红色文化融入大学生思想政治教育研究

李思然

（河北师范大学马克思主义学院，石家庄 050024）

文化是一个国家、一个民族最深层、最持久的精神力量，具有强大的支撑和引领作用。党的十九大以来，习近平总书记多次强调要利用好红色文化资源，把红色文化融入大学生思想政治教育。这既是社会发展的客观要求，也是加强大学生爱国主义教育的必然需要。但就目前红色文化融入大学生思想政治教育的具体情况来看,还存在一些问题，需要采取相应措施促进二者的进一步融合。

一、红色文化的时代内涵和特征

红色文化从根本上讲是一种特殊的历史文化，其产生和发展有着特定的历史渊源和时代背景。了解红色文化的时代内涵和特征有利于我们认识和理解红色文化融入思想政治教育的意义和价值。

（一）红色文化的时代内涵

中国是一个文明大国，在五千年历史发展的长河中，中国各族人民创造并积累了丰厚的历史文化资源，为中华民族的发展和进步提供了强大的精神动力支持。红色文化是近代以来“中国共产党带领中国人民在革命斗争、改革开放和社会主义建设发展时期的深刻实践中创造出来的先进文化”〔1〕，与中华文化一脉相承，在中国社会革命和建设发展时期发挥了不可比拟的作用。红色文化具有物质文化、制度文化和精神文化三个方面。物质层面包括保存和遗留下来的革命文献、会址旧址、先辈故居、遗物等具有纪念意义的物和场所。制度层面多指党带领人民在不同时期形成的方针、政策、理论和路线等规范体系和行为模式。精神层面主要是指在革命斗争和改革建设时期形成的各种优良传统以及总结出来的宝贵精神。如“红船精神”“大庆精神”“抗疫精神”等。红色文化内涵丰富，意义深远，对当今中国社会的改革发展和青年的成长进步具有深远指导意义。

（二）红色文化的特征

1.政治性

红色文化是在党的领导下中国各族人民反抗帝国主义侵略，实现民族独立和国家富强的过程中产生发展起来的。集中反映了中国共产党的革命意志和政治追求，体现了中国共产党人的高尚情操，彰显了无数革命先辈和仁人志士的价值取向、道德情怀，具有鲜明的民族特性和政治倾向。把红色文化融入大学思想政治教育在一定程度上就把党和人民的革命意志、坚定信念传递给青年大学生。对青年大学生认清我国社会发展方向、领悟党的初心使命、增强爱国意识、树立正确的人生理想具有积极引导作用。

2.群众性

“红色文化不是凭空产生的，它是人民群众在历史发展实践中凝结起来的智慧结晶，是人民群众的先进分子创造出来的代表了人民意愿和要求的文化作品”〔2〕。革命战争时期，它激发人民参与斗争、赢得胜利的热情和斗志。改革发展时期，它动员全国各族人民共建新中国的意志和决心。社会主义建设新时期，它是鼓舞人民继往开来、拼搏奋进的信心和动力。人民群众既是红色文化的创造者，也是红色文化的传播者，正是在人民群众的继承发扬中，红色文化才不断被发扬光大、日益丰富和完善。红色文化源于人民、服务人民、引导人民，具有鲜明的群众性特征。

3.时代性

“红色文化的内涵随着时代的发展不断拓展，具有鲜明的民族性和时代性”〔3〕。红色文化产生于新民主主义革命时期，丰富发展于社会主义革命和建设时期，并在社会主义现代化建设的深刻实践中创新发展，被赋予鲜活的时代意蕴和价值内涵。为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命是对红色文化蕴含的价值理念最新、最全面的表述。其中所体现的爱国情怀、人民至上、乐于奉献等崇高精神成为衡量现代社会个人道德品质的重要标准，成为个人追求的价值理念和发展方向。在中国特色社会主义建设实践中持续焕发着新的时代活力。

二、红色文化与大学生思想政治教育的内在关系

（一）红色文化丰富了思想政治教育的内容

红色文化是党和人民在特定历史时期创造出来的独具民族特色的文化，既包含革命战争时期党带领人民进行革命斗争的艰辛历程，也包括建设新中国和社会主义改革的奋斗历史，涵盖现代社会实现国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”，最终实现共产主义的伟大愿景。它见证着中国由弱变强、党从小到大、中国人民由温饱走向全面小康的发展变化。从中提炼总结出来的战争史实、红色故事、英雄事迹都是现代社会教育广大青年学生的鲜活素材，对当代大学生具有指示引领作用。“思想政治教育是用一定的思想观念、政治观点、道德观念对社会成员施加影响，目的是培养合格社会主义建设者和接班人”〔4〕。把红色文化融入思想政治教育，把红色史实与思想政治教育理论相结合，用真实素材教育广大青年学生，在一定意义上可以使高校思想政治教育的实践更加生动形象，更容易让青年学生们了解认同共产党人和人民群众的高尚品质并内化于自身。

（二）思想政治教育推动了红色文化的传播

一直以来，高校都重视并采取多种形式加强对青年大学生的思想政治教育。具体表现在：第一，高校积极开设思政课并推动思政课程向课程思政转变，打造浸润式课堂，多方面对学生进行思想政治教育。第二，高校组织策划各种社会实践活动，让学生在亲身实践中领悟红色文化的意义，提高自身素养。第三，学校还利用校园广播、宣传墙、视频公众号、微博等途径营造良好的校园氛围，潜移默化地对全校师生进行思想政治教育。红色文化内涵丰富，在价值取向、目标意义上与思想政治教育有一定程度上的吻合。把红色文化融入思想政治教育，在加强思想政治教育的同时推动了红色文化的广泛传播。

三、红色文化融入大学生思想政治教育的必要性

十九大以来，我国进入新的历史发展方位。第一个百年目标实现，第二个百年目标开启，中国未来社会的发展需要更多有志青年的加入。全球化时代的到来，各种外来思想的涌入对大学生的思想和行为产生了一系列消极影响。以下主要从三个方面论述红色文化融入思想政治教育的必要性。

（一）我国社会发展的现实需要

从1921年到2021年，中国共产党已经带领中国人民进行了百年的奋斗历程。百年发展史，中国实现了从站起来、富起来到强起来的伟大历史飞跃。从经济总量看，我国从2010年就超越日本成为世界第二大经济体，经济一直保持较高水平的增长速度。从发展前景看，我国是一个拥有十四亿人口的大国，人力资源丰富，拥有巨大的生产、消费市场。从世界格局看，我国日益走进世界舞台中央，向世界传递中国声音，提供中国方案。中国用几十年的时间创造了经济发展和社会稳定两大奇迹，取得了举世瞩目的成就。然而，就我国目前的发展现状来看，与发达国家之间仍然存在很大差距，尤其是在科技创新方面。

当代社会，科技已经成为国际竞争的主要内容，而科技竞争从根本上来讲是人才的竞争。“科学没有国界，科学家却有祖国”〔5〕。我国未来社会发展既需要一批具有扎实科学理论水平和富有创新能力的科技能人，也需要其拥有高尚的道德情操和爱国情怀。习近平总书记在科学家座谈会上也谈到科学家要有爱国精神。把红色文化融入思想政治教育，把红色史实讲给大学生听，把红色情怀融入大学生血脉，培养其忠于祖国、热爱人民、服务社会的优秀品质是我国社会发展的现实需要。

（二）抵制西方意识形态渗透的需要

美国学者塞缪尔·亨廷顿在《文明的冲突与世界秩序的重建》一书中指出：“二十一世纪的竞争不再是意识形态的竞争、经济的竞争、军事的竞争、而是文化的竞争。”〔6〕当今社会，文化竞争已经成为各国参与国际竞争的主要手段。世界各国通过多种途径和形式对外输出本国的意识形态和价值观念，抢占竞争优势。西方文化和价值观念的传入，冲击着我国主流意识形态的地位，对部分大学生的思想和行为产生了消极影响。

一方面，出现尊崇西方政治体制、价值观念等现象。部分青年学生热衷西方的节日、娱乐方式和生活模式。另一方面，部分大学生存在忽视甚至贬低本国政治制度、文化观念和传统习俗的倾向。他们简单地把西方文明等同于进步，把中国文明等同于落后。面对此类情况把红色文化融入大学生思想政治教育显得尤为必要。用红色文化所蕴含的政治素养、爱国情怀、道德情操等教育引领广大青年学生，不仅有利于加强爱国主义教育、坚定正确的政治方向、培养高尚的道德情怀，还可以为社会主义建设和发展提供精神动力支持，从而更加从容地应对外来文化的挑战，更好地抵制西方资产阶级意识形态的渗透。

（三）大学生成长发展的需要

大学阶段是青年学生生理、心理急剧变化的时期，也是个人三观形成的关键时期。大学生阅历尚浅，缺乏有效鉴别事物的能力，在经济社会飞速发展、价值多元的时代背景下极易受到不良思想的影响，从而偏离正确的发展方向。如我国在吸收借鉴外来思想的同时，西方社会的拜金主义、享乐主义等不良思想也侵入我国，社会上充斥着一夜暴富、不劳而获的思想。这些思想腐蚀学生的心灵、扭曲青年的价值观、消磨人的意志，有碍于青年学生正确价值观的形成和个人健康成长。

把红色文化融入思想政治教育，用红色文化教育大学生能帮助其提升辨别是非的能力，找准自身定位，明确未来发展方向，引导其扣好人生第一颗扣子。“以史为鉴，可以知兴替”。只有学习历史、铭记历史、感悟历史，才能从红色文化中汲取走向未来、迎接挑战的精神力量。

四、红色文化融入大学生思想政治教育的问题

当前高校重视红色文化在大学生思想政治教育中的作用，采取了多种形式促进二者的融合。但就目前红色文化融入大学生思想政治教育的现状来看，还存在一些问题。表现为：教学形式单一，红色资源利用不够以及对红色文化缺乏有效宣传。

（一）教学形式单一，缺乏吸引性

课堂教学一直是学生获取知识的主要场所。现阶段高校教育在吸收借鉴红色文化时存在教学形式单一，缺乏吸引性的问题。一方面，高校主要是通过课堂教学、学术讲座、观影等形式开展红色文化教育，缺少红色社会实践。现代社会的青年大学生都是在和平繁荣的社会环境中成长起来的新兴一代。他们没有亲身经历战争，难以理解革命和改革发展时期人民的艰难困苦，难以对革命实践和历史人物的壮举感同身受。重理论轻实践的教学方式不易与学生产生共鸣，影响教育效果的发挥。另一方面，部分教师在教学过程中对红色文化知识的讲解还停留在对课本知识和历史事实的简单复述，没有挖掘总结历史背后的深意并与社会生活实际相结合。他们不甚了解受教育者的心理状态，不多考虑青年学生多层次和个性化的学习需要，仅从自身主观意愿出发，不利于激发青年学生学习的积极性和主动性。

（二）红色资源利用不够，缺乏新颖性

红色文化是近代以来形成的具有鲜明中国特色的精神文化成果，对青年大学生的成长和发展极具指导和借鉴意义。然而高校在融入红色文化时并未对其进行深入挖掘和整合，缺乏对红色文化资源的充分利用。第一，对我国革命斗争和新中国建设时期的红色资源挖掘利用不够。高校在进行红色文化教育时多从人们较为熟知的革命史实和英雄故事出发，不断翻新再翻新，内容缺乏新颖性。第二，对改革开放和社会主义现代化建设新时期的文化资源不够重视。社会主义现代化建设新时期涌现了一大批体现中国精神的人物，高校在教学时并未及时吸收和采用，内容缺乏时代性。第三，不同历史时期遗留和保存下来的革命文物、战争遗址以及建造的红色纪念馆等蕴含着丰富的红色教育意义，高校并未有效将这些有形文化与课堂教学结合起来，内容缺乏真实性。

（三）宣传方法单一，缺乏影响力

青年大学生一代思想超越、个性独立、乐于尝试和接受新事物。当前高校红色文化的传播以理论教学和宣传教育为主，形式较为单一，缺乏与学生的互动交流，不利于红色文化育人效果的发挥。同时语言表达较为严肃，缺乏亲和力。与现阶段大学生趣味化、娱乐化的话语方式存在一定差距，不利于拉近与学生的距离，也不利于与学生产生共鸣。另外，部分高校教育者互联网技术水平有限，在教学过程中与现代化信息技术契合度不高。宣传方式缺乏时代性，难以适应青年大学生的需求和兴趣偏好的审美情趣，不利于增强教学的生动性和影响力。因而要增强红色教育效果，就应改进宣传教育方式，加强对现代信息技术的运用，贴近和适应学生多样化的需要，从而提高红色文化教育的影响力和感染力。

五、红色文化融入大学生思想政治教育的路径探究

针对上述红色文化融入大学生思想政治教育存在的问题，高校应采取相应措施促进二者的融合，以充分发挥红色文化的育人功用。

（一）创新教学形式，提高吸引力

高校是加强青年大学生思想政治教育的主阵地。更好地发挥红色文化的作用就要创新教学形式，提高吸引力。一方面，要在红色文化融入大学课程体系中打造浸润式课堂的同时，加强红色社会实践教育。把思政课堂、课堂思政和社会课堂三者有机结合起来，既发挥学生在课堂中的积极性和创造性，又让学生在各项活动中自觉领悟红色文化内涵，提升自身思想素养。另一方面，培养一批高质量的教师队伍。高校教师不仅要有扎实的思想政治理论水平，还要熟练掌握现代教学技能。教育者在教学过程中应注重将红色史实与社会实际相结合，提高理论的感染性和吸引性，并采用多样的教学形式教育引导学生，用理论去打动人，用自身行动影响人。

（二）创新整合资源，增强新颖性

发挥红色文化对大学生的积极引导作用，高校必须对红色文化资源进行深入挖掘整合，增强内容的新颖性。第一，重视对革命时期和新中国建设时期红色资源的挖掘利用。教育者要善于从历史文化中寻找创新点，从不同角度、不同层面探寻文化背后的深意，增强红色文化内容的创新性。第二，注意吸收整合社会主义现代化建设新时期各种优秀红色资源。教育者要关注生活时事，要善于归纳总结现实生活中发生的各种事情。将社会实际与课堂教学相结合，用鲜活的事实教育引导广大青年学生，增强红色文化内容的时代性。第三，整合利用好物质文化，教育者可以从先辈遗物、革命旧址、革命纪念馆等方面开展红色教育，让学生从真实事物中领会红色文化的蕴含，增强红色文化内容的真实性。

（三）创新宣传方法，扩大影响力

二十一世纪，现代信息技术的飞速发展深刻改变着人类生活和交往方式。现阶段互联网已经成为人们学习知识、获取信息、沟通交流的主要手段。扩大红色文化的影响力，应创新宣传方法。首先，高校一定要利用好互联网这一新兴传播平台，用大学生喜闻乐见的方式宣传红色文化，加强红色教育。如可以利用微信公众号、博文推送、观看红色电影等多种形式加大对红色文化的宣传，增强学生对红色文化知识的了解。通过云讲座、线上会议、红色视频课程等组织引导学生们进行实时交流，分享学习心得，寓教于乐。其次，校园文化也是宣传红色文化，扩大红色文化影响力的重要途径。高校应采取多种途径把红色文化融入到校园文化建设之中。通过校园广播、雕塑、宣传牌以及开展各种红色主题活动等，把红色文化融入校园显性文化和隐性文化之中，融入学校生活的方方面面，在全校营造浓厚的红色文化氛围，对全校师生进行潜移默化的影响。

综上所述，在国内外发展的现实背景下，必须把红色文化纳入到高校的教育教学中，用红色文化教育、引导和感染学生，使其清楚自身定位，明确未来发展方向，坚定远大理想，从而为中国特色社会主义现代化建设奉献青春和热血。