国改革开放的不断深入与发展，人们在精神层面与文化层面的需求与日俱增，我国于1979年正式将桥牌项目设为竞技体育项目。据统计，目前我国桥牌爱好者的数量在百万人左右。而桥牌作为世界三大智力运动之一，在2002年正式作为奥运会表演项目，这也是唯一登上奥运会的牌类项目。

桥牌在高校的发展则较为缓慢，我国于2007年将桥牌列入大学生运动会的正式比赛项目。随着我国桥牌文化的不断普及与深入，桥牌运动呈现出低龄化的趋势。目前成为中国桥牌协会注册会员的高校数在百余所左右，并仍有不断扩张的发展趋势。高校作为学校与社会相接轨的窗口，必将成为桥牌产业发展的开路先锋，其发展程度决定了未来桥牌运动的普及推广度。

2 桥牌运动在高校开展中的背景和现状

我国的高校桥牌运动可以追溯到20世纪80年代，国内的部分重点高校如北京大学、清华大学、复旦大学、山东大学等开设了桥牌选修课并组建了校桥牌队。为了更好促进桥牌运动的进一步发展，推动这项运动在全国大学生的进一步普及，中国大学生体育协会于2004年成立了桥牌分会，并受到了教育部的重视。该组织在高校中普及桥牌活动，举办各级桥牌赛事方面做出了重大贡献，积极促进了这项事业的蓬勃发展。分会经过10多年的努力，从最早的28所高校分会会增长到了如今的100多所，并在成立初期就举办了第一届全国大学生桥牌锦标赛，这项比赛至今仍在每年7月份如火如荼地进行，承办规模及影响力也在逐年扩大，参与其中的高校也呈现逐年上升的趋势，实现了各级赛事从无到有，从少到多的不断发展。分会在宣传组织比赛、推广，普及桥牌文化方面等方面均发挥了重要的作用，其在工作中也受到了中央以及教育部领导的肯定。为了更好地促进桥牌运动在高校的发展，中国大学生体育协会桥牌分会于2007年举办了首届高校校长杯邀请赛；为了鼓励更多教职工参与到这项运动中来，桥牌分会于2010年举办了第一届全国教职工桥牌锦标赛。特别值得注意的是，全国大学生桥牌赛事不断细化，参与人数也逐年增加，从2004年度第一届全国大学生桥牌锦标赛的21所高校的32只队伍，发展到2019年“迁安杯”中国大学生桥牌锦标赛的全国51所高校76支队伍。为了更为科学地进行比赛，分会在比赛中还特别设立了公开组及女子组，并按等级分为了甲级和乙级，逐渐像世界更为高级的赛事进行靠拢，扩大其影响力。

但高校的桥牌发展之路并不是一帆风顺的，其存在的发展不平衡问题逐渐凸显出来，该问题主要体现在区域发展不平衡和高校认知方面存在缺欠，尤其在一些发达程度较低的地区，桥牌专职教练较少，宣传力度较低，导致部分高校并没有开展桥牌项目，学生也就没有机会接触到这一项目。还有一些高校对桥牌运动有所误解，认为桥牌只不过是一种扑克牌游戏，没有太多实质性的意义；甚至被一些领导误认为是一种高深莫测的游戏，学生很难理解，可能导致学生误入歧途，耽误学业；也有部分学校虽然成立了桥牌社团，但由于现代大学生的课余生活呈现出多样化的特点，网络游戏、社交媒体占据了学生的空闲时间，因此桥牌社很难得到重视；即使在一些发达地区的高校，有着丰富的桥牌教师资源，也设立了一些桥牌选修课，但许多学生往往是为了凑学分或者是逃避体育锻炼而参与到其中，这就会造成学生积极性不足，最后的教学质量也得不到保证，因此学生也很难受益；还有一些高校较为重视传统的竞技类体育项目，如田径、足球、篮球等，导致桥牌不受重视，氛围不浓厚，难以组织起来。

由此看来，高校开展以及推广桥牌运动存在着诸多客观的制约因素。这需要我们正确的认识到问题，并设法解决这些存在的问题。虽然在重视素质教育的今天，桥牌运动迎来了发展的良机，但如果只是盲目地设立选修课，聘请专业的桥牌教练，并没有点燃学生的学习热情和高校领导们的高度重视，桥牌运动很难得到进一步的推广和壮大。

3 桥牌运动在高校开展的意义

桥牌运动作为体育运动的一部分，其体现出的桥牌文化也是体育文化的一部分，可以说是一种高雅、充满无限魅力的一种文化。这种文化不仅仅借鉴了欧洲的“绅士文化”，还是对我国传统礼仪文化等精神方面的传承。而高校学生是连接学校与社会的桥梁，也是锻炼自身能力和形成价值观的黄金时期，因此在高校开展桥牌活动具有如下意义。

（1）提高自身的逻辑思维能力。桥牌涉及到数学、逻辑学、心理学等多方面学科知识，可以认为是一种综合性的智力运动。其对于人们形成良好的思维习惯及决策能力有着不小的促进作用。虽然桥牌中每个人手中仅有13张牌，但由于牌型和牌力的不同，所呈现出的变化是无穷的，其中蕴含的信息量是巨大的，牌手如何利用这些已知信息去恰当地推测那些未知的信息是决定成败的关键因素。适当的运用一些技巧和手段，如紧逼、投入、封锁等方法做成或击败定约便是取胜之道。每一张牌的处理无时无刻不考研牌手的判断力及推理力。因此，桥牌运动可以帮助学生提高自身的逻辑思维能力以及决策力，养成严谨的思维习惯。

（2）养成良好的个人修养。桥牌是一种高雅、绅士的运动，牌手每一个举手投足可能都会影响到比赛的进行，所以牌手一定要注意自己的一言一行，遵守比赛礼仪，提高自身修养，同时也要放平心态，戒骄戒躁，对于自己的错误应主动承认并加以改正；对于同伴的错误要宽容以待，切勿随意发泄情绪，给予同伴无形的压力。

（3）增强团队协作力。桥牌比赛分为对式赛和双人赛，对式赛一个团队需要4个人，而双人赛则需要两个人。所以桥牌比赛永远不是一个人的战场，切忌出现个人英雄主义，一个人即使再强大，对内其他成员实力较弱也会造成比赛的失利，这就需要我们妥善处理好队内关系，遇到错误要共同分担，不能互相推脱责任，共同进步。与此同时，需要队友间的相互信任，时刻牢记一个团队就是一个整体，增强团队协作力。

（4）培养积极进取的思想意识。在比赛中的每一个定约都是一次博弈，需要牌手运用计算得出最佳的定约，牌手需要想方设法完成自己设定的目标，为了追求更大的利益，甚至需要超额完成目标。每一次对最佳定约的探寻，都象征着牌手不断进步的过程，有助于牌手培养积极进取的思想意识，勇于挑战自己的“高峰”。

4 桥牌运动在高校开展的优势

（1）硬件门槛较低。桥牌运动几乎不受场地的限制，只需要桌椅以及几幅扑克牌即可，非常简单易行。对于桥牌教材这方面，目前市面上的桥牌教程较为丰富，高校图书馆也存有不少桥牌书籍，学生集中对几本基础的书籍进行学习并加以训练就可掌握桥牌的打法和规则，操作起来较为方便。对于一些桥牌特色校还购置叫牌卡、比赛隔板以及发牌机等器材满足学生更好地进行专业系统的学习。

（2）高校桥牌教师人数不断增多。目前我国桥牌国家队水平丝毫不逊色于其他世界传统强队，国家男女队也多次获得世界冠军，这也极大鼓舞了桥牌爱好者的自信心，使得桥牌人口与日俱增。不少高校聘请这些世界冠军举办讲座，提高高校学生的水平。随着2010年全国高校职工桥牌锦标赛的举办，高校桥牌教师的数量不断增大，同时桥牌水平也不断提高，为高校设立桥牌选修课提供了极好的基础，十分有利于高校学生牌技的增长。

（3）国家政策支持桥牌进校园。自2007年第一届全国大学生桥牌锦标赛的举办，桥牌运动逐渐进入到高校中。2012年，中国桥牌协会举办了“十市百校进校园”活动，邀请桥牌大师走入校园免费为高校学生普及桥牌运动，让桥牌运动逐渐走进一些欠发达地区的高校校园中，进一步推动桥牌运动在高校的发展。

5 桥牌运动在高校开展的建议

（1）桥牌资源共享。高校应加大招聘桥牌教师的力度，建立桥牌社团并加以大力推广，在社团活动中需要桥牌教师亲自指导。考虑到部分地区的桥牌教师以及桥牌设施数量较少，可以尝试桥牌资源区域共享，让有限的资源流动起来，实现资源利用最大化。

（2）开展网络桥牌活动。当下是互联网盛行的时代，学生几乎可以利用互联网了解任何事情，所以可以尝试开展网络桥牌活动，借助现有的一些桥牌软件，如：新睿桥牌、桥友圈以及BBO等网络平台进行队内训练，特别在如今受疫情影响的时期，网络桥牌逐渐走入了广大桥友的视线。牌手受各种原因的影响，无法进行线下的训练和比赛，而线上训练、比赛提供了一个很好的平台，大家可以足不出户与队友进行训练，亦可与全国各地的高手进行切磋学习。因此，开展网络桥牌活动意义重大，可以不受地域与场地的限制与其他牌友进行交流学习。

（3）提高桥牌的实践性。虽然经过不断的训练及其选修课的学习，高校学生的桥牌水平会有不小的提高，但桥牌毕竟是一项实战型的运动，需要在实战中发现问题并解决这些问题。有不少大学生在参加比赛中会显得较为紧张，进而影响自己的发挥，导致比赛的失利。因此，高校可以主张尝试以赛代练的方法，在实战中提升桥牌技能，提高桥牌的实践性。

（4）提升桥牌的校园影响力。可以将桥牌作为一种校园特色项目进行发展，桥牌运动作为一种高雅、充满艺术感的益智游戏，不仅可以锻炼逻辑思维能力，还可以陶冶情操，提升个人修养，充满了科学性与艺术性，很符合高校的校园文化。大学生利用自己的课余时间参与桥牌活动，在提升自己思维能力的同时，还可以丰富校园文化。与此同时，针对部分高校的桥牌社团资金欠缺的问题，中国桥牌协会加大力度推动桥牌运动在高校的发展，在百余所学校举办“桥牌文化节”活动，让更多学生有机会接触到桥牌这项运动，活动期间参与学生的总人数已过万人，进一步提升了桥牌的校园影响力。