新媒体视域下课程思政的探索与研究——以UI设计为例

王 曼

（咸阳职业技术学院,陕西咸阳 712000）

一、什么是课程思政

1.释义

“课程思政”是在全国高校的号召倡导下，将“立德树人”作为综合教育的根本任务，并将各类专业课程和思想政治课程并向同行，并在全体成员中，在教学全程中，在整个课程中实施。

2.现状

目前的课程思政课程，教师大部分都是枯燥的理论陈述，照本宣科，由于与学衡互动性较少，所以课堂上学生感觉枯燥乏味，上课或昏昏欲睡或低头沉默。而在实际工作中，课堂教学中关于思政之类的教学内容经常会应付了事，为了完成任务而不得不做，表现为生搬硬套重要会议内容，与学科内容毫无违和感。有所简单理解，不够透彻具体，在课程教学中能够简单地运用课程思政的手法，受某些客观条件限制无法深入讲解。

所以应该改变这种枯燥乏味的教学方式，提高课堂的趣味性，改变师生的互动性，增强课程思政的亲和力，使得课程思政与专业课相结合，更好而且更有效的深入到学生中间，从根本上提高学生的思政教育。

3.问题

课程思政绝不是简单地生拉硬套政治理论与专业的强制联姻，而是思想教育润物细无声的融合，课程思政无非是把原有的思想政治的集中教育合理的分解到各个学科中，把对青年人的思想引领合理地安排到专业领域，产生这种情况的原因就在于，青年人是社会变革的重要力量，是未来实现中华民族伟大复兴的中坚力量，也是社会主要矛盾的主要方面的最直接表现。他们最了解这个社会最需要什么，他们的思想动向从大局出发是最值得关注的。让枯燥的理论知识形象化，生动化，将理论知识与实际应用情况相结合，不是实际的激励青年人，给予其清醒的认识，直接来看能够吸引学生对课堂产生足够的兴趣，从长远来看能够让其真正的树立明确的目标，这种目标的基础就是课程思政带来的思想理论课程化以后产生的外化实际影响和理论指导意义。

二、UI设计课程基本策略

随着信息科技的飞速发展，智能化手机的逐渐普及，UI界面的设计也风格多样。如何将自己设计的产品在同行业脱颖而出，如何抓住竞争对手和消费者的痛点，成为当下设计师们的设计重点。界面作为人与机器交流沟通的重要媒介，已成了实现用户体验的入口。

教师在课堂上讲述UI设计的同时，还要兼具融入课程思政的内容。使我们的课程兼具专业知识和思政内容，所以会从以下几个方面渗透。

1.深化课程思政理念

长久以来，高等职业院校往往对专业技术知识比较重视，德育较为忽视，随着时代发展，各高校纷纷提出的“课程思政”概念，说明我国正在逐步转变传统的职教方式和理念，逐步在课程的方方面面分层次落实课程思政理念。为了更好地贯彻这一思政概念。首先，可以制定一定得思政考核制度。其次，可以通过思政教学能力大赛等方式，进行专业之间的沟通交流和学习，查找各自的思政教育之间的不足，学习彼此之间的长处，达到共同进步；再次，高职类院校与设计类专业先主动学习课程思政，将思政核心深内容融合在专业知识中，从而将教学中得出的经验教训加以总结，并将有利的部分并进行再次创新。最后，针对教师建立评机制和标准，调动专业课主动并积极深挖专业课中的课程思政元素，提高教师的思政意识，兼顾知识育人与思政育人。

2.探索专业教材中的核心思政内容

为了能让学生更好，更行之有效的接受思想政治教育，教师应首先对UI设计课本中的思想政治内容进行把握，确定正确的知识与技能目标,过程与方法，以及正确的价值观目标。教师还可以将现有的思想政治内容进行拓展延伸，并将日常生活和课程教学内容相结合，让学生能够产生共情心理。

根据课程具有很强的应用性特点，优化教学内容，以时事热点引出性能测试的基本概念，学生通过练习实践和综合实践环节，进一步提高性能测试能力，将课程教学目标的教育性知识性技能性相互交融，突出体现，将时事热点学生自身相结合，培养学生良好的职业道德。

在课程开展的伊始阶段，为学生讲授UI的行业背景，以及UI设计开发流程上流程时候，从设计的根本上讨论“设计为谁服务”的问题时，列举了苏珊·卡拉、路易·曼塔、尤佳·伯达纳等设计先驱的观点和作品，他们都强调设计应当为普通大众服务，应当把人民大众的需要当作“一切设计行为的起点和目标”。这正与我党所坚持的群众路线相一致，“一切为了群众”是我党一切工作的根本出发点和目的，设计也应如此。设计师与艺术家最本质的区别，艺术家是制造情绪，而设计师是用来解决问题的。凳子设计得再好看，它都是给人坐的，需要可以坐，并且坐得舒适，其次才是美观。我们并不是艺术家，去创造一些我们认为好看，或者酷炫的东西，而是要帮助使用者去解决问题。让学生清楚设计师不是艺术家，不需要造创意，也不需要与众不同，设计不是艺术家，设计师是为了解决问题，而设计的本质特别功利，就是为了达成目标。设计的结果就是为了达成目标，都是在为人类设计。

在讲述UI设计师的发展路径，以及如何成为一名优秀的UI设计师的时候，引入具体案例，以某个学生从大一到大四的发展为故事依托，描绘该生从菜鸟入门到UI设计高手的成长轨迹，引导学生进行线下小组讨论，在听故事的同时，从而吸取经验。强调设计是一个量变到质变的过程，必须量的积累，踏实的不断学习才能引起质的飞跃。不要一开始就想着创造设计，必须慢慢积累，从而这总结出自己的一套风格，之后才能自己去设计，鼓励学生如果有机会多参加一些比赛来锻炼，或者帮朋友制作产品，鼓励学生积累全局的实践经验，这些都相当于隐藏在水底下的冰山，一般外行不容易猖獗，他们只能看到在水面上的一角，如果我们想把上面的冰山提升得到更高更大的话，需要底下提供更多的浮力。

在讨论“UI设计的历史发展”时，举例锤子科技前视觉总监罗子雄的子雄在Dribbble上发布了一组UI界面作品，该作品获得MIUI第二届全球手机主题设计大赛二等奖，该作品从前期到后期，无论从社会利益还是商业利益角度，这都是一个非常成功的设计案例，我国虽然在UI设计上起步较晚，但是依靠自力更生，从一个相对落后的国家发展成为生产大国，现在又在进一步从中国制造到中国创造转变。鼓励同学们保持前辈设计师的优良传统，创作出满足真实需要的设计作品。罗子雄在做这套UI的时候前期做了上百个飞机稿，无数次的社会调研市场分析，在设计时候反复修改，真正地做到了极致，并且将黄金分隔的理念运用到这套设计作品中。所以也希望学生在设计上能过够做到精益求精，将西方的设计理念和中国传统民族文化相结合，将中国的元素发挥出其特有的文化内涵，将民族文化推向世界，让世界通过设计来了解中国。

3.创新教学方法与技术引入案例

UI设计教学方法采用讲授与研讨。学生利用互联网提前线上预习，做好总结与延伸。教师在讲授中引入思政案例，案例做主线，把知识点串联，构成知识体系，让学生有目的的学习，并且培养学生创新思维能力和实践能力。

以学习强国APP为例，众所周知该款APP是于2019年上线的一款立足全体党员、面向全社会的优质平台，以传播学习新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容，所以在讲授APP的界面设置，颜色选择，菜单栏分布很容易将爱国情感贯穿其中。

首先在图标的设计上面选用中国红这样醒目具有识别力的红色，作为底色，在色彩中，红色不仅象征着激情同样还具有革命的意义。文字选用毛泽东字体，毛笔字体极具有中国特色。

其次页面的启动页是《论语》中的一段“学而时习之，不亦说乎”文字作为开场动画，将中国传统文化融入其中。

最后在界面设置上，再次将学习强国内容贯穿其中，例如将学习内容作为重点放在中间，并用红色标识出来，达到易于识别的目的。课程讲述中很容易从分析案例上面将思政的内容和专业知识点结合起来，潜移默化中将思政融合进UI设计知识中。

在具体的实操环节中，提前告诉学生首先我们的UI设计是一个团队协作的工作，每个人成员有需要有集体主义精神，和团队协作意识，在此前提下做好职责分工，成员需要明确职责分工，并且需要有精益求精的精神，也就是我们倡导的大国工匠精神，将自己的设计作品反复打磨。UI设计作品需要试运行——修改——试运行——修改——上线——运行维护，这样一个循环往复的过程。

4.提高UI设计专业教师的自身素质

UI设计教师应该有正确的思想政治素质。能够树立正确的人生观价值观，在生活和学习中都应该为学生树立一个积极向上的榜样。不仅需要拥有过硬的专业素质，还应拥有扎实而系统的设计理论知识，如三大构成，界面设计、品牌设计等等，这些能帮助教师通过课堂传授专业知识，向学生展示出教师优秀的专业素养。

三、小结

高等职业院校的思想政治教育当前面临的不仅是机遇，同样还有挑战。高等院校不仅想社会在输入技术性人才同时还肩负着思想政治教育的重任，培养出符合社会主义核心价值观的优秀人才，这就需要高校发挥教师的主观能动性，充分来利用课堂资源和教学手段，从而将课程思政真正融入专业教学中，充分彰显出思政教育的真正价值。

注释：

①苏珊.卡拉(美国)Susan kara 为 Mac系统设计图标的艺术家.

②路易.曼塔(美国)Louie Mantia 美国著名图标设计师／苹果公司前设计师.

③尤佳·伯达纳(印度尼西亚)Yoga Perdana 著名扁平化ui设计师.

④罗子雄.前锤子科技设计总监.