辅助性游戏在高校体育教育专业足球专修课中的运用

2021-12-28厦门南洋职业学院邓正富

内江科技 2021年10期

◇厦门南洋职业学院邓正富

在足球专修课中，辅助性游戏的实施可以提升学生对足球的学习兴趣，促使其足球技能与运动水平的提升。本文以辅助性游戏在高校体育教育专业足球专修课中的运用为研究对象，对辅助性游戏进行简单的介绍。结合该方法教学运用的必要性，对如何利用该方法进行教育工作，提出几点建议，希望对相关人士提供帮助。

辅助性游戏，作为一种体育项目教学模式，对学生学习兴趣与能力培养具有促进作用。如何在高校足球教学中，提升辅助性游戏教学的优势，提高学生的足球运行能力呢？本文就此进行分析。

1 辅助性游戏的概念

辅助性游戏，就是教育工作者为了完成教学目标，利用游戏的方式开展教育工作，对学生的身心与运动技能进行针对性的培养，提升学生的足球学习能力。在辅助性游戏教学中，教师可以利用辅助性游戏，对学生进行专业性教学活动，将足球运动的技能与方法渗透的游戏活动中，使学生在轻松学习活动中掌握足球技能，以此达到足球知识灵活运用的目的。

2 足球专修课辅助性游戏运用的必要性

2.1 调动学生学习兴趣

辅助性游戏在足球专修课中运用，能够调动学生的学习兴趣，提升学生课本知识学习效果。在课堂教学中，教师可以利用游戏教学方法激发学生对足球学习热爱情绪，让学生在游戏中发现足球运动的魅力，使学生掌握足球技巧与战术，养成良好的学习习惯。通过游戏教学方法的运用，优化学生知识学习效果，强化课本知识学习效果[1]。对于高校学生来讲，兴趣是学习的内在动力，也是保证学校教育工作质量的关键。通过辅助性游戏的运用，实现学生内在动力的培养，促使学生足球运动技能的提升。

2.2 提升学生的足球运动能力

足球专修课教学中，教师可以利用辅助游戏培养学生的足球运动能力，使学生在娱乐的过程中掌握足球运动知识，并不断的提升自身运动能力。足球作为一门转型非常强的课程，若是学生对这一门学科的掌握不到位，或者不具备良好的足球运动能力，则会对学生的素质与能力提升产生影响，无法实现足球专修课教学的目的。通过辅助性游戏活动开展，可以实现学生足球运动能力的培养，使学生掌握足球技能与战术，提升学生足球运动项目学习能力。

2.3 促使学生运动素养发展

高校体育专业是培养学生运动素质，提升其体育技能与身体素质的重要学科。通过辅助性游戏与足球专修课教学结合的方式，可以提升学生的职业素质与能力，使学生的体育素养的发哦发展[2]。在教育工作中，增加对足球专修课的重视，渗透游戏内容，让学生在实践中运动素养与品质得到发展，使学生更好的适应外界环境变化，提升自身的素质与能力。

3 高校体育足球专修课中辅助性游戏运用方法

在足球教学中运用辅助性游戏方法进行教育工作，提升学生基础技术操作能力，使学生掌握足球的战术，并在实践中形成知识灵活运用的能力。课堂教育中，如何提升辅助性游戏教学的效果，提升学生足球能力呢？本文提出以下建议。

3.1 立足基础技术，渗透辅助性游戏

在足球基础技术教学中，融入辅助性游戏，可以夯实学生学习基础，强化学生对足球基础知识与技能的认识，提升课本知识学习效果。基础技术是足球教学的重点内容，也是每个学生必须掌握的课本知识。课堂活动中，教师可以利用辅助性游戏作为提升学生足球基础技术学习能力的载体，为学生营造轻松的学习氛围，引导学生对专业的足球知识进行探究，感受足球运行的专业性与快乐，以此提升课堂教学质量。以往基础技术教学中，教师会将课本内容直接传授给学生，让学生以机械式的方式学习理论知识。对于学生来讲，这一教学方式比较枯燥，无法激发学生主动学习意识，提升课本教学质量。辅助性游戏教学法的运用，解决以往教育中存在的问题，提升学生基础知识技能学习效果。

例如，进行“足球运球技巧”内容教学时，教师可以利用迎面运球接球、绕杆运球、中圈运球接力的游戏进行运球技能教学[3]。课堂活动中，将运球技巧与方法以演示实验的方法传授给学生，让学生在演示学习中了解足球运球的技巧与方法。当学生掌握基础知识后，则组织学生进行游戏，以绕杆运球的方式进行辅助性教学，将学生分成人数相等的小组，让学生以小组合作的方式进行运球练习活动，使学生在实践中夯实学习基础，并获得足球运动的快乐。通过游戏活动与足球技能教学的结合，夯实学生学习效果，使学生基础性内容学习中运动能力与实践能力得到提升，以此提高足球教育效果。

3.2 利用足球战术，渗透辅助性游戏

足球战术，是足球专修课的教育重点，也是保证学生学好足球知识的重要前提。在足球战术教学中，辅助性游戏的运用，可以提升学生主动学习意识，提升课本知识教学质量。一般来讲，足球战术通常以3～4人之间的局部配合为主。课堂教学中，教师可以根据学生对战术的掌握情况，设计辅助性游戏，引导学生以小组的方式进行抵抗练习，以增加游戏的实施效果，提升学生战术运用能力。通过学生对足球展示的使用与实践，可以优化学生知识学习效果，使学生掌握更多的技能与方法，从而提升学生足球能力。

课堂教学中，教师可以将学生4人分成一个小组，引导学生以小组对抗的方式进行实践练习，让学生以游戏的方式进行实践练习。由于学生学习基础不同，对足球战术的使用效果也不同。教师可以根据学生的基础调整游戏的难易程度，引导学生进行实践操作，使学生在实践练习的中战术能力与足球技能运动能力得到提升。

3.3 立足体能教学，渗透辅助性游戏

足球运动教学中，学生的体能培养十分重要，是保证学生顺利完成足球运动的关键。若是学生的身体素质薄弱，则会影响正常的足球运动，无法实现足球教育的目的。在日常体能训练中，可以融入辅助性游戏，借此进行针对性教学活动，让学生在实践过程中掌握学习技能与方法，提升身体素质[4]。在体能训练的过程中，教师可以融入趣味游戏，如趣味田径跑、接力比赛等等，引导学生利用此进行体能训练，让学生在体育运动的过程中，足球能力与身体技能得到提升。足球运动对运动员的力量素质、腰腹力量、腿部力量的要求较高。在日常的体能练习中，教师可以设计各种趣味小游戏，将专业知识与游戏充分结合，以此提升体能训练效果。如进行腿部力量训练时，教师可以将学生分成人数相等的小组，让学生以合作的方式进行蛙跳比赛，获胜的小组可以对失败的小组提出要求。通过日常的比赛活动，提升学生体能训练积极性，使学生在操作的过程中动手能力与身体素质得到发展。

3.4 合理运用辅助性游戏，培养学生足球能力

辅助性游戏开展的目的，就是活跃足球专修课教学氛围，提升学生主动学习意识。在课堂足球教育工作中，加强对辅助性游戏的运用，将此与课本知识充分结合，使学生在足球练习中掌握更多的技能与方法，以此提升课堂教育效果[5]。不同类型的游戏产生的教育效果也不同。在足球教学中，教师需要根据学生学习基础选择不同的辅助性游戏，引导学生深入学习，使学生在实践学习中足球运动能力得到提升。

例如，在导入教学环节，教师可以利用辅助性游戏的方式进行热身运动，让班级学生中的每10名学生围成一圈，互相传球。留10名学生作为抢球的队伍，对传球队伍传出来的球进行拦截。这一游戏活动的开展，提升学生对足球运动的热情，使学生的身体得到充分的锻炼，为课堂上高速度的足球运动与教学提供良好的基础。此外，在足球教育结束后，教师可以组织竞赛活动，为学生提供展示自我的机会，让学生在实践的过程中足球运动能力与实践操作能力得到提升，促使高校体育足球教育的改革与发展。