浅谈教学方法的探索与改进

李美玲

摘要：为适应新形势下高等职业教育教学改革和发展的需要，如何完善课程教学方法和提高教学质量已经成为教学工作者研究的重点。本文主要对高职院校不同类型的课程的教学方法进行研究，通过不断探索适合相应教学对象的教学方法，不断改进教学方法，不断提高教师自身专业水平，以此提高教学质量。

关键词：教学方法;教学对象;探索;改进

引言

不同的课程，不同的教学对象，教学方法会有所不同。同一门课程的不同阶段，同一教学对象的不同阶段，教学方法也会有所不同。教师在自己的教学生涯中，随着阅历的增长，经验的积累，知识的提升，教学方法会在不断探索中实践、在不断改进中完善。

1.想方设法，激发兴趣。

对于《Python语言程序设计》、《Java编程综合实训》等编程类课程。一开始，学生对看似“高深莫测”的代码充满好奇心。慢慢的，学生便对这些“枯燥无味”的代码失去了兴致。面对学生的改变，老师也要做出应对改变。教学中可通过减少了纯理论的讲授，把理论知识结合到实际的编程操作应用里去讲解，以此给学生创造应用环境来理解知识，让学生在操作中掌握知识。

有一种重要，不单是老师口中的重要，而是学生心中的重要。虽然理论结合实际能让学生学习积极性有所提高，但还是不够明显。有时候老师觉得这个知识在以后工作中需要，但学生就是提不起兴趣。经过进一步研究发现，虽然教学中的任务在相应职位上有需要，但职场对于学生来说，看似很近，实则很远。学生无法切身感受职场就很难理解知识的实用之处。抓住学以致用、现学现用这个点，教学中可进一步把编程操作任务与学生现实生活关联起来。以下通过两门课程的具体实践说明：

《python语言程序设计》课程教学实践。例如：在学习turtle库这个知识点时，让学生写一个雪景程序。主题是：让雪花飘落，节日带着朋友去看雪。恰逢冬天将至，双十一，圣诞节也即将到来，学生有了目标，有了兴趣，学习积极性也有了明显提高。而通过编程绘制雪景这个任务，学生更加深刻地理解了turtle库函数以及for循环等知识。此外，在学习random库函数产生随机数这个知识点时，可在生活中提取素材。主题是：如何用程序解决家里小孩子练习小学加法计算题的问题。这个问题，有些学生可能现在就有遇到，即使现在没有，将来也会面临。这时，再带学生编一个随机加法考试的程序，让电脑随机产生两个整数相加，学生计算输入结果。学习任务取于生活用于生活，学生学起来觉得实用性更强。而在做完加法考试的程序后，可以进一步提出问题，比如：修改程序，实现减法计算，乘法计算，除法计算以及判断计算题的对错等等。学以致用，现学现用，循循渐进，有了动力，有了明确的目标，学习效率也有了质的提高。

《Java编程综合实训》课程教学实践。教学中，通过一个“跑泡泡”的游戏项目来贯穿课程。学生在完成绘制泡泡，让泡泡动起来，让大泡泡吃掉小泡泡等任务的过程中，掌握了数据类型，流程控制，类，方法，对象等知识。期末时，学生也为能做出这个小游戏而感到有成就感。

对于《工程制图与CAD》、《SolidWorks建模》等绘图类课程。形象易懂，学生较为感兴趣，教学中要注重引导，让学生把兴趣发展成职业。教学中，先让学生掌握绘图软件的基本操作，再教学生绘制工程项目图纸，模拟工程项目操作，让学生感受职场气氛，设身处地思考问题。承上启下，在讲授《智能制造生产线》等操作类的课程时，可先带学生按照图纸对教学平台进行拆装，让学生把前面所学的知识应用到实际当中，也使得学生先熟悉将要学习的操作平台，再教学生编程控制、调试和运行设备。

2.以证促学，以赛促学。

抓住学生的兴趣，再给学生加点动力：考证与比赛。在讲授编程类课程时，融入程序员考证和蓝桥杯比赛的知识。在讲授《工程制图与CAD》课程中，加入“二维CAD 机械绘图师证”和“CAD机械设计大赛”的相关内容。在讲授《智能制造生产线》时，融入“1+X工业机器人应用编程证”和“制造单元智能化改造与集成技术”技能大赛的相关内容。以赛促学，以证促学，书证融通、课证融通，学生有了考证与比赛这两个明确的目标，学习积极性大大提高。2021年3月，学生参加2020-2021年度省技能大赛“制造单元智能化改造与集成技术”赛项，并获得三等奖。

3.尊重学生，宽严有度。

除了兴趣、动力，适当的压力和奖励也可以促进学习。教学中，首先要尽量记住每位学生的名字，让学生感觉到老师对他的重視与关注;然后，严格考勤，每次课都提前两三分钟点名，这样能尽快记住学生的名字，也不占用正常上课时间。最后，重视课堂练习、课后练习和作业，采用自愿与强制相结合。大部分课程以课堂练习和作业为主，必要的课程加入课后练习。课堂练习自愿交，课后练习强制交，作业也强制完成上交，加分奖励（平时成绩）;加分制度按等级进行，练习或作业做得越好加分越多。有压力和奖励便有动力，实践证明，部分学生能坚持每次课都自愿提交练习。

4.不断充电，提升自己。

给学生一碗水，自己要有一桶水，要提高教学质量，必须不断提升自身的专业水平。平时，可通过参加继续教育，参加师资培训等方式提高自身的专业水平。还可以通过参加提升学历考试，专业技能证书考试等提升自己。此外，在教学中，要不断总结经验，在指导学生参加竞赛的过程中要不断学习，不断给自己充电，用知识武装自己的头脑。

5.总结

在教学中，虽然每位老师讲授的课程不同，教学方法也不尽相同，但在这些不同中却有一个共同点，那就是“以生为本”，一切从学生出发，一切为了学生。激发学生兴趣，明确学生目标，落实学生管理。老师只有对学生足够了解，才能有针对性地教学。老师只有自身知识过硬，才能在教学中灵活转变。只有不断探索适合相应教学对象的教学方法，不断改进教学方法，不断提高教师自身专业水平，才能更好地提高教学质量。

参考文献：

[1] 吴伶琳.Python语言程序设计基础[M].大连理工大学出版社.2019年

[2] 刘书伦.Java程序设计[M].国防科技大学出版社.2011年