课件和微课设计现状及对策研究

马建辉

为做好东营经济技术开发区（以下简称开发区）2021年参评课件、微课推荐工作，根据东营市教育局《2021年东营市基础教育教学信息化评定方案》要求，本着“以评比促应用，以教研促提升”的目的，开发区分别面向参加全国和东营市课件、微课评比的教师组织了多场课件、微课专题教研活动，并指派课件、微课修改指导教师，采取线上线下相结合的形式，以“一对一”帮扶和重点指导到校到园的服务方式进行辅导，并取得了一定成效。在此次课件和微课教研活动中，我对以下几个问题进行了思考。

一、课件、微课比赛的定位

1.日常教学与参赛的关系

大多数参赛教师将日常教学过程中使用的课件直接应用于比赛，这在一定程度上反映了教师们对课件比赛有认识上的偏颇。通俗地讲，如果将教师在日常授课中使用的课件比作“大众体育”，那么，课件比赛则是一场“奥运会”，要求课件独具一格，具备超越性的创意点。就日常教学和参赛的关系来讲，教师日常课件的设计着眼于课堂实效，参赛课件则以精品资源和教学创新为要素，日常教学使用的课件应是参赛课件的基础和借鉴，而不能直接代为参加比赛类活动。

2.课件与微课的区别

部分参赛教师对微课与课件的概念和定位认识不清，将微课设计并制作成讲解课件的录屏片段。课件是教师在多媒体环境下的辅助性教具，其内容可以是一节课、一个单元或一本百科全书。使用课件授课的特点是“一对多”，其优势在于内容丰富、形象且极具感染力。微课是学生在网络环境中进行自主学习的学具，其内容通常围绕某个问题点，以解决问题、完成任务为指向。微课的特点是“一对一”教学、“小而精”内容、短时间授课，中小学微课一般不超过6分钟。

二、精品课件、微课的特点

课件、微课都是对以文字为主的现行教材的再创作，是基于屏幕环境的，以视频、音频、动画为优势表现要素的形象化教材再创作和再创新。根据多年组织全国课件、微课参赛的经验，我总结了几点精品课件、微课的特点及要求。

1.精品课件、微课的功效

精品课件、微课能够体现现实应用价值，具备领先的结构技术，具有教育传承和文化价值导航的作用，是集功效便捷、经久耐用、结构精要、艺术精美于一体的教育教学资源精品。

2.精品课件、微课的美观

精品课件、微课的美观是对课件内涵与外在的综合要求，是课件、微课内容展示四要素（图、文、声、像）组合搭配必须要遵循的原则和要求。

图、文、声、像在课件、微课中，首先要适应教育和价值引领的目的，吻合教育教学润物无声的“雅”化过程，体现多样化、差异性共存共生的“和”而不同的教育包容特点。这就要求精品课件的设计要精心、精巧、精致，不能对教学内容进行随意或者简单化处理，也要求其在制作选材的过程中要慎之又慎，对每一幅画面、每一段声音、每一幕视频或动画都要反复推敲，考量其是否适应教育的价值引领和美育熏陶的功能，是否与教育的主题和目的保持高度一致性和相关性，避免选择可有可无的素材。此外，还要注意去除反效或负面的干扰因素，避免恶性刺激或低俗恶搞等情况的发生。其次，要对图、文、声、像各种素材进行精细加工，视频或动画要美观、清晰、可控，不能互相干扰、不受控制;文字应字体一致，大小适中，内容宜简明扼要，不能照搬书本，不宜满屏文字;声音要优雅，能开能关，在合乎主题的前提下，不能喧宾夺主;整个屏幕画面要干净整洁、和谐美观，没有多余的无关或干扰因素，整体给人以“雅”的美感、“和”的艺术享受。

3.精品课件的结构

课件结构的好坏决定课件质量的高低。模块清晰、界面友好和交互性强是精品课件的结构要求，也是精品课件区别于普通课件线性思维而采用非线性思维的体现。

模块化、可选择性是精品课件的显著结构特点和基本要求，是精品课件的生命，是从自给自足、固定思维的自我应用型课件，上升到教师和学生都可使用或选择性使用的优质通用型教学资源的跨越。不同教师讲授同一个课件能够展示不同的教学思路和独具一格的教学风采，由此，体现了教师借助多媒体实现自主教学的“乐”的境界和多样的“美”的精彩。

三、打造精品课件、微课的举措及成效

近年来，东营市教育局开发区分局在信息化评选活动中，围绕打造参赛精品课件、微课，积极采取多项措施，普遍提高了教师参赛的积极性，激发了精品课件、微课制作的创意性。

一是坚持做到标准统一，公平竞争，择优推荐。二是在优秀课件、微课推荐和报送的过程中，改变以往以个人或学校（幼儿园）为单位参赛的做法，采取团队整体合作、集体修改，开发区分别面向参加全国和东营市课件、微课比赛的教师组织了多场课件、微课专题教研活动，充分发挥团队优势和集体智慧，提升参赛课件、微课的整体质量。三是为所有推送省、市级课件、微课比赛的作品均配备1名专家指导修改，参加全国比赛的作品配备2名专家，采取线上线下相结合的形式，以“一对一”帮扶和到校到园重点指导的服务方式，为参赛作品快速的提质增效发挥了关键作用，收到了显著效果，得到了参赛学校（幼儿园）和参赛教师的一致好评。

近期，2021年山东省教育教学信息化大獎赛评审结果揭晓，东营市教育局开发区分局推送的课件、微课获奖人数、获奖等级和获奖名次均居东营市首位。获奖作品中，东营市晨晖幼儿园的《有趣的中国象形字》和东营市乐慧幼儿园的《动物保护色》，经山东省电化教育馆组织专家评审、推荐，入围了中央电化教育馆举办的全国大赛。

东营市教育局开发区分局成立两年来，以信息化应用为导向，积极推进信息化资源建设，积极开展信息化教学改革课题研究，着力强化教育信息化2.0培训，抢占教育信息化制高点，取得了显著成效。未来，东营市教育局开发区分局将继续深耕信息化教育教学研究，并努力做好以下几项工作。

继续加大力度，积极备战2022年课件、微课比赛，巩固提高已有成果，扩大开发区课件、微课的影响力和引领力;加快推进以课件、微课为主要载体的信息化优质、通用资源建设，将参赛精品课件、微课实现开发区共享，积极推进与教材配套的系列化信息化资源建设;着力强化培训，提高教师自身的信息化资源建设研发能力和评价水平，建设开发区稳定的骨干研发队伍和专家评审队伍;积极开展信息化教学改革的课题研究工作，实施“十四五”信息化课题引领教育教学改革实验，引领和推进信息化应用，为东营市教育局开发区分局教育信息化2.0全面实施和教育教学高质量发展，发挥探路先锋的领航作用和铺路架桥的职能。