探究中职计算机教学中信息化教学的应用

2021-12-25杨同生

科学与信息化 2021年3期

杨同生

周口女子职业中等专业学校河南周口 466100

自教育信息化十三五规划拉开新一轮信息化教学帷幕以来，经过近五年的实践，信息化教学普及率得到了较为高效的提升。为深入贯彻和落实党的十九届五中全会精神，在国家十四五到来的背景下，必须加快教育现代化与教育强国建设，着力推动信息化的发展，培养更多创新驱动发展的新引擎，根据国家在互联网+、大数据、AI技术等的重大战略部署，需要继续切实强化信息化教学的实施，以下笔者结合自身的教学实践进行如下分析。

1 课前预习环节

课前预习环节的信息化教学在，主要是要求学生在预习阶段。以学习目标和要求为指导，采取自主学习的方式，对在线学习资源的进行预习，并对学生课前预习的情况进行测试，这样学生既能对自身的掌握情况有一个基本的认识，又能为课堂教学重难点的确定提供依据和支持。首先，教师需要结合教学内容确定学习目标，制定课前学习计划，结合学习内容确定信息化教学策略，并为学生提供学习辅助性材料；其次，学生则是自定步调进行预习，并进行自我评价；最后，教师通过对学情进行分析，确定课堂学习需求。因此，课前预习环节，需要教师结合学生的学习内容来设计学习路径，学生在只有在完成上一个学习任务之后，才能进行下一个任务的学习，对学习路径内在逻辑进行合理设计，将学生学习动机有效激发出来，促进学生学习效果提升。

在课前预习学习路径设计时，教师需要切实注重良好教学情境的创设，并按照激活旧知→引出问题→展示新知→应用新知的路线强化对其的设计。以《网络管理与运维》中的《DNS服务器管理与运维》这一单元的新课预习为例，在激活旧知环节，主要是进行DNS服务基础，采用在线考试的方式测试学生基础知识的巩固情况，采取视频的方式创设情境，主要是对DNS服务器的作用和安装过程进行回顾，引导学生考察和回顾自身掌握的相关基础知识还有多少；在引出问题环节，主要是采用视频的方式提问，引导学生思考若DNS服务器发生故障应如何处理；在展示新知环节，主要是采取微课、图文等方式，利用实例帮助学生了解和掌握辅助DNS的概念与作用，以及区域传送和DNS服务器备份与恢复的方法；在应用新知环节，主要是采取题库抽题的方式，就学生对概念和作用与方法的掌握程度进行检验[1]。

2 课中实践环节

信息化教学在课中实践是最为主要的环节，主要是利用实训室设备，坚持实践为主，开展新知探究、实战演练两个模块。

（1）新知探究。新知探究一般安排1到2个课时，旨在解决课前预习中遇到的共性问题，将建构新知意义作为问题解决的核心，采取会话互动与展示新知策略，引导学生在讨论交流中强化对其的理解，在新知应用过程中，能更好地帮助再看实践中开展自主探究，对自身理解正确与否进行验证，从而建构意义。

（2）实战演练。实战演练至少应安排2个学时，旨在进行综合性的运维，采取学生分组自主确定方案并完成方案的操作，采取实践报告的方式整理和汇总，分享自身在操作中遇到的问题和具体解决方案，具体实施过程详见图1所示，以确保学生所学新知实现融会贯通的效果。其中，小组合作是在组内进行，为完成任务，采取会话和协作以及应用新知等，促进学生自主思考良好习惯的培养，强化学生的探究能力。而分享汇报是整个班级把任务完成的解决方案和任务实施中遇到的问题与解决问题的过程在班内交流，在促进学生思路拓展的同时积累经验，而在总结评价环节，则是采取自评与互评相结合的方式，促进学生对新知的融会贯通。

例如在教学《交换机配置文件的备份和恢复》时，在新知探究环节，首先是确定问题并解决。通过引入案例，引导学生对课前预习知识进行回顾，着力解决预习中的问题。要求学生采取小组交流的方式，利用在线互动平台提交各自的问题，其余学生则帮助他人回答问题，再由教师进行逐一点评，对学生所提交回答进行总结，当不同小组有不同看法时，引导其交流，从而达成共识。比如TFTP协议作用与特点、cpoy命令使用方法等，教师需要制定相应微课，并利用希沃白板大屏进行播放，全班学生一起学习和交流，并总结知识点，强化学生对重难点的理解。其次，就是结合案例中提出的问题，提出具体的解决方案与步骤，比如备份交换机的配置文件的问题，需要讨论其解决方案，采用模拟器开展实践，整理正确操作步骤，讨论操作过程；再次，教师结合学生完成的情况做好巡视，并提供个个性化指导，最后将课堂学习收获拍照留存于在线平台，为课后巩固提供支持。

而在实践环节，首先的布置任务，即交换机配置文件的备份和恢复，与实际运维工作场景相结合，提供品牌不同的交换机和操作手册，利用在线学习平台自主学习；其次是小组竞赛，采取合作的方式解决问题，最后将结果提交到在线学习平台；再次是对成果进行分享和汇报，并由教师进行总结评价、学生自评和生生互评的方式，强化学生对知识的掌握。