叹人生，直面困顿

文/林清河（醴陵市第一中学语文教师）

辛弃疾曾写道：“叹人生，不如意事，十常八九。”每个人，可能都会经历困顿与低迷。

不过不用担心，所有你困惑过的问题，前人早已经历过，也早已给出过答案。

这些答案，在书里，在电影里，在交谈里，在思考中。让我们与醴陵市第一中学的林清河老师一起，直面“困顿”这一人生难题。

材料传送

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一 古训有言：“一埂田坎三节烂，三穷三富不到老。”其大意为“一条田埂总有几处会出现缺口，不容易完整，人生道路也并非一帆风顺”。

材料二 明代郑淑云说：“惟吾一身备有三穷：用世颇殷，乃穷于遇；待人颇恕，乃穷于交；反身颇严，乃穷于行。”它的大意是，人生常陷于三种困境之中：一是才华卓越，想奋发有为，却无人赏识，没有平台；二是以诚挚宽厚之心待人，却朋友寥寥，知己不多；三是对自己要求严格，时常反省，却处处受挫，无法按照自己的意愿生活。

材料三 《曾国藩家书》有言：“困心横虑，正是磨练英雄，玉汝于成。李申夫尝谓余怄气从不说出，一味忍耐，徐图自强。因引谚曰：‘好汉打脱牙，和血吞。’此二语，是余生平咬牙立志之诀。”

读了上述材料，你肯定有自己的思考。若在此时，你的亲友——云轩恰遇到某种困顿，请你写一封信安慰他，解开他的心结。

要求：构思作文时要关涉到上述两个或两个以上的材料；自拟标题，确定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，统一署名为“阿新”；不少于800 字。

立意分析

本次作文题目由三则材料、写作任务、写作要求三部分组成。

材料一：以古训说明“人生道路也并非一帆风顺”，人生不如意事多，人生路多坎坷与困顿。

材料二：借助古人郑淑云之言指出人生常陷于困境之中，困顿因人因时而异（或缺少发展平台，或缺少至交契友，或目标无法达成），关联下文的“云轩恰遇到某种困顿”。

材料三：通过《曾国藩家书》语录，为我们提供了面对困顿的态度和做法，进而展现了不凡的胸襟和气度：面对困顿，要有咬牙坚挺的决心；面临坎坷（大事），要不放弃，勇担责任；面对打压（甚至是生死考验），要有真气节，能坚忍，做个“铁面铜头”般的人。

写作任务明确，要求具体：

1.组合两个或两个以上的材料来构思立意，学生应找到材料之间的关联。

思维开拓

这是一次“组合与延伸类”任务型的作文。

“关涉上述两个或两个以上的材料”来构思立意，审辨此词句可知，材料“组合的可能”为四种：材料一材料二相组合、材料一材料三相组合、材料二材料三相组合、三则材料相融通。

很显然，四种组合的可写空间和驾驭难度是不一样的。比如：

关联材料一和材料二可得出立意：人生难有一帆风顺，各有各的艰难困顿。选择此组合，文章很容易产生“假大空”的流弊。

三则材料相融通的难度较高，对学生的文字功底要求会更高些。

关联材料二和材料三可得出的立意有两个方向：一是人皆要遭遇困顿，那正是自我磨砺、徐图自强之时；二是从材料二中的困顿之一着手（无人赏识、知己不多），联系材料三而写“内挺”或“内忍”主题。选择此组合，无论选择哪种立意走向都大有可写之处。

材料一材料三相组合，是最好把握的，也最容易写得深刻。

当然，审题贵在“不畏浮云遮望眼，紧紧抓住关键点”。“好汉打脱牙，和血吞”一语的大意是此题目的关键点。

在操作使用中，本组70例均呈仰卧位。在医护人员的协助下将甲状腺患病部位充分暴露。全方位检查甲状腺的性质、大小、形状、边界、内部声影、血流分布等情况。

作为高中生，在写作时既要完成命题人布置的任务，更要把它当成一次响应“时代召唤”的青春宣告。要从世俗的或精致的利己主义的泥坑中走出来，体现三观的纯正。如此，文章中才会有思维的转换、有言语的生成、有思想的挖掘、有生命的体验，当然，更有情感的熏陶。一言以蔽之，听从“心的呼唤”，响应“时代的召唤”。

面对命题人设置的情境，应当持思辨之火来点亮受困人的心灵，是“情郁于中，不得不发之于外”；在劝慰人的同时，也是在“澡身”自我；在摆事实、讲道理的时候，应贴着时代、生活侃侃而谈。如举例论证时，脑海中自然而然地便会浮现出那些靠自身的坚忍走向成功（或辉煌）的他们：任正非、曹德旺、岳云鹏、马龙、张桂梅、无臂钢琴师刘伟、“当代张海迪”侯晶晶……

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内心有光亮，何惧夜漫长

岂有浮云能蔽日

既为鲲鹏，何惧风雨

守得云开见月明

困顿何惧，玉汝于成

作文共赏

困顿不足惧，立志功必成

文/周雨妍（醴陵市第一中学高625班）

亲爱的云轩:

展信佳！近日听闻你遇上了些困难（考研失利，工作没有着落），情绪低落。特写此信，望能为你带来些许慰藉。

古语曾言:“一埂田坎三节烂，三穷三富不到老。”明代郑淑云亦言，她常有三穷，穷于遇，穷于交，穷于行。而今日，我想对你说：一时之困不足惧，咬牙立志功必成。

世间之事，困顿常有，而顺遂不常有；困顿不足惧，而逃避足惧。君不见，昔日百姓“家田输税尽，拾此充饥肠”之苦楚，今朝“民生富足，汔可小康”之幸福？昔日中国“天发杀机，战云四飞”之困厄，今朝“国泰民安,海晏河清”之兴盛？昔日中国“居人之下，民族危亡”之困顿，今朝“平视世界，大国风范”之自信？今日之一切，不是自逃避困苦中取得的，而是无数的仁人志士迎难而上、咬牙坚持所换来的。今日之你我，又何不效仿先辈之行，直面困阻呢?

困顿是我们前行的动力之源。苦难、困顿之惠，唯在日后始可见。鲁迅曾经历过干吃辣椒取暖的日子；袁隆平也体会过被人看轻的滋味；张桂梅饱受病痛折磨。我们赞美他们，并不只是因为他们的成就，更多的是因为他们在苦难困顿面前所展现出的惊人意志——艰难困苦，玉汝于成。

反观当下，“佛系”“丧文化”甚嚣尘上，似乎面对困难，听之任之才是最佳选项。可真的是这样吗？如果是这样，百年前北平街头的奔走呼告、燕园塔影下的壮志激昂、南湖水面上的小小红船，这些为了反抗困苦、挣脱困顿的行为已然失去了意义。但是，你能这么说吗？你不能。今日之中国已经印证了面对困顿的唯一路径：咬牙立志，砥砺以行，铿锵以进。

云轩，面对困顿，每一位青年都有着自己不同的选择。作为新时代的新青年，我们最后做出的选择必然会与先辈、与强者重合。让你我一起“咬牙立志，咬牙奋斗，咬牙而前行，咬牙以成功”吧！

祝你

身体健康

阿新

2021 年12 月

作文解析

面对此题，学生的“任务”意识很强，无论标题还是行文，都没忘当前之“任务”；同时，又没有把它当成是功利的任务，而是从“心”出发，响应了“时代的召唤”，显示出了湖湘青年应有的胸襟与气度。

文章采用“引—议—联—结”的模式，结构完整，符合书信的要求，言语中充满了“关切、问候、劝慰、勉励”之情。论证方法上，主要运用举例论证和理论论证，举例典型有力，不过，例证的时效性还可以更强。理论分析能做到“遇事两面想”，增强了论证的力量。引用或化用名人名言丰富，且准确、贴切。全文书卷气十足。